2023年牧童之歌教学设计.docx

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1、2023年牧童之歌教学设计 牧童之歌三年级上册 蒋墅中心小学 徐林玲 212300 教材分析 歌曲牧童之歌是一首欢快活泼的新疆哈萨克族民歌，它生动逼真地表现了牧童放牧时的喜悦心情,刻画出天真可爱的人物形象。展现了一幅辽阔美丽的草原画卷。表现对家乡的真挚、热爱的情感。同时生动描绘出小主人骑马奔驰的形象。全曲由四个乐句组成前两个乐句节奏平稳后两个乐句由于使用较多的附点音符具有很强的动感。 一、教学内容 1.学唱牧童之歌。 2.表现歌曲 二、教学目标： 1.用欢乐轻快的歌声演唱牧童之歌，表现哈萨克族牧童在天山脚下辽阔草原下放牧时的喜悦心情 2.通过演唱牧童之歌与欣赏牧童短笛，了解牧童生活，感受不同的

2、音乐风格。 3.认识附点八分音符及其唱法 三、教学难点： 1牧童之歌中的连续的附点的演唱。 2.听牧童短笛第一段，在每句的长音处用动作或者打击乐参与。 第三乐句中四次在弱拍上出现的附点八分音符连续歌唱。 四、教学重点： 用欢乐、轻快的歌声并采用速度的变化，充分表现小牧民的喜悦心情。 五、设计理念： 1.导入部分用视听结合的方式激起学生学习的兴趣，使学生在美丽、轻松的氛围中轻松的学习。 2.节奏练习让学生体验马蹄的节奏，体验是一种教育对象亲身经历、自我作用的过程，它强调对学生主体性的尊重。这里没有牵着学生的鼻子走，而是通过引导学生小马跑步的节奏使他们自然的掌握这种节奏。课堂上，学生的主动参与欲望

3、越来越强，体验也在不知不觉中走向了深化，并能轻松的解决这首歌曲的难点。 3.在学唱歌曲部分先整体了解体会歌曲的情绪情感，才能更好的用声音表现歌曲，学生扎实的通过打节奏、哼唱旋律、视唱歌谱等学会了歌曲，这样不但有效掌握节奏，学生兴趣大，而且无形中也交给了学生的学习方法。通过各种形式学会歌曲后，用小组合作的方式既调动了学生的表现激情，又能让他们更好的相互学习，促进他们提高对歌曲的表现力。 4.让孩子们在学习歌曲的同时不仅仅是会唱，主要是理解歌曲表达的情感。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性

4、、更多的实践性、更浓的创造性。 六、设计思路： 1.视听结合引出主题，通过新疆话额学习，进一步提高兴趣 2.节奏训练解决难点 3.学唱歌曲：先整体了解体会歌曲的情绪情感，再用多种形式学会歌曲 4.表现歌曲：用小组合作的方式既调动了学生的表现激情，又能让他们更好的相互学习，促进他们提高对歌曲的表现力 七、教学过程： (一)、组织教学，师生问好。 (二)、呼吸及发生练习 (三)、课前导入：创设情景，感受新疆音乐的鲜明特征。 1.组织教学，师生问好。 师：同学们，视频中是哪个地区的音乐和舞蹈呢？说到新疆，你能想到什么？ （学生畅所欲言） 图片展示：进一步感受新疆的民俗文化。 师：看老师给你们带来了什

5、么？ 师：漂亮吗？新疆的服饰很漂亮。但新疆还有一个美丽的地方，那就是天山牧区，景色可美啦。 2.出示“天山美景图片”4张，并以牧童之歌伴奏作背景音乐。 第一张：天苍苍 野茫茫 风吹草地现牛羊 第二张：天山雪池是一座高山天然湖泊 ，天山上的白雪，化成了水流向天山脚下哺育了大草原 第三张：天山有近3亿草场，是我国优良的牧草宝库 第四张：放牧归来，走进毡房，主人就会用奶茶、奶酒盛情款待 过渡 天山真是个美丽的地方，就像这首诗里说的。红太阳，从天山慢慢爬上，风吹绿草，草儿把头扬（抑扬顿挫）。 3.过渡： 师：新疆真是个好地方，今天老师就带同学们也做一做新疆人，先来学几句新疆话吧。（“萨拉姆”你好，“亚

6、克西”好。）下面我们在课堂上就伸出大拇指来表扬表现好的同学。怎么说啊？“亚克西！” 过渡：师：天山真是个美丽的地方，就像这首诗里说的。红太阳，从天山慢慢爬上，风吹绿草，草儿把头扬（抑扬顿挫）。 (四)、节奏练习 师：听！小牧童骑着骏马从遥远的天山跑来迎接我们呢？ 你能听出音乐中的“马蹄”节奏吗？ 师：跟老师读一读 x x x.x| x x x.x | 师：谁能告诉我第几个的音读的最长，第几个的音读的最短？ 师：说的对不对呢?来听听小马的评价。 小马：第三X后面的小圆点叫附点，附点前的要唱的长一些，附点后的要唱的短一些。记住了哦！ 师：下面，让我们一起来模仿小马跑步的声音（连续读4遍） 师：模仿

7、得真好,大家想想看，小马从遥远的天山向我们跑来，它的声音会越来越（大）音乐上称为强。当小马向远方跑去呢！声音会越来越（弱） 师：下面，听老师来表现一下，小马由弱到强，再由强到弱的马蹄声的变 化。 (五)、学唱歌曲 1 .师：看来，骑上骏马，唱着歌，在草原上奔驰，真是一件快乐的事，就像一首歌里唱的 跟着老师模唱一下：骑上骏.马扬起 鞭 赶上 牛.羊 下河 滩 2.这首歌曲的名字叫牧童之歌是一首新疆哈萨克族的歌曲，出示曲谱（我们来欣赏一遍） 师：歌曲里都唱了些什么内容，速度是怎么样的？情绪是怎么样的？ 3.这首歌曲的词写得很美，老师读一句，你们读一句（读有抑扬顿挫,有按节奏的） 4.带上你们的耳朵

8、和心，我们来跟着范唱开口默唱，想一想，小牧童是怎样的一个人。 5.生聆听并回答. ( 得意，骄傲，英勇，英姿飒爽。表现欢快，高涨。) 6.让我们一起来唱唱这首歌，先跟着老师的琴声，用说悄悄话的声音用lv来哼唱。 第二遍哼唱时,找出你唱不好的地方,我们一起来解决。 7.接口唱，完整唱 总结：音乐速度的变化，使得歌曲的音乐情绪变得更加得丰满 8.师：同学们唱的已经非常的的棒了，老师呢！这儿有两条节奏，分别用弹舌和拍手合作完成，你们想挑战一下吗？ 生：想 师：我们是一个小乐队，让我们为歌曲加入伴奏，分组合作完成歌曲。 四、表现歌曲 过渡句：如此美丽的新疆大草原，如此可爱的小牧童，我们单单以歌声来表现还是远远不够的，还可以用舞蹈的形式来表现。那么就请你们展开丰富的想象，创编一些富有新意的动作。 创编过程，教师提供一些有代表性的骑马动作： 举鞭（扬鞭） 加鞭 挥鞭。 学生学跳并表演。师生共同表演。 五、课堂总结 这节课大家表现得都很不错，老师能从你们的表演中感受到大家对牧童生活的喜爱，大家下课后，有兴趣的话，收集一些关于牧童的故事，我们下节课来一起分享。随着音乐走出教室吧！ 牧童之歌教学设计 牧童之歌 牧童之歌教案 牧童之歌教案 牧童之歌反思 牧童之歌 袁园 牧童教学设计 牧童教学设计 牧童 教学设计 牧童教学设计