初中物理实验教案(正式)055744.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！实验一 用弹簧测力计测量力的大小 【实验目的】学习正确使用弹簧测力计的方法。【实验器材】弹簧测力计、木块、长木板、头发丝【实验步骤】1、观弹簧测力计的量程（最大刻度），认清每一小格表示多少牛。检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。2、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到 1N、5N、10N 等处，感受一下1N、5N、10N 的力有多大。3、在弹簧测力计的挂钩上挂一个质量已知（约1kg）的物体，读出拉力的大小填入记录表中。察 4、在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小

2、填入记录表中。5、在倾斜放置的长木块上，用弹簧测力计拉着木块沿木板匀速上升，读出拉力的大小填入记录表中。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！6、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。【实验记录】弹簧测力计的使用情况 挂质量约 1kg的物体 拉 木 块 水平 匀 速 前进 拉木块沿倾斜木板匀速上升 挂 钩 上 拴 一 根 头发，当头发被拉断时 拉力F/N 【评估与交流】能否用弹力橡皮筋制作测力计？为什么？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!

3、我们将竭诚为您提供优质的文档！实验二 重力与质量的关系【提出问题】重力的大小与什么因素有关？【猜想或假设】重力的大小与物体的质量有关。【设计实验与进行实验】1、照图那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。质量m/kg 重力 G/N 2、在图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现它们落在一条什么样的曲线或直线上？你认为重力与质量之间有什么关系？m/kg O G/N 重力与质量关系的图像 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！所需器材：弹簧测力计、钩码若干、坐标纸【分析和论证】1、通

4、过实验得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。2、重力与质量的比值大约是 9.8N/kg。如果用 g 表示这个比值，重力与质量的关系可以写成 G=mg 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！实验三 滑动摩擦力的大小与什么有关【提出问题】1、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？2、如何增大有益摩擦，减小有害摩擦？【猜想或假设】1、滑动摩擦力的大小可能与压力大小和接触面粗糙程度有关。2、滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关。【设计实验】1、取一方木块及长方形的长木板、毛巾、玻璃板，用弹簧称拉着方木块在三种表面上做匀速直线运动，测出拉力的大

5、小即为摩擦力的大小，并比较摩擦力的大小。2、把木块放在木板上，加上砝码，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。3、把木块侧放在木板上，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。所需器材：弹簧测力计、长方体方木块、长木板、毛巾、玻璃板、砝码、细线 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！【进行实验】1、分别测出木块在长木板、毛巾、玻璃板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。2、在木块上另上砝码后，再测出木块在木板上做匀速直线运动时的摩擦力

6、大小，将结果记入表格。3、把木块侧放在木板上，再测出木块做匀速直线运动时的摩擦力大小，并将结果记入表格。次数 压力大小 接触面 摩擦力大小（N）1 木块重 木板 2 木块重 毛巾 3 木块重 玻璃板 4 木块加砝码重 木板 5 木块重（侧放）木板 【分析和论证】1、分析比较实验 1、2、3 可得：。2、分析比较实验 1、4 可得：。3、分析比较实验 1、5 可得：。4、归纳得出滑动摩擦力的大小与 有关，与 无关。【评估与交流】1、在测量滑动摩擦力大小时必须注意什么？当速度不一样时摩擦力大小有欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！没有变

7、化？2、如何测滑动摩擦力的大小？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！实验四 推断物体不受力时的运动 一、学习目标：1、了解牛顿第一定律，知道惯性的概念。2、学习探究摩擦力影响物体运动的方法 二、教学重点：了解摩擦力及控制变量法。三、教学难点：理解惯性的概念。四、教学方法。导学法 五、教具：斜面、小车、毛巾、棉布。六、教学过程设计：【实验目的】1了解牛顿第一定律，知道惯性的概念。2学习探究摩擦力影响物体运动的方法。【实验预习】1什么叫做惯性？2既然运动的物体具有保持原来运动状态的性质，那么，为什么沿水平地面匀速运动的汽车还需要动力呢？

8、【实验用品】斜面、小车、毛巾、棉布。【实验方案】欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！取一辆小车，使它三次（每次水平面的表面不同）都在斜面上的同一高度处从静止开始沿斜面运动到水平面上。比较小车每次在水平面上的运动情况有什么不同？记录实验结果：【实验结论】1分析：2结论：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！实验五 二力平衡的条件 一、学习目标：1、学习探究二力平衡条件的方法。2、理解二力平衡的条件。二、教学重点：探究二力平衡条件。三、教学难点：理解二力平衡的概念。四、教学方法

9、。导学法 五、教具：两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。六、教学过程设计：【实验目的】1学习探究二力平衡条件的方法。2理解二力平衡的条件。【实验预习】物体在受到两个力（或多个力）的作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于 状态。使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做 如果物体只受到两个力而处于平衡的情况叫做 【实验用品】两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。【方法步骤】1如右图，探究小车的平衡条件。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2在右图装置的基础上，使小车转动一小角度，探究小车的平衡条件

10、。【实验结论】当一个物体受到两个力的作用时，二力平衡的条件是：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！实验七 压力的作用效果 一、学习目标：1、知道什么是压力，了解压力的作用效果及其影响因素。2、能用压强知识解释生活中的一些现象。二、教学重点：总结影响压力作用效果的因素。三、教学难点：用压强知识解释生活中的一些现象。四、教学方法。导学法 五、教具：铅笔、小桌、钩码、海绵、。六、教学过程设计：【实验目的】知道什么是压力，了解压力的作用效果及其影响因素。【实验预习 1什么是压力？举例说明压力的作用效果。2什么叫做压强？写出压强的计算公式及各

11、物理量的单位。【实验用品】铅笔、小桌、钩码、海绵、。【实验步骤】1按照右图进行实验，体验铅笔两端对手指的作用效果。2把长、宽、高相同的铁块和木块先后以同样欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！大的接触面积放在同一块较大的泡沫塑料或海绵上。3按照右图进行实验，把同一个小桌按照右图的 方式先后放在同一块较大的泡沫塑料或海绵上。【实验记录】【实验结论】1当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果就越显著；当压力大小相同时，受力面积越 ，压力的作用效果就显著。2当压力和受力面积都不相同时，我们可以用压强来比较压力的作用效果。压强是 ，用符号

12、表示。压强（P）与压力（F)、受力面积（S)之间的关系的数学表达式是：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！实验八 液体内部的压强 一、学习目标：1、学习探究液体内部不同深度、不同方向压强的方法。2、探究液体内部压强所遵循的规律。二、教学重点：液体压强规律的总结。三、教学难点：压强计的使用方法。四、教学方法。导学法 五、教具：压强计、水、烧杯、盐水、。六、教学过程设计：【实验目的】1学习探究液体内部不同深度、不同方向压强的方法。2探究液体内部压强所遵循的规律。【实验预习】1用怎样的方法能证明液体对容器底部和侧壁都有压强？2观察微小压强

13、计的结构，思考以下几个问题：(1)微小压强计测量的是液体中哪一部分受到的压强？(2)微小压强计是怎样显示液体压强大小的？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！【实验用品】压强计、水、烧杯、盐水、。【实验步骤】1将微小压强计的探头放人水中较浅处（如图），记录玻璃管两侧的高度差。2保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，重新记录玻璃管两侧的高度差。3改变探头在水中的深度，重复以上实验。4将烧杯里的水换成浓食盐水，重复以上实验。【实验记录】【实验结论】：通过以上的实验探究，对于液体内部的压强，我们可以得出如下结论：1液体内部各个方向 （都有都没有）压强。2在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！3液体内部的压强，随液体深度的增加而 4液体内部的压强，跟液体的密度 （有关无关），在液体内部同一深度处，液体的密度越 ，压强越