艺术美和形式美.ppt

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1、 青铜青铜 1885 年年 罗丹（法国）罗丹（法国）欧米艾尔欧米艾尔 欧米艾尔是用丑陋的肉体形象实际上是罗丹对从前的一个模特儿、一个老年的意大利女人所作的敏锐研究中得到的灵感，通过畸形、丑陋的形体，表达了对生命的强烈悲哀和绝望。罗丹以极写实的手法，记录了老年人身上一切不忍目睹的肉体形态。但是罗丹绝不是仅仅为了再现老年人丑陋的肉体，而是用无与伦比的丑陋形态，象征人贪欲的结局，即对人因追求享乐而犯下的“罪恶”及其堕落的报应和惩罚。 这在资本主义金钱竞争、享乐造成灾难的年代，无疑是一种反思。对当代人类行为的反思，也是对人的悲剧命运的反思。这种丑陋衰败的结局展示人类追求享乐的代价。因此，欧米艾尔这个人

2、体雕塑越是丑陋，越是表现出作者对人类深沉的同情，体现出人类追求享乐的巨大代价。而越是丑得真实、丑得可信，越是具有较大的现实意义。罗丹用其丑无比的肉体形象，表现了当代人的罪恶、堕落、痛苦、绝望，也表现了作者对当代人的批判、同情、歌颂。 作品赏析作品赏析亚当亚当思想者加莱义民加莱义民表现14世纪英法百年战争时期6位法国加莱市市民悲壮就义的场景。亚当亚当欣赏：欣赏：亚当与夏娃两尊雕像为地狱之门两侧的两尊著名的雕塑作品，是罗丹的著名代表作品之一。为了创作这件作品，罗丹专门雇佣了一个大力士做模特，据说这个模特可以牙齿举起100公斤重的货物，具有“钢颌男”之称。现在我们看到的关于亚当的作品有好几尊，那是因

3、为罗丹创作了几个版本。此处选的第一件作品便是罗丹的第一个版本，亚当的食指直指着地面来接收上帝给予他的生命。他弯曲的膝盖和面向的角度，罗丹取自于佛罗伦萨百花大教堂的圣殇像和米开朗基罗的奴隶。却又融入了自己的特色，成为了罗丹独有的特色。思想者思想者欣赏：欣赏：这件雕塑作品是法国著名雕塑大师尼古拉斯罗丹的传世作品。是世界上最著名的雕塑作品之一。作品取材于但丁的神曲，创造的是一个身材强壮的巨人弯腰屈膝的坐着，右手托腮，嘴咬着自己的手，他默默凝视着下面被洪水吞噬的苦难深重的人们。她爱人类，难以对那些罪人作出最后判决，他深怀同情，陷入极大痛苦和永恒的沉思之中。这件作品是罗丹用于象征但丁的形象。思想者的塑像

4、共有五具石膏模子，其中四具已浇铸出尊作品，分布于美国、日本、德国、俄罗斯、丹麦、瑞典等国家。什么是艺术美？它有哪些现？什么是艺术美？它有哪些现？艺术美艺术典型 反应艺术家个人和时代精神和审美理想 根据艺术典型与生活的关系称之为“第二自然” 不等同于现实生活中的漂亮、好看，而是通过特定的美术形象表现出来的艺术自身的美美术形象按照美的规则从现实生活中抽离的艺术形象生活中的事物生活中的事物将对象处理为艺术形象将对象处理为艺术形象融入艺术家的观点、情感、意识成为美术作品融入艺术家的观点、情感、意识成为美术作品艺术美艺术美艺术美艺术美综合了艺术家个人综合了艺术家个人观点和时代精神，艺术典型观点和时代精神

5、，艺术典型与现实生活的关系。与现实生活的关系。回顾：什么是美术作回顾品的艺术语言？回顾：什么是美术作回顾品的艺术语言？美术所专门使用的、具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是和1、美术的语言元素有哪些？美术的基本语言元素：点、线、面、色2、美术的语言手段有哪些？西方绘画：明暗、空间、透视、肌理等。中国画：笔墨、章法、皴发、布白等。什么是形式美什么是形式美 美术作品除了艺术美之外还有形式所传达的美，即形式美，它不仅包含艺术美之中，其本身也具有独立的审美价值。美术作品的形式美主要有以下几个方面的内容构成：l语言元素形态变化l语言手段审美意象l语言规则审美关系语言元素语言元素

6、用书法中的点和线来构成作品的形式美以空间和肌理等传达出形式美艺术手段艺术手段油画 牧羊女 米勒（法国）油画 夜巡 伦勃朗（荷兰）以光影变化传达形式美向正方形致敬 油画 阿尔伯斯 （美国）用几何色块的组成来形成作品的形式美吴冠中梯田 语言法则语言法则对称与均衡对称与均衡比例与尺度比例与尺度节凑与韵律节凑与韵律对比与和谐对比与和谐变化与统一变化与统一 u 艺术美与形式美之间既有重合的地方也彼此独立 。u 艺术美是通过语言元素和语言法则创造出来的艺术特有之美，包括内容和形式两个方面。u 艺术美强调艺术独立于现实的自身所特有的自在的美，它是由美术作品集中提示出来的，在现实中也许看得到，也许看不到。而形式美尽管也是艺术家借助美术的语言元素、语言手段和语言法则从现实中提炼而出，但是更强点实现美容的手段，即手段本身之美，其中包括语言是构成关系合作时用材料的特质。 总结总结现实生活提取对象艺术处理艺术处理艺术美艺术美形式美形式美艺术作品艺术作品审美价值审美价值 成功的艺术作品成功的艺术作品课堂小结与回顾 今天我们学习了漂亮不是美术鉴赏的唯一标准，形式美的法则不仅仅存在于美术作品当中，在我们的生活中很多事物也是符合法则的，也可以帮助我们丰富自己的审美取向和生活内容，希望同学们更多的发现周围事物的美感，并学会再创造它们。