语言表达的十八般武艺(新)教程文件.ppt

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1、语言表达的十八般武艺(新)一、比喻n比喻就是就是“打比方打比方”。即两种不同性质的事。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。事物的一种修辞格。n比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。（比喻关系的标志性词语）组成。一、比喻n构成比喻必须具备的条件n1、本体和喻体必须是本质不同的事物。、本体和喻体必须是本质不同的事物。n2、本体和喻体之间必须有相似点。、本体和喻体之间必须有相似点。一、比

2、喻n构成比喻必须具备的条件n有些句子，虽有类似喻词的词语，但不是比有些句子，虽有类似喻词的词语，但不是比喻。喻。n同类相比。如：同类相比。如：他长得很像他哥哥。他长得很像他哥哥。n表示猜度。如：表示猜度。如：天好像要下雪了。天好像要下雪了。n表示想象。如：表示想象。如：每当我走在这条路上，我每当我走在这条路上，我就仿佛又置身于天真烂漫的少年时节。就仿佛又置身于天真烂漫的少年时节。n表示举例的引词。如：表示举例的引词。如：本次考试不少同学本次考试不少同学有进步，像张昊、李疏桐等。有进步，像张昊、李疏桐等。一、比喻n比喻的类型n1、明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体典型形式是：甲像乙。本体喻体都出

3、现，中间用比喻词都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹像、似、仿佛、犹如如”等相联结。等相联结。n叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。n山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。一、比喻n比喻的类型n2、暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用都出现，中间没有比喻词，常用“是是”、“成了成了”、“变成变成”等联结。如：等联结。如：n瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？n公司老板携款

4、潜逃的消息传来，简陋的工棚公司老板携款潜逃的消息传来，简陋的工棚里顿时乱成了一锅粥。里顿时乱成了一锅粥。一、比喻n比喻的类型n3、借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。如：如：n燕雀安知鸿鹄之志哉！燕雀安知鸿鹄之志哉！n我和闰土之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我和闰土之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。一、比喻n下列各句中比喻用的不恰当的一句是nA他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上

5、，深一脚、浅一脚。在棉花上，深一脚、浅一脚。nB小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的山路上猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。nC一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。nD她突然瞥见路中央盘看一条大蛇，蛇头她突然瞥见路中央盘看一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。花上似的。一、比喻n下列比喻修辞格运用恰当的一句是nA回忆逝去的岁月，总有一件小事，像一只回忆逝去的岁月，总有一件小事，像一只小铃

6、，轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇响。小铃，轻轻地然而分外清晰地在记忆中摇响。nB村前的小路两边长着鲜嫩的青草，点缀着村前的小路两边长着鲜嫩的青草，点缀着星星点点的野花，就像铺在原野上的一条白练。星星点点的野花，就像铺在原野上的一条白练。nC这篇散文层层推进，环环相扣，结构像神这篇散文层层推进，环环相扣，结构像神经节和神经网那样结合得非常严密。经节和神经网那样结合得非常严密。nD重庆之夜，万家灯火倒映在微波荡漾的江重庆之夜，万家灯火倒映在微波荡漾的江面，好像江上的渔火，又好像天上的星星。面，好像江上的渔火，又好像天上的星星。二、比拟n比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方是把甲事物模拟作乙事物来

7、写的修辞方式。包括拟人和拟物两种形式。式。包括拟人和拟物两种形式。n拟人，把物当作人来写。，把物当作人来写。n拟物，把人当作物来写或把一物当作另一物，把人当作物来写或把一物当作另一物来写。来写。二、比拟n判断下列句中使用了哪种比拟手法。n桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。都开满了花赶趟儿。n我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。八岁的侄儿宏儿。n一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。巴，只要四五下就能吐出一车河沙。n近来

8、连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。近来连伤风、咳嗽都跟我请了假啦。n鹰击长空，鱼翔浅底。鹰击长空，鱼翔浅底。二、比拟n比拟与比喻的区别n比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词，比拟的词往往是修饰用的动词或者形容词，比喻的词往往就是名词。比喻的词往往就是名词。n在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，本体必须出现，“拟体拟体”一般不出现；比喻一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。而喻体必须出现。二、比拟n比拟与比喻的区别n住口，你这吠人的狗！住口，你这吠人的狗！住口，别再吠人了！住

9、口，别再吠人了！n那个家伙见势不妙，夹着尾巴溜走了。那个家伙见势不妙，夹着尾巴溜走了。那个家伙见势不妙，狗也似地溜走了。那个家伙见势不妙，狗也似地溜走了。n卢沟桥的枪声，惊醒了沉睡的雄狮。卢沟桥的枪声，惊醒了沉睡的雄狮。晨曦初现，村庄还沉睡未醒。晨曦初现，村庄还沉睡未醒。二、比拟n下面的句子没有运用比拟手法的一句是nA寒风一起，烟囱便发出呜呜的声响，好寒风一起，烟囱便发出呜呜的声响，好像在黑夜中哽咽。像在黑夜中哽咽。nB被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。如刚从睡梦中苏醒。nC远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋

10、波，使人心潮激荡。波，使人心潮激荡。nD偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。如同珍珠闪烁着光华。三、借代n借代是借用有密切关系的其它事物来代替本是借用有密切关系的其它事物来代替本事物的修辞方法。事物的修辞方法。n借代的类型n以特征代本体。以特征代本体。“红领巾红领巾”、“花白胡子花白胡子”n以部分代全体。以部分代全体。“樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭”“吟罢吟罢低眉无写处低眉无写处”n以具体代抽象。以具体代抽象。“不食人间烟火不食人间烟火”“吃大吃大锅饭锅饭”三、借代n借代的类型n以专名代泛称。以专名代泛称。“三个臭皮匠，顶个诸葛三个臭皮匠，顶

11、个诸葛亮亮”“无数雷锋无数雷锋”n以作者代作品。以作者代作品。“多读点鲁迅多读点鲁迅”“他喜欢他喜欢弹肖邦弹肖邦”n以材料、工具代本体。以材料、工具代本体。“穷得揭不开锅穷得揭不开锅”“他擅长丹青他擅长丹青”n以名称、品牌代本体。以名称、品牌代本体。“喝二锅头喝二锅头”“去去移动移动办点事办点事”三、借代n借代与借喻的区别n相同：一事物代另一事物。相同：一事物代另一事物。n不同：不同：借代只代不喻，借喻喻中有代；借代只代不喻，借喻喻中有代；借代强调相关性，借喻强调相似性；借代强调相关性，借喻强调相似性；借喻借喻可以改为明喻，借代不能改。可以改为明喻，借代不能改。n不拿群众一针一线。不拿群众一针

12、一线。n最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。三、借代n所用修辞手法不同于其他三句的一句是 nA、寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。nB、山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。nC、雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。nD、远山近水，都笼罩在一片雪帘雾障里。远山近水，都笼罩在一片雪帘雾障里。四、夸张n夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。法。n夸张的类型n1、扩大夸张、扩大夸张

13、n飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。n对一个患有神经衰弱症的人来说，蚊子的细对一个患有神经衰弱症的人来说，蚊子的细语简直就是轰炸机的呼啸。语简直就是轰炸机的呼啸。四、夸张n2、缩小夸张、缩小夸张：n想不到就那么一眨眼的功夫，已经过去了十想不到就那么一眨眼的功夫，已经过去了十几年。几年。n他那点小心眼呀，比绣花针的针眼还细。他那点小心眼呀，比绣花针的针眼还细。n3、超前夸张、超前夸张：n未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。n农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白馒头的香味来了。馒头的香味来了。四、夸张

14、n运用夸张的原则n1、夸张不是浮夸，不能失去生活的基础。、夸张不是浮夸，不能失去生活的基础。n脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。n他跑起来比宇宙飞船还快，这次肯定能拿冠他跑起来比宇宙飞船还快，这次肯定能拿冠军。军。n2、夸张不能和事实距离过于接近。、夸张不能和事实距离过于接近。n苦干一个月，胜过两个月。苦干一个月，胜过两个月。n3、夸张要注意文体特征。在科学论文、说、夸张要注意文体特征。在科学论文、说理文章中应少用甚至不用夸张，以免失实。理文章中应少用甚至不用夸张，以免失实。五、对偶n对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对

15、短语或句子来表达两个相对或相近称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。意思的修辞方式。n对偶要求前后两句意义相关，字数相等，结对偶要求前后两句意义相关，字数相等，结构相似，对应位置词性相同。构相似，对应位置词性相同。五、对偶n对偶的类型n1、正对。、正对。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。曾经沧海难为水，除却巫山不是云。n2、反对。、反对。新松恨不高千尺，恶竹应须斩新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。万竿。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。n3、串对。、串对。海内存知己，天涯若比邻。海内存知己，天涯若比邻。欲穷

16、千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。五、对偶n以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项。nA、柳絮池塘淡淡风、柳絮池塘淡淡风 nB、榆荚临窗片片雪、榆荚临窗片片雪nC、带水芙蓉点点雨、带水芙蓉点点雨 nD、丁香初绽悠悠云、丁香初绽悠悠云五、对偶n下面的对联，下面的对联，出自抗战胜利时的报刊，出自抗战胜利时的报刊，出自央视春节晚会。请分析它们在表意和修出自央视春节晚会。请分析它们在表意和修辞上的精妙之处。辞上的精妙之处。中国捷克日本，南京重庆成都。中国捷克日本，南京重庆成都。天山南北乌鲁木齐，雪域春秋扎西德勒天山南北乌鲁木齐，雪域春秋扎西

17、德勒六、排比n排比是由三个或三个以上结构相同或相似、是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。修辞方式。六、排比n排比的类型n1、成分排比。、成分排比。n多少种绿颜色呀，深的，浅的，明的，暗的，多少种绿颜色呀，深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。绿得难以形容。n那里有粗壮的油松，挺拔的云杉，高大的白那里有粗壮的油松，挺拔的云杉，高大的白桦，以及许多叫不上名儿来的树，一棵比一桦，以及许多叫不上名儿来的树，一棵比一棵漂亮，一棵比一棵潇洒，一棵比

18、一棵有风棵漂亮，一棵比一棵潇洒，一棵比一棵有风度。度。六、排比n2、句子排比。如：、句子排比。如：n菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。莲，花之君子者也。n它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光茫四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁已见光茫四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。n3、段落排比。、段落排比。六、排比n把下面的句子改写成排比句。n音乐家常把灵感变为跳跃的

19、音符，文学家呢，音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。人的灵感，则常是霎时的喜悦。n音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。悦。六、排比n在空白处填入适当的语句，组成一组排比句。n生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会生活中，

20、我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；它可能是一座山，让你感受巍峨；_；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；_；它甚至可能就是一个人，让你理；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。解伟大和纯粹。七、反复n反复是为了表达需要，有意重复某些词语或是为了表达需要，有意重复某些词语或句子的修辞方法。句子的修辞方法。n反复的类型n1、连续反复：连续重复相同的词语或句子，、连续反复：连续重复相同

21、的词语或句子，当中没有其他词语或句子间隔。当中没有其他词语或句子间隔。n盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。了。n沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。默中灭亡。七、反复n2、间隔反复：反复的词语或句子，不是连、间隔反复：反复的词语或句子，不是连续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔续出现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。开来。n她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她生儿子了，是个聪明活泼的孩子儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。，我喜欢。他们俩高高兴兴当教员，和

22、和爱爱相互对待，他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。我喜欢。七、反复n一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的，宽大的雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的，宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天这花一开，没几天便是立秋，以后是立秋，以后便是处暑是处暑便是白露是白露便是秋分是秋分便是寒露，过了霜降，是寒露，过了霜降，便立冬了。真的怎么得了！立冬了。真的怎么得了！n领取自己那一份，也有品味、把玩、获自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么得的意思。那么领取秋，秋，

23、领取冬，冬，领取四季，四季，领取生活罢。生活罢。七、反复n作者在文中，分别使用了作者在文中，分别使用了6个个“便便”和和5个个“领取领取”，这样写在表达上有什么好处？，这样写在表达上有什么好处？n反复使用反复使用“便便”字的好处是：（不超过字的好处是：（不超过26个字）个字）n将一个个节气紧凑衔接起来，强调时光的飞将一个个节气紧凑衔接起来，强调时光的飞逝。逝。n反复使用反复使用“领取领取”的好处是：（不超过的好处是：（不超过26个字）个字）n层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到层层铺开，逐步扩大，对点明本文主旨起到强化作用。强化作用。八、设问n设问是明知故问，自问自答，或提出问题，是明知故问

24、，自问自答，或提出问题，不需确定答案的一种修辞方式。设问的基本不需确定答案的一种修辞方式。设问的基本特点是无疑而问，目的是引人注意，启发思特点是无疑而问，目的是引人注意，启发思考。考。n一夫难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，一夫难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。何也？仁义不施而攻守之势异也。n什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。从有荆棘的地方开辟出来的。九、反问n反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。使用反问能够加强重语气的一种修辞手法。使用反

25、问能够加强语势，激发情感，强化表达效果。如：语势，激发情感，强化表达效果。如：n吾师道也吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎？夫庸知其年之先后生于吾乎？n难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？难道中学教师和小姐骑自行车还成体统吗？九、反问n反问与设问的区别n同：都是无疑而问，明知故问。同：都是无疑而问，明知故问。n异：异：设问自问自答，反问寓答于问。设问自问自答，反问寓答于问。设设问引人关注，启发思考；反问加强语气，激问引人关注，启发思考；反问加强语气，激发情感。发情感。n翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。n雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安雄兔脚扑朔，雌兔眼迷

26、离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？能辨我是雄雌？小试身手n一、仿照典型示例写排比句。n我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头？我玩得下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头？我玩得是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋，会蹴鞠，会打围，会插科，章台柳。我也会围棋，会蹴鞠，会打围，会插科，会歌舞，会吹弹，会咽作，会吟诗，会双陆。你便会歌舞，会吹弹，会咽作，会吟诗，

27、会双陆。你便是落了我牙，歪了我嘴，瘸了我腿，折了我手，天是落了我牙，歪了我嘴，瘸了我腿，折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休。则除是阎赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休。则除是阎王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧冥幽，王亲自唤，神鬼自来勾，三魂归地府，七魄丧冥幽，天那，那其间才不向烟花路儿上走。天那，那其间才不向烟花路儿上走。小试身手n二、判断修辞手法的类型。n1、她不是笼子里的鸟，笼子里的鸟，开了笼、她不是笼子里的鸟，笼子里的鸟，开了笼还会飞出来。她是绣在屏风上的鸟还会飞出来。她是绣在屏风上的鸟年深年深月久了，羽毛暗了，霉了，给虫蛀了，死也月久了，羽毛暗了，霉了，给虫蛀了，死

28、也死在屏风上。死在屏风上。n （暗喻、拟物、对比）（暗喻、拟物、对比）小试身手n二、判断修辞手法的类型。n2、薇龙那天穿着一件瓷青薄绸旗袍，给他那、薇龙那天穿着一件瓷青薄绸旗袍，给他那双绿眼睛一看，她觉得她的手臂像热腾腾的双绿眼睛一看，她觉得她的手臂像热腾腾的牛奶似的，从青色的壶里倒了出来，管也管牛奶似的，从青色的壶里倒了出来，管也管不住，整个的自己全泼出来了。不住，整个的自己全泼出来了。n（明喻、暗喻、拟物）（明喻、暗喻、拟物）小试身手n二、判断修辞手法的类型。n3、阳婆把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。、阳婆把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。n（拟人、借喻）（拟人、借喻）n4、清香落在人的心灵

29、上比秋雨还要阴冷。、清香落在人的心灵上比秋雨还要阴冷。n（拟物、通感）（拟物、通感）n5、总有月夜，世界有一半浸在银子里，另一、总有月夜，世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里。半浸在墨汁里。n（借喻、拟物）（借喻、拟物）小试身手n二、判断修辞手法的类型。n6、君子之德，风；小人之德，草。草上之风，、君子之德，风；小人之德，草。草上之风，必偃。必偃。n（暗喻、对比）（暗喻、对比）n7、增之一分则太长，减之一分则太短，著粉、增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。则太白，施朱则太赤。n（夸张）（夸张）n8、（孔雀）翘起尾巴，光辉灿烂，但后面的、（孔雀）翘起尾巴，光辉灿烂，但后面的

30、屁股眼也露出来了。屁股眼也露出来了。n（借喻）（借喻）小试身手n三、仿写句子。n1、橡皮、圆规、直尺、橡皮、圆规、直尺n橡皮：橡皮：身体缩小了，人生的价值却增大了。身体缩小了，人生的价值却增大了。为了消灭错误，不惜抹黑自己。为了消灭错误，不惜抹黑自己。n圆规：圆规：双脚分离了，步伐的轨迹却聚拢了。双脚分离了，步伐的轨迹却聚拢了。走过了曲折的路，才有了圆满的结局。走过了曲折的路，才有了圆满的结局。n直尺：直尺：身躯倒伏了，引领的方向却正直了。身躯倒伏了，引领的方向却正直了。计较一分一厘，才格外受人尊重。计较一分一厘，才格外受人尊重。小试身手n三、仿写句子。n2、友谊、勇敢、信任、友谊、勇敢、信任

31、n友谊：友谊：亲情和友谊照亮人生。亲情和友谊照亮人生。太阳暖宇宙，火暖体，友谊暖心灵。太阳暖宇宙，火暖体，友谊暖心灵。n勇敢：勇敢：智慧和勇敢创造成功。智慧和勇敢创造成功。春风生绿草，天生云，正直生勇敢。春风生绿草，天生云，正直生勇敢。n信任：信任：关爱和信任赢得幸福。关爱和信任赢得幸福。万物靠阳光，船靠风，友情靠信任。万物靠阳光，船靠风，友情靠信任。小试身手n三、仿写句子。n3、悲观与乐观、悲观与乐观n悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；永远走不到；n乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也乐观者说，希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光

32、就在前头。能告诉人们曙光就在前头。n乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；的彼岸；n悲观者说，风是海的帮凶，能把你埋在大海悲观者说，风是海的帮凶，能把你埋在大海深处。深处。能力巩固n1、分析下面成语中使用的修辞格。n大笔如椽大笔如椽 鸡毛蒜皮鸡毛蒜皮 排山倒海排山倒海 字字珠玑字字珠玑n鳞次栉比鳞次栉比 枪林弹雨枪林弹雨 羊肠小道羊肠小道 大动干戈大动干戈n口若悬河口若悬河 冰消瓦解冰消瓦解 车水马龙车水马龙 秀色可餐秀色可餐n点睛之笔点睛之笔 瓜田李下瓜田李下 水泄不通水泄不通 三长两短三长两短n味同嚼蜡味同嚼蜡 秋毫无犯秋毫无犯 评头论足评头论

33、足 沐猴而冠沐猴而冠n不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子 流水不腐，户枢不蠹流水不腐，户枢不蠹能力巩固n2、下面的诗句各用了什么修辞手法。n东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡竹枝词）禹锡竹枝词）n试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸青玉案）梅子黄时雨。（贺铸青玉案）n白发三千丈，缘愁似个长。（李白秋浦白发三千丈，缘愁似个长。（李白秋浦歌）歌）n自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。（杜自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。（杜甫江村）甫江村）能力巩固n3、对下面各句修辞手法及其表达作用，解释不正确的一项是。n

34、A、“这个手术我来给你做，希望你能配合。这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。n“棉球棉球”这个比喻贴切，不仅符合医生这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。职业的特点，而且切合患者当时的心态。能力巩固n3、对下面各句修辞手法及其表达作用，解释不正确的一项是。nB、哦！我突然感觉到，我是看到了一个更、哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心

35、。却有一颗无比坚强的心。n后一个后一个“巴金巴金”指代巴金的风格和精神，指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。能力巩固n3、对下面各句修辞手法及其表达作用，解释不正确的一项是。nC、目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进、目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行行“减肥减肥”，将可有可无的字、句、段删去，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。绝不吝惜。n 将作品拟人化，把删削冗繁说成是将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥减肥”，生动幽默。，生动幽默。能力巩固n3、对下面各句修辞手法及其表达作用，解释不正确的一项是。nD、小雪和妹妹常常不吃

36、晚饭，就跑到海边，、小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。升。n用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。象生动，有感染力。能力巩固n4、对下面各句修辞手法及其表达作用，解释不正确的一项是。nA、什么是路？就是从没路的地方践踏出来、什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。的，从只有荆棘的地方开辟出来的。n什么是路？作者胸中早有定见，只是故什么是路？作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出

37、答案，给人的印象鲜明深刻。出答案，给人的印象鲜明深刻。能力巩固n4、对下面各句修辞手法及其表达作用，解释不正确的一项是。nB、以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，、以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑n用排比句的方式，将抒情的种种内容列用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。举出来，读起来酣畅淋漓。能力巩固n4、对下面各句修辞手法及其表达作用，解释不正确的一项是。nC、黑龙江人常说：这里的土，插根筷子都、黑龙江人常说：这里的土，插根筷子都

38、会发芽。会发芽。n“插根筷子都会发芽插根筷子都会发芽”的说法是在打比的说法是在打比方，以写土地的方，以写土地的“肥沃肥沃”，表现黑龙江人对，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。家乡的热爱，形象鲜明生动。能力巩固n4、对下面各句修辞手法及其表达作用，解释不正确的一项是。nD、海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。汪的海湾。n拟人手法的运用，形象、生动地表现了拟人手法的运用，形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。海山浑然一体的优美意境。语言表达的 十八般武艺修辞手法修辞手法此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢