鉴赏诗歌的意象.ppt

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1、9.9.补写出下列名句名篇中的空缺部分补写出下列名句名篇中的空缺部分:1.1.长桥卧波，长桥卧波，_?_?复道行空复道行空,_,_？(杜牧杜牧阿房宫赋阿房宫赋)2.2.臣少多疾病，九岁不行，臣少多疾病，九岁不行，_，_。（李密（李密陈情表陈情表）3._3._？杨柳岸、晓风残月。杨柳岸、晓风残月。(柳永柳永雨霖铃雨霖铃)4._4._，只是朱颜改。（李煜，只是朱颜改。（李煜虞美人虞美人）5.5.少焉，少焉，_，徘徊于斗牛之间。，徘徊于斗牛之间。(苏轼苏轼赤壁赋赤壁赋)6 _6 _，来者犹可追。（，来者犹可追。（论语论语）今宵酒醒何处今宵酒醒何处未云何龙未云何龙不霁何虹不霁何虹零丁孤苦，至于成立零丁

2、孤苦，至于成立 雕栏玉砌应犹在，雕栏玉砌应犹在，月出于东山之上月出于东山之上往者不可谏往者不可谏课前小练课前小练1 1考纲要求：考纲要求：1、鉴赏文学作品的形象、语言、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；表达技巧；2、评价文学作品的思想内容和、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；作者的观点态度；春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李李 白（白（2002年全国）年全国）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！问：前人在评论这首诗时曾说，问：前人在评论这首诗时曾说，“折柳折柳”二字是全诗的关键。诗中二字是全诗的关键。

3、诗中“折柳折柳”的寓意是什的寓意是什么？么？古人有折柳送别的习惯。这是由于古人有折柳送别的习惯。这是由于“柳柳”和和“留留”谐音，借以表达惜别，依依不舍之情。而行旅谐音，借以表达惜别，依依不舍之情。而行旅之人见到柳就会引起起缕缕离愁，生发思乡之情。之人见到柳就会引起起缕缕离愁，生发思乡之情。因此说，折柳寓有惜别怀远之意。因此说，折柳寓有惜别怀远之意。“意意”，就是诗人的思想、情感、意念、，就是诗人的思想、情感、意念、感兴或文化内涵。感兴或文化内涵。w“象象”，就是物象、形象。，就是物象、形象。“意象意象”，就是表意之象，即熔铸了作，就是表意之象，即熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的者主

4、观感情的客观物象，是作者内在的思想感情与外在的客观物象的统一。思想感情与外在的客观物象的统一。一、一、通过联想，抓住相似点，由物及通过联想，抓住相似点，由物及情，由物至理。情，由物至理。分析诗歌中的意象的寓意的方法 第一，从外在形态上来联想。第一，从外在形态上来联想。月圆月圆 团圆团圆 无法团圆无法团圆 思乡怀人思乡怀人（1）游子思乡）游子思乡 床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。-李白李白静夜思静夜思露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。-杜甫杜甫月夜忆舍弟月夜忆舍弟 边边关关的的将将士士，苦苦待待闺闺中中的的思思妇妇，月

5、月是是他他们们的的一一种种寄寄托托和和幻幻想想，千千里里相相共共，愿愿随随孤孤月月，流流照照亲亲人人。诗诗人人用用这这种种情情结结，创创造造出出了了月月与与边边塞塞苍苍茫茫悲悲壮壮的的空空间美。间美。明月出天山，苍茫云海间。明月出天山，苍茫云海间。-李白关山月李白关山月 秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。-王昌龄王昌龄出塞出塞（2）边塞悲愁边塞悲愁 第二，从内在情绪上联想。第二，从内在情绪上联想。残月残月 人缺人缺 分离分离 孤单寂寞、内心凄凉孤单寂寞、内心凄凉 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。-苏轼苏轼水调歌头水调

6、歌头月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。-张继张继枫桥夜泊枫桥夜泊今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。柳永雨霖铃柳永雨霖铃云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。-李清照李清照一剪梅一剪梅料得年年肠断处，明月夜，短松冈。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。-苏轼苏轼江城子江城子醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。-白居易白居易琵琶行琵琶行教材中学过：教材中学过：第三，从颜色上去联想。第三，从颜色上去联想。月光清澈月光清澈 静谧安宁静谧安宁 内心平和，高尚情操内心平和，高尚情操深林人不知，

7、明月来相照。深林人不知，明月来相照。-王维王维竹里馆竹里馆 教材中学过：教材中学过：明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。-王维山居秋暝王维山居秋暝 第四，从时间意识去联想。第四，从时间意识去联想。明明月月之之永永恒恒 时时光光的的流流逝逝 个个体体生生命命在在时时间间面面前前的的无无奈奈 对对历历史的慨叹和追思史的慨叹和追思淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。-刘禹锡刘禹锡石头城石头城春花秋月何时了，往事知多少。春花秋月何时了，往事知多少。-李煜虞美人李煜虞美人人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。-苏轼念奴娇赤壁怀古苏轼念奴娇赤壁怀古二十四桥

8、仍在，波心荡，冷月无声。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。-姜夔扬州慢姜夔扬州慢 教材中学过：教材中学过：第五，从空间意识去联想。第五，从空间意识去联想。月的藐远宏阔月的藐远宏阔 环境的空旷苍茫环境的空旷苍茫 情感的苍凉情感的苍凉星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。-杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀 由于民俗习惯和作家前后互相由于民俗习惯和作家前后互相影响，一个民族长期以来，又往往影响，一个民族长期以来，又往往在同一物象上反复寄寓了一种或多在同一物象上反复寄寓了一种或多种寓意和独特的情感，使这个物象种寓意和独特的情感，使这个物象积淀了深厚的文化内涵。积淀了深厚的文化内涵。所所以以，古古诗诗中

9、中的的意意象象，一一般般都都有有相相对对固固定定的的寓寓意意。对对这这一一类类的的意意象象，我们应该牢记。我们应该牢记。二、二、把握常见意象的固定寓意。把握常见意象的固定寓意。、梧梧桐桐：凄凄凉凉悲悲伤伤的的象象征征。雨雨夜夜时时分分，雨雨点点滴滴落落在在梧梧桐桐叶叶上上会会引引发发人人的的愁愁绪绪。我我们们常常通通过过梧梧桐桐叶叶落落，雨雨打打芭芭蕉蕉合合起起表表现现愁思愁思。一叶叶，一声声，空阶滴到明。一叶叶，一声声，空阶滴到明。温庭筠温庭筠更漏子更漏子梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。李清照声声慢李清照声声慢、杜鹃鸟：古代神话中，蜀王杜宇、杜鹃鸟：古代神话中

10、，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林。死后灵魂化为杜鹃。于是己隐居山林。死后灵魂化为杜鹃。于是古诗中的杜鹃就成为古诗中的杜鹃就成为凄凉，哀伤凄凉，哀伤的象征的象征了。了。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。李商隐李商隐锦瑟锦瑟可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。可堪孤馆闲春寒，杜鹃声里斜阳暮。秦观秦观踏沙行踏沙行、鹧鸪鸟：鹧鸪的鸣声让人听起来像、鹧鸪鸟：鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥行不得也哥哥”，极易勾起，极易勾起旅途艰险的联旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪想和满腔的离愁别绪。古诗中的鹧鸪已不。古诗中的鹧鸪已不是

11、纯客观意义上的一种鸟了。是纯客观意义上的一种鸟了。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。辛弃疾辛弃疾菩萨蛮书江西造口壁菩萨蛮书江西造口壁、寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，、寒蝉：秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若断若续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就续的哀鸣了，命折旦夕。因此，寒蝉就成为成为悲凉悲凉的同义词。的同义词。西陆蝉声唱，南冠客思深。西陆蝉声唱，南冠客思深。骆宾王骆宾王咏蝉咏蝉寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。柳永柳永雨霖铃雨霖铃、桑桑梓梓：旧旧风风俗俗习习惯惯在在家家门门口口种种上上桑桑树树、梓树

12、。后就用来代指梓树。后就用来代指家乡家乡，表达，表达思乡思乡之情。之情。吾不爱锦衣，荣归夸梓里。吾不爱锦衣，荣归夸梓里。金人刘迎题刘德丈戏彩堂金人刘迎题刘德丈戏彩堂、关山月、楼兰：指边塞。多表达、关山月、楼兰：指边塞。多表达思乡思乡或建功立业的豪壮之情或建功立业的豪壮之情。愿将腰下剑，直为斩楼兰。愿将腰下剑，直为斩楼兰。李白塞下曲李白塞下曲柳柳送别送别月亮月亮思乡思乡船船思乡、漂泊思乡、漂泊大雁大雁思念思念落日落日年老年老古代诗歌中意象的指代意义古代诗歌中意象的指代意义送别类意象（或表达送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙依依不舍之情，或叙写别后的思念）写别后的思念）杨柳杨柳 长亭长亭古道古道

13、 南浦、津渡南浦、津渡 酒酒船船 思乡类意象（或表达思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）达对亲人的牵挂）月亮月亮 鸿雁鸿雁 双鲤双鲤汉乐府诗饮马长城窟行：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。莼羹鲈脍莼羹鲈脍传说晋朝的张翰当时在洛阳做官，因见秋风起，思家乡的美味“莼羹鲈脍”，便毅然弃官归乡，从此引出了“莼鲈之思”这个表达思乡之情的成语。船船捣衣捣衣愁苦类意象（或表达愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤心情，或忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛）渲染凄冷、悲凉气氛）落叶落叶梧桐梧桐 芭蕉芭蕉 流水、雨流水、雨斜阳、晚

14、霞斜阳、晚霞猿猴猿猴 杜鹃鸟杜鹃鸟 战争类意象（或表达战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表对战争的厌恶，或表达对和平的向往）达对和平的向往）投笔投笔 长城长城 楼兰楼兰 柳营柳营 请缨请缨 羌笛羌笛马马 古代诗歌中意象的指代意义古代诗歌中意象的指代意义爱情类意象（用以表爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）达爱恋、相思之情）红豆红豆 莲莲（怜爱）连理枝、比翼鸟连理枝、比翼鸟 闲适类意象（或表达闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向表达对隐居生活的向往）往）终南山终南山东篱东篱 采菊采菊 古代诗歌中意象的指代意义古代诗歌中意象的指代意义分析意象时注意要两点分析意象

15、时注意要两点 一、意象具有相对的独立性，但在具体的诗篇一、意象具有相对的独立性，但在具体的诗篇中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和中，诗人往往借助一系列的意象来构成一幅和谐的生活图景，只有整体把握才能避免谐的生活图景，只有整体把握才能避免“只见只见树木不见森林树木不见森林”的偏颇。的偏颇。二、由于诗人的情感不同，文化背景不同，表二、由于诗人的情感不同，文化背景不同，表达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏达风格不同，再加上意象自身的多义性，鉴赏诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、诗歌时不能生搬硬套、牵强附会，要仔细分辨、掌握分寸。掌握分寸。何处合成愁，离人心上秋。何处合成愁，离人心

16、上秋。南宋吴文英南宋吴文英自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。刘禹锡秋词刘禹锡秋词落花是一伤感的意象，但龚自珍在己亥落花是一伤感的意象，但龚自珍在己亥杂诗中写道：杂诗中写道：“落红不是无情物，化作落红不是无情物，化作春泥更护花。春泥更护花。”具体的答题思路是这样的具体的答题思路是这样的一、对诗歌意象的分析和回答：表层义（把握相似一、对诗歌意象的分析和回答：表层义（把握相似点）点）+深层含义深层含义例如：例如：2002年诗歌鉴赏题关于年诗歌鉴赏题关于“折柳折柳”的意象题。的意象题。古人有折柳送别的习惯。这

17、是由于古人有折柳送别的习惯。这是由于“柳柳”和和“留留”谐音，借以表达惜别，依依谐音，借以表达惜别，依依不舍之情。而行旅之人见到柳就会引起缕不舍之情。而行旅之人见到柳就会引起缕缕离愁，生发思乡之情。因此说，折柳寓缕离愁，生发思乡之情。因此说，折柳寓有惜别怀远之意。有惜别怀远之意。拓展练习：拓展练习：阅读下面唐诗阅读下面唐诗,完成完成(1)(2)题（题（2003 年春季题）年春季题）闻雁 （韦应物）故园渺何处？归思方悠哉。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。寒塘 （赵嘏）晓发梳临水，寒塘坐见秋。乡心正无限，一雁过南楼。（1 1）填空：这两首诗从体裁上看都属于）填空：这两首诗从体裁上看都属于 ，这两首诗都是抒

18、发，这两首诗都是抒发 。（2 2）简答：这两首诗为什么都写到雁？）简答：这两首诗为什么都写到雁？五言绝句五言绝句思乡之情思乡之情 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。己的浓浓乡愁。旅夜书怀旅夜书怀杜甫杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。问：请把握诗歌意象

19、，谈一谈诗歌最后一联问：请把握诗歌意象，谈一谈诗歌最后一联表达了诗人怎样的情感？表达了诗人怎样的情感？“飘飘何所似？天地一沙鸥。飘飘何所似？天地一沙鸥。”如此人生如此人生落魄，到处飘泊，像个什么？就像那天地之间落魄，到处飘泊，像个什么？就像那天地之间到处飘飞的一只沙鸥。到处飘飞的一只沙鸥。诗人自叹身世飘零，无论是身后之名，还诗人自叹身世飘零，无论是身后之名，还是生前之功业，似乎都游离于他。当这种悲愤是生前之功业，似乎都游离于他。当这种悲愤交集的情感，外化投射在一只飘零于茫茫天地交集的情感，外化投射在一只飘零于茫茫天地之间的白鸥时，诗人晚年飘零、孤独、寂寥的之间的白鸥时，诗人晚年飘零、孤独、寂寥的形象，便由此铸就了。形象，便由此铸就了。读诗的功用不仅在消愁遣闷，不读诗的功用不仅在消愁遣闷，不仅是替有闲阶级添一件奢侈：它在于仅是替有闲阶级添一件奢侈：它在于使人到处都可以觉到人生世相新鲜有使人到处都可以觉到人生世相新鲜有趣，到处可以吸收维持生命和推展生趣，到处可以吸收维持生命和推展生命的活力。诗是培养文学趣味的最好命的活力。诗是培养文学趣味的最好媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他媒介，能欣赏诗的人们不但对于其他种种文学可有真确的了解，而且也绝种种文学可有真确的了解，而且也绝不会觉到人生是一件干枯的东西。不会觉到人生是一件干枯的东西。朱光潜朱光潜读诗与趣味的培养读诗与趣味的培养