艺术美和形式美-课件.ppt

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1、欧米艾尔（雕塑欧米艾尔（雕塑 1885）罗丹（法国）罗丹（法国）艺术美和形式美艺术美和形式美漂亮是美术鉴赏的标准吗？漂亮是美术鉴赏的标准吗？欧米艾尔（雕塑欧米艾尔（雕塑 1885）罗）罗丹（法国）丹（法国）艺术丑和艺术美艺术丑和艺术美1、艺术丑指艺术作品的内容虚假、腐朽、艺术丑指艺术作品的内容虚假、腐朽、技巧低劣。技巧低劣。一切没有灵魂，没有道理，只是为了炫耀一切没有灵魂，没有道理，只是为了炫耀的说谎的东西。的说谎的东西。2、在园林艺术中山石以丑为美。、在园林艺术中山石以丑为美。刘熙载在刘熙载在艺概艺概中写到：中写到：“怪石以丑怪石以丑为美，丑到极处，便是美到极处。为美，丑到极处，便是美到极处

2、。”实实际上这里所说的丑，是指山石的错踪变际上这里所说的丑，是指山石的错踪变化的美。化的美。生活中的事物艺术美艺术美综合了艺术家个人观点和时代精神,艺术典型与现实生活的关系。1、艺术美的定义、艺术美的定义 回顾：什么是美术作品的艺术语言？、美术的语言元素有哪些1？美术的基本语言元素：点、线、面、色 、美术的语言手段有哪些？2西方绘画：西方绘画：明暗、空间、透视、构成、肌理等，中国画：中国画：笔墨、章法、皴法、布白等。美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性具体性和形象性形象性二、什么是形式美 美术作品除了艺术美之外还有形式所传达的美，即 形式美，它

3、不仅包含艺术美之中，其本身也具有独立的审美价值。美术作品的形式美主要有以下几个方面的内容构成：1、语言元素形态变化2、语言手段审美意象3、语言规则审美关系点、线、面、色等传达出形式美点、线、面、色等传达出形式美1、语言元素、语言元素 笔笔法法、章章法法、皴皴法法来来构构成成作作品品的的形形式式美美2、语言手段、语言手段潘天寿潘天寿 雄视雄视黄宾虹黄宾虹 山水画山水画用几何色块的组成来形成作品的形式美用几何色块的组成来形成作品的形式美向正方形致敬 油画 阿尔伯斯（美国）以空间和肌理等传达出形式美以空间和肌理等传达出形式美牧羊女 油画 米勒（法国）以光影明暗变化传达出形式美以光影明暗变化传达出形式

4、美夜巡 油画 伦勃朗（荷兰）以形体的空间以形体的空间分析传达出分析传达出形式美形式美空间中连续性的形式 雕塑 波丘尼（意大利）提供生活中的图片让学生分析提供生活中的图片让学生分析提供生活中的图片让学生分析提供生活中的图片让学生分析其中有什么特点（小组讨论）其中有什么特点（小组讨论）其中有什么特点（小组讨论）其中有什么特点（小组讨论）三、教学过程设计 思考：思考：欣赏舞蹈欣赏舞蹈千手观音千手观音，体会其中的形式美？，体会其中的形式美？你觉得她美吗？美在哪里？v假使维纳斯的双臂完好无缺 她她没没有有了了胳胳膊膊，我我们们会会有有这这样样的的审审美美，但但如如果果有有了了双双臂臂，会会是是怎怎么么样

5、样的的双双臂臂呢呢？我我们们能能不不能能给给她她进行一次复原呢？进行一次复原呢？复原1：维纳斯正慢慢走进海里，右手扶持着自已的衣服，左手想要把头发 松 开，所以左手 握着的是结发的发带类的东西。复原3：维纳斯的左手握着苹果，右手扶持衣裙，姿势为站 立；台座上有支柱撑住左手，从刻有铭文的台座前 面，可读出作者的名字。复原4：表现的就是维纳斯在左膝上按着盾或矛，默默注视 着前方。选择出来的任何一种形象，都不能产生超越选择出来的任何一种形象，都不能产生超越“丧失丧失”的美的美感感”。应为丧失了双臂之后，会给人一种想象的空间。应为丧失了双臂之后，会给人一种想象的空间,想象也给想象也给了艺术以生命。了艺

6、术以生命。但是想象要有一定的界限，不能无限的遐想。但是想象要有一定的界限，不能无限的遐想。我们如何评价这些复原的图像的？我们如何评价这些复原的图像的？复原2：右手护胸，左手拉着自己的孩子小爱神厄洛斯。因为在这里成为问题的，已不是艺术效果因为在这里成为问题的，已不是艺术效果上的上的数量数量的变化，而是的变化，而是质量质量的变化了的变化了。数量：增加两条手臂质量：无臂无限想象 有臂束缚想象3.语言法则语言法则（形式美的法则）（形式美的法则）对称与均衡比例与尺度节奏与韵律变化与统一对比与和谐形形式式美美法法则则形式美的法则形式美的法则(对称与均衡对称与均衡)形式美的法则（对比与和谐）形式美的法则（对

7、比与和谐）形式美的法则（对比与和谐）形式美的法则（对比与和谐）形式美的法则（节奏与韵律）形式美的法则（节奏与韵律）形式美的法则（比例与尺度）形式美的法则（比例与尺度）与数学知识联系起来，与数学知识联系起来，与数学知识联系起来，与数学知识联系起来，让学生深刻认识的同时理让学生深刻认识的同时理让学生深刻认识的同时理让学生深刻认识的同时理解美术作品是与生活息息解美术作品是与生活息息解美术作品是与生活息息解美术作品是与生活息息相关的，体会人类艺术相关的，体会人类艺术相关的，体会人类艺术相关的，体会人类艺术的成就。的成就。的成就。的成就。形式美的法则形式美的法则(比例与尺度比例与尺度)以比例与尺度，以比

8、例与尺度，节奏与韵律等传节奏与韵律等传达出形式美达出形式美 变化与统一是形式美法则的高级形式，也叫和谐。变化与统一是形式美法则的高级形式，也叫和谐。变化与统一体现了生活、自然界中的对立统一规律，变化与统一体现了生活、自然界中的对立统一规律，整个宇宙就是一个变化与统一的和谐的整体。整个宇宙就是一个变化与统一的和谐的整体。形式美的法则（变化与统一）形式美的法则（变化与统一）形式美的法则（变化与统一）形式美的法则（变化与统一）总结现实生活现实生活提取对象提取对象艺术处理艺术处理 艺术美形式美艺术美形式美 艺术作品艺术作品 鉴赏水平鉴赏水平 成功的艺术作品成功的艺术作品 课堂小结与回顾课堂小结与回顾

9、今天我们学习了漂亮不是美术鉴赏的唯一今天我们学习了漂亮不是美术鉴赏的唯一今天我们学习了漂亮不是美术鉴赏的唯一今天我们学习了漂亮不是美术鉴赏的唯一 标准，形式美的法则不仅仅存在于美术作品当中，标准，形式美的法则不仅仅存在于美术作品当中，标准，形式美的法则不仅仅存在于美术作品当中，标准，形式美的法则不仅仅存在于美术作品当中，在我们的生活中很多事物也是符合法则的，也可在我们的生活中很多事物也是符合法则的，也可在我们的生活中很多事物也是符合法则的，也可在我们的生活中很多事物也是符合法则的，也可 以帮助我们丰富自己的审美取向和生活内容，希以帮助我们丰富自己的审美取向和生活内容，希以帮助我们丰富自己的审美取向和生活内容，希以帮助我们丰富自己的审美取向和生活内容，希 望同学们更多的发现周围事物的美感，并学会再望同学们更多的发现周围事物的美感，并学会再望同学们更多的发现周围事物的美感，并学会再望同学们更多的发现周围事物的美感，并学会再创造它们。创造它们。创造它们。创造它们。