初中物理实验教案(正式)055717.pdf

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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。【实验记录】弹簧测力计的使用情况 挂质量约 1kg的物体 拉 木 块 水平 匀 速 前进 拉木块沿倾斜木板匀速上升 挂 钩 上 拴 一 根 头发，当头发被拉断时 拉力F/N 【评估与交流】能否用弹力橡皮筋制作测力计？为什么？实验二 重力与质量的关系【提出问题】重力的大小与什么因素有关？【猜想或假设】重力的大小与物体的质量有关。【设计实验与进行实验】1、照图那样，

2、把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。质量m/kg 重力 G/N 2、在图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现它欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！们落在一条什么样的曲线或直线上？你认为重力与质量之间有什么关系？所需器材：弹簧测力计、钩码若干、坐标纸【分析和论证】1、通过实验得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。2、重力与质量的比值大约是 9.8N/kg。如果用 g 表示这个比值，重力与质量的关系可以写成 G=mg 实验三 滑动摩擦力的大小与什么有关【提出问题】m/kg O

3、G/N 重力与质量关系的图像 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1、滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？2、如何增大有益摩擦，减小有害摩擦？【猜想或假设】1、滑动摩擦力的大小可能与压力大小和接触面粗糙程度有关。2、滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关。【设计实验】1、取一方木块及长方形的长木板、毛巾、玻璃板，用弹簧称拉着方木块在三种表面上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并比较摩擦力的大小。2、把木块放在木板上，加上砝码，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。3、把木块侧

4、放在木板上，再拉着木块在木板上做匀速直线运动，测出拉力的大小即为摩擦力的大小，并与第一次实验比较。所需器材：弹簧测力计、长方体方木块、长木板、毛巾、玻璃板、砝码、细线【进行实验】1、分别测出木块在长木板、毛巾、玻璃板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2、在木块上另上砝码后，再测出木块在木板上做匀速直线运动时的摩擦力大小，将结果记入表格。3、把木块侧放在木板上，再测出木块做匀速直线运动时的摩擦力大小，并将结果记入表格。次数 压力大小 接触面 摩擦力大小（N）1 木块重 木板 2 木块重

5、 毛巾 3 木块重 玻璃板 4 木块加砝码重 木板 5 木块重（侧放）木板 【分析和论证】1、分析比较实验 1、2、3 可得：。2、分析比较实验 1、4 可得：。3、分析比较实验 1、5 可得：。4、归纳得出滑动摩擦力的大小与 有关，与 无关。【评估与交流】1、在测量滑动摩擦力大小时必须注意什么？当速度不一样时摩擦力大小有没有变化？2、如何测滑动摩擦力的大小？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！实验四 推断物体不受力时的运动 一、学习目

6、标：1、了解牛顿第一定律，知道惯性的概念。2、学习探究摩擦力影响物体运动的方法 二、教学重点：了解摩擦力及控制变量法。三、教学难点：理解惯性的概念。四、教学方法。导学法 五、教具：斜面、小车、毛巾、棉布。六、教学过程设计：【实验目的】1了解牛顿第一定律，知道惯性的概念。2学习探究摩擦力影响物体运动的方法。【实验预习】1什么叫做惯性？2既然运动的物体具有保持原来运动状态的性质，那么，为什么沿水平地面匀速运动的汽车还需要动力呢？【实验用品】斜面、小车、毛巾、棉布。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！【实验方案】取一辆小车，使它三次（每次

7、水平面的表面不同）都在斜面上的同一高度处从静止开始沿斜面运动到水平面上。比较小车每次在水平面上的运动情况有什么不同？记录实验结果：【实验结论】1分析：2结论：实验五 二力平衡的条件 一、学习目标：1、学习探究二力平衡条件的方法。2、理解二力平衡的条件。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！二、教学重点：探究二力平衡条件。三、教学难点：理解二力平衡的概念。四、教学方法。导学法 五、教具：两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。六、教学过程设计：【实验目的】1学习探究二力平衡条件的方法。2理解二力平衡的条件。【实验预习】物体在受到两

8、个力（或多个力）的作用时，如果能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于 状态。使物体处于平衡状态的两个力（或多个力）叫做 如果物体只受到两个力而处于平衡的情况叫做 【实验用品】两端带滑轮的长木板、小车、砝码盘、砝码、细线。【方法步骤】1如右图，探究小车的平衡条件。2在右图装置的基础上，使小车转动一小角度，探究小车的平衡条件。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！【实验结论】当一个物体受到两个力的作用时，二力平衡的条件是：实验七 压力的作用效果 一、学习目标：1、知道什么是压力，了解压力的作用效果及其影响因素。2、能用压强知识解释

9、生活中的一些现象。二、教学重点：总结影响压力作用效果的因素。三、教学难点：用压强知识解释生活中的一些现象。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！四、教学方法。导学法 五、教具：铅笔、小桌、钩码、海绵、。六、教学过程设计：【实验目的】知道什么是压力，了解压力的作用效果及其影响因素。【实验预习 1什么是压力？举例说明压力的作用效果。2什么叫做压强？写出压强的计算公式及各物理量的单位。【实验用品】铅笔、小桌、钩码、海绵、。【实验步骤】1按照右图进行实验，体验铅笔两端对手指的作用效果。2把长、宽、高相同的铁块和木块先后以同样大的接触面积放在同

10、一块较大的泡沫塑料或海绵上。3按照右图进行实验，把同一个小桌按照右图的 方式先后放在同一块较大的泡沫塑料或海绵上。【实验记录】欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！【实验结论】1当受力面积相同时，压力越 ，压力的作用效果就越显著；当压力大小相同时，受力面积越 ，压力的作用效果就显著。2当压力和受力面积都不相同时，我们可以用压强来比较压力的作用效果。压强是 ，用符号 表示。压强（P）与压力（F)、受力面积（S)之间的关系的数学表达式是：实验八 液体内部的压强 一、学习目标：1、学习探究液体内部不同深度、不同方向压强的方法。2、探究液体内

11、部压强所遵循的规律。二、教学重点：液体压强规律的总结。三、教学难点：压强计的使用方法。四、教学方法。导学法 五、教具：压强计、水、烧杯、盐水、。六、教学过程设计：【实验目的】1学习探究液体内部不同深度、不同方向压强的方法。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2探究液体内部压强所遵循的规律。【实验预习】1用怎样的方法能证明液体对容器底部和侧壁都有压强？2观察微小压强计的结构，思考以下几个问题：(1)微小压强计测量的是液体中哪一部分受到的压强？(2)微小压强计是怎样显示液体压强大小的？【实验用品】压强计、水、烧杯、盐水、。【实验步骤】1

12、将微小压强计的探头放人水中较浅处（如图），记录玻璃管两侧的高度差。2保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，重新记录玻璃管两侧的高度差。3改变探头在水中的深度，重复以上实验。4将烧杯里的水换成浓食盐水，重复以上实验。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！【实验记录】【实验结论】：通过以上的实验探究，对于液体内部的压强，我们可以得出如下结论：1液体内部各个方向 （都有都没有）压强。2在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强 3液体内部的压强，随液体深度的增加而 4液体内部的压强，跟液体的密度 （有关无关），在液体内部同一深度处，液体

13、的密度越 ，压强越 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！实验十五 浮力大小与排开液体的关系【提出问题】1、同样大小的石块和木块，投入水中，石块下沉，木块上浮，哪个受到的浮力大？铁块投入水中会下沉，而铁做成船之后，却能浮在水面上，为什么？2、浮力的大小与哪些因素有关？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！【猜想或假设】1、浮力的大小可能与物质的种类有关。2、浮力的大小可能与物质的体积有关。3、浮力的大小可能与物质浸入的深度有关。4、浮力的大小可能与排开液体所受的重力有关，也就

14、是与 V排和液有关。【设计实验与进行实验】1、选择体积相同的实心铁块和铝块，比较铁块和铝块浸没水中所受浮力的大小，来验证猜想 1 是否正确。实验步骤：（1）（2）（3）2、取一些橡皮泥，先揉成团，测出其浸入水中的浮力，然后展开做成盒形，测出其所受的浮力并把两次测得的浮力大小与橡皮泥的重量相比较，验证猜想 2是否正确。实验步骤：（1）（2）（3）3、取一铁块测出其浸入水中不同深度所受的浮力并比较浮力的大小，验证猜想 3 是否正确。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！实验步骤：（1）（2）（3）4、测出浸没入水中的石块所受的浮力跟它排开

15、的水重有什么关系。实验步骤：（1）（2）（3）5、测出浮在水面上的木块所受的浮力跟它排开的水重的关系。实验步骤：（1）（2）（3）以上 4、5 实验验证猜想 4 是否正确。所需器材：弹簧测力计、大烧杯、接水小桶、自来水、盐水、体积相同的实心铁块和铝块、金属牙膏皮（或橡皮泥）、细线 【分析和论证】由以上实验得出的结论是：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1、2、3、4、【评估与交流】1、由实验得出的结论能普遍适用吗？如何评估实验的准确性？2、做以上实验要注意什么？只在水中做行吗？3、你在实验中遇到什么困难？如何减少实验误差？4、阿基

16、米德定律适用于气体中物体所受浮力大小的计算吗？表达式如何？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！实验十六 杠杆的平衡条件【提出问题】1、杠杆的平衡条件是什么？2、杠杆的平衡条件有哪些应用？【猜想或假设】1、杠杆的平衡条件是：动力动力臂=阻力阻力臂【设计实验】1、当杠杆在水平位置平衡时，在杠杆两端挂钩码使杠杆平衡，钩码的重即为动力、阻力大小，挂钩码处到支点的杠杆长即为力臂的大小。然后计算动力动力臂及阻力阻力臂的大小，并比较两者乘积的大小，归纳得出结论。2、（1）用弹簧秤作为动力作用的物体，在挂钩码的同侧提起杠杆，使杠杆平衡，读出动力和阻

17、力的大小以及动力臂和阻力臂的长短。然后比较动力动力臂及阻力阻力臂的大小。（2）用弹簧秤拉着杠杆加速转动，读出动力和动力臂、阻力和阻力臂的大小，计算并比较动力动力臂与阻力阻力臂的大小。所需器材：杠杆和支架、弹簧测力计、钩码、尺、线【进行实验】1、把杠杆的中点挂在支架上，首先调节杠杆的平衡螺母，使杠杆不挂钩码时在水平位置平衡。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2、照图 25-1 那样，在杠杆的左右两端分别挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置再次平衡。3、根据钩码的质量计算出重力大小即为动力和阻力大小，再读出力臂的长，把

18、数据记入下表。次数 动力（N）动 力 臂（cm）动力动力臂 阻力（N）阻 力 臂（cm）阻力阻力臂 1 2 3 4 4、如图 25-2 所示，在 a、b、c 三点用弹簧秤竖直向上提杠杆，当杠杆在水平位置平衡时，读出力及力臂的大小，并填入下表。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！次数 动力（N）动 力 臂（cm）动力动力臂 阻力（N）阻 力 臂（cm）阻力阻力臂 1 2 3 4 5、在杠杆左端一点用弹簧秤提起杠杆，并加速顺时针转动，读出动力与阻力的大小以及动力臂与阻力臂的长短，然后比较动力动力臂及阻力阻力臂的大小。【分析和论证】1、通

19、过测量数据得：杠杆的平衡条件是动力动力臂=阻力阻力臂。2、当动力动力臂大于阻力阻力臂时，杠杆将沿 。【评估与交流】1、你的测量结果能准确说明“动力动力臂=阻力阻力臂”吗？实验中你欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！还有什么新的发现？2、通过实验及数据分析，当“动力动力臂=阻力阻力臂”时，杠杆处于平衡状态，当“动力动力臂阻力阻力臂”时，杠杆将如何转动？生活中平衡杠杆有哪些？3、观察生活中的杠杆哪些是省力的？哪些是费力的？实验十八 测量滑轮组的机械效率【实验目的】测量滑轮组的机械效率。【实验器材】刻度尺、弹簧测力计、钩码（重量已知）、铁

20、架台、滑轮组、长约 2 米的细线【进行实验】1、照图 28-1 那样，把实验装置安装好，分别记下钩码和弹簧测力计的位置（离桌面或地面的高度）。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2、匀速向下拉动弹簧测力计，使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力 F 的值，用刻度尺测出钩码上升的高度 h 和弹簧测力计移动的距离 s，填入记录表中。3、算出有用功 W有用、总功 W总、机械效率，填入记录表中。4、照图 28-2 那样，把实验装置安装好，匀速向上拉动弹簧测力计重做上面的实验。【实验记录】实验装置 钩码总重力 G/N 钩码上升高度 h/m 有用功 W有用/J 拉力 F/N 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！拉力移动距离 s/m 总功 W总/J 机械效率 【评估与交流】1、各种机械的机械效率总是费功，要想提高机械效率，关键是减少额外功。2、当滑轮受到的摩擦阻力很小时，如果挂在动滑轮下的钩码增加，则滑轮组的机械效率就提高，这是因为有用功增大，但额外功基本没有发生变化。3、测某机器的机械效率时，记录了如下的四个结果。其中肯定错误的是（）A、100%B、120%C、60%D、80%