语言表达的十八般武艺修辞实用讲稿.ppt

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1、关于语言表达的十八般武艺修辞实用第一页，讲稿共四十四页哦指出下面这段文字用了哪些修辞方法？指出下面这段文字用了哪些修辞方法？证监会忠告股民证监会忠告股民:近期不要进入股市近期不要进入股市,否则，宝马进去自行车出来；西服进去否则，宝马进去自行车出来；西服进去三点式出来；老板进去打工仔出来；博三点式出来；老板进去打工仔出来；博士进去痴呆傻出来；姚明进去潘长江出士进去痴呆傻出来；姚明进去潘长江出来；鳄鱼进去壁虎出来；蟒蛇进去蚯蚓来；鳄鱼进去壁虎出来；蟒蛇进去蚯蚓出来；牵狗进去被狗牵出来出来；牵狗进去被狗牵出来.排比、借代、比喻、夸张排比、借代、比喻、夸张第二页，讲稿共四十四页哦高考常考的修辞手法高考

2、常考的修辞手法A A、比喻、比喻 B B、比拟、比拟C C、借代、借代 D D、夸张、夸张E E、对偶、对偶 F F、排比、排比H H、设问、设问 G G、反问、反问第三页，讲稿共四十四页哦仿写或续写仿写或续写中修辞方法的运用中修辞方法的运用诗文鉴赏中诗文鉴赏中修辞方法的运用修辞方法的运用作文写作中作文写作中修辞方法的运用修辞方法的运用考纲解读考纲解读 从近几年的高考试题来看从近几年的高考试题来看,修辞考题主要修辞考题主要是融在表达、阅读、鉴赏、写作中，具体体现是融在表达、阅读、鉴赏、写作中，具体体现为对各种修辞效果的鉴赏和对修辞方法的作用为对各种修辞效果的鉴赏和对修辞方法的作用和修辞效果。和

3、修辞效果。从近几年的高考命题形式看，一般不单从近几年的高考命题形式看，一般不单独命题考查，而大多结合着仿写、扩写、变独命题考查，而大多结合着仿写、扩写、变换句式等命题进行考查。换句式等命题进行考查。第四页，讲稿共四十四页哦如影随形如影随形 如鱼得水如鱼得水 味同嚼蜡味同嚼蜡 枪林弹雨枪林弹雨 字字珠玑字字珠玑 羊肠小道羊肠小道 不入虎穴不入虎穴 焉得虎子焉得虎子 螳螂捕蝉螳螂捕蝉 黄雀在后黄雀在后年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新（服装）年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新（服装）人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。（手表）刻。（手表）柔似女儿情，

4、暖若父母心。（内衣）柔似女儿情，暖若父母心。（内衣）根据以上广告语和成语中的例子，并结合课本根据以上广告语和成语中的例子，并结合课本105105页，说一说什么是比喻？它有哪些类型？比喻页，说一说什么是比喻？它有哪些类型？比喻的作用是什么？的作用是什么？它们共同的修辞手法是？它们共同的修辞手法是？比喻第五页，讲稿共四十四页哦 1 1、定义、定义 2 2、结构、结构 3 3、条件、条件 甲和乙必须是本质不同的事物甲和乙必须是本质不同的事物 甲乙之间必须有相似点甲乙之间必须有相似点例如：从山脚向上望，只见火把排成许多例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之之”字形，一直字形，一直连到天上，跟星光接起

5、来，分不出是火把还是星星。连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。例句中例句中“火把排成的形状火把排成的形状”和和“之字形之字形”，两者的形状，两者的形状完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不完全相同，而不是什么在某一方面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个条件，所以不是比喻具备构成比喻的第二个条件，所以不是比喻。本体本体 喻词喻词 喻体喻体 就是打比方，是用本质不同又有相似点的就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞格。事物描绘事物或说明道理的修辞格。也叫也叫“譬喻譬喻”。比比 喻喻第六页，讲稿共四十四页哦西沉的落日像一只金色西沉的落日像一只金色的圆

6、盘。的圆盘。青春是盛开的鲜花。青春是盛开的鲜花。树尖上顶着一髻儿白花。树尖上顶着一髻儿白花。4 4、种、种 类类喻喻体体暗暗 喻喻明明 喻喻借借 喻喻喻喻词词本本体体 例例 句句博喻：博喻：连用连用几个比喻几个比喻共同说明一个本体。共同说明一个本体。第七页，讲稿共四十四页哦考考你考考你：你能准确说出下列两句的本体、喻体及相似点吗？例例1 1：我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让：我猜他把那信总该看了几十遍，每个字让他嚼得稀烂，消化了。他嚼得稀烂，消化了。本体是本体是“看信看信”;喻体是喻体是“咀嚼食物咀嚼食物”;相似点是：仔细、反复回味。相似点是：仔细、反复回味。例例2 2：虽然这是些无关大局

7、的小事，可是在这位：虽然这是些无关大局的小事，可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好观察别人很精细的姑娘身上却投下了一个不太好的阴影。的阴影。本体是本体是“印象印象”；喻体是喻体是“阴影阴影”；相似点是相似点是“暗淡暗淡”。第八页，讲稿共四十四页哦 区辨区辨 有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”的句子不一定都是比喻句的句子不一定都是比喻句对两种事物作具体比较的。对两种事物作具体比较的。小玲长得像她妈妈。小玲长得像她妈妈。单纯的想象。单纯的想象。读罢读罢雷锋的故事雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难，我仿佛又回到了苦难的过去。的过去。表示猜度的句子。表示猜度的句子。我觉得这人好像面熟

8、。我觉得这人好像面熟。表示举例。表示举例。这样的事情很多，像这样的事情很多，像 第九页，讲稿共四十四页哦 具体、形象、生动具体、形象、生动。柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。像一个核桃。浅显易懂浅显易懂。小石头可以砸破大水缸小石头可以砸破大水缸比喻小的可以比喻小的可以战胜大的。战胜大的。表达感情表达感情。地下地下“乌龟乌龟”（坦克）乱爬，头上（坦克）乱爬，头上“乌鸦乌鸦”（飞机）成阵。（飞机）成阵。比喻的作用比喻的作用第十页，讲稿共四十四页哦 比比拟拟是是把把甲甲事事物物模模拟拟作作乙乙事事物物来来写写的的修辞方式。包括以下三种情况：修辞方式。

9、包括以下三种情况：把物当作人来写把物当作人来写 把人当作物来写把人当作物来写 把此物当作彼物来写把此物当作彼物来写拟人拟人拟物拟物 阅读文本阅读文本106106页，了解什么是比拟？其页，了解什么是比拟？其作用是什么？作用是什么？第十一页，讲稿共四十四页哦 例一例一 ：自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。：自来自去梁上燕，相亲相近水中鸥。（杜甫（杜甫江村江村）例二：帝国主义夹着尾巴逃跑了例二：帝国主义夹着尾巴逃跑了。拟人拟人 把梁上燕和水中鸥当作人来写，赋予了把梁上燕和水中鸥当作人来写，赋予了他们人的情态和形态。他们人的情态和形态。拟物拟物 人是没有尾巴的人是没有尾巴的,这里把帝国主义这里把帝国主义

10、写成兽类了。写成兽类了。第十二页，讲稿共四十四页哦 例三：树上的花喜鹊咯咯地笑起例三：树上的花喜鹊咯咯地笑起来。来。例四：我到了自家的房外，我的母亲例四：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着就飞出了八岁的早已迎着出来了，接着就飞出了八岁的侄儿。侄儿。拟人拟人 把花喜鹊当作人来写，赋予了它们把花喜鹊当作人来写，赋予了它们人的情态和形态。人的情态和形态。拟物拟物 人是不会人是不会“飞飞”的，这里把用于动的，这里把用于动物的物的“飞飞”字用来描写人物，突出了侄儿跑得字用来描写人物，突出了侄儿跑得轻快。轻快。第十三页，讲稿共四十四页哦 比拟与比喻的区别比拟与比喻的区别1 1、这只猴子像一个小

11、男孩那样顽皮。、这只猴子像一个小男孩那样顽皮。2 2、春姑娘翩翩起舞来到了人间。、春姑娘翩翩起舞来到了人间。比喻比喻 本体（猴子）本体（猴子）喻词（像）喻词（像）喻体（小男孩）喻体（小男孩）比拟比拟 在比拟中，只出现在比拟中，只出现“被模仿的拟体被模仿的拟体”，即，即人或物的动作或状态，既不出现本体，也没有人或物的动作或状态，既不出现本体，也没有连接词。连接词。比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。不现，而喻体必须出现。第十四页，讲稿共四十四页哦 按要求对你下面一句话进行改写。要求：按要求对你下面一句话进行改写。要求：1 1、不能改变句子

12、的原意。不能改变句子的原意。2 2、至少运用一种修辞手、至少运用一种修辞手法。法。3 3、表达出括号内提示的感情。、表达出括号内提示的感情。原句：柿子挂在树上原句：柿子挂在树上改写：改写：（表示（表示愤怒愤怒）（表示（表示快乐快乐）柿子铁青着脸挂在树上。柿子铁青着脸挂在树上。柿子挂在树上笑红了脸。柿子挂在树上笑红了脸。柿子无精打采地耷拉着脑袋，树枝也好像在垂头柿子无精打采地耷拉着脑袋，树枝也好像在垂头叹息叹息课堂练习一课堂练习一（表示（表示伤感伤感）第十五页，讲稿共四十四页哦例如：仿照示例的格式，另选话题写一首小诗。例如：仿照示例的格式，另选话题写一首小诗。垂柳垂柳没有松柏的挺拔没有松柏的挺拔

13、没有梅花的孤傲没有梅花的孤傲却以回吻大地的柔情告白却以回吻大地的柔情告白什么是感恩！什么是感恩！【思维轨迹思维轨迹】此题考查此题考查仿用句式仿用句式的能力。需要仿的能力。需要仿的是一首哲理小诗，的是一首哲理小诗，采用拟人手法，但更重要的是采用拟人手法，但更重要的是隐性要求：结构上采用隐性要求：结构上采用“没有没有/没有没有/却却”，情感上是直抒赞美之情。，情感上是直抒赞美之情。选择材料时，先选择材料时，先要搭好架子，由要搭好架子，由“垂柳垂柳”可以联想到可以联想到“松柏松柏”“”“篁竹篁竹”“”“清泉清泉”等，然后再发挥想象进行写作。等，然后再发挥想象进行写作。课堂训练二（高考真题）课堂训练二

14、（高考真题）第十六页，讲稿共四十四页哦【参考答案参考答案】示例一：示例二：示例一：示例二：礁石礁石 种子种子没有高山的巍峨没有高山的巍峨 没有鲜花的绚烂没有鲜花的绚烂没有沙粒的平和没有沙粒的平和 没有虬枝的沧桑没有虬枝的沧桑却以直面巨浪的姿态告白却以直面巨浪的姿态告白 却以开石破力量告白却以开石破力量告白什么是坚守！什么是坚守！什么是执著！什么是执著！第十七页，讲稿共四十四页哦 送沈子福归江东送沈子福归江东 王维王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。问：诗

15、的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。比喻比喻 把对友人惜别的心情比做遮拦不断把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。的江南江北的春色。课堂练习三：（江苏联考模拟试题）课堂练习三：（江苏联考模拟试题）将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。想象奇特、新颖。第十八页，讲稿共四十四页哦 用一个事物给另一个事物做代表。说话或用一个事物给另一个事物做代表。说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替被替代是借用与它密切相关的人或事物来代替被替代的叫的叫“本体本体”，

16、替代的叫，替代的叫“借体借体”，“本体本体”不出现，用不出现，用“借体借体”来代替。来代替。3 3、借代、借代第十九页，讲稿共四十四页哦借代的类型借代的类型一、部分代整体。一、部分代整体。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。唐宗宋祖唐宗宋祖,稍逊风骚。稍逊风骚。二、特征代本体。二、特征代本体。知否？知否？应是绿肥红瘦。知否？知否？应是绿肥红瘦。朱门酒肉臭，路有冻死骨。巾帼不让须眉。朱门酒肉臭，路有冻死骨。巾帼不让须眉。黄发、垂髫，并怡然自乐。黄发、垂髫，并怡然自乐。圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。第

17、二十页，讲稿共四十四页哦 三、专称代统称。三、专称代统称。新时代的雷锋不知千千万。新时代的雷锋不知千千万。读点鲁迅。读点鲁迅。何以解忧？唯有杜康。何以解忧？唯有杜康。一千个读者就有一千个哈姆雷特。一千个读者就有一千个哈姆雷特。你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！四、具体代抽象。四、具体代抽象。举酒欲饮无管弦。举酒欲饮无管弦。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 。三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。南国烽烟正十年。南国烽烟正十年。第二十一页，讲稿共四十四页哦 借代的作用借代的作用 形象生动、重点突

18、出形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。前面慢悠悠地走过来。简洁、精炼简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个一个“马褂马褂”，一个，一个“西装西装”。灵活，不死板灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。父到他，三代不捏锄头柄了。借代要得当借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义这特别要注意语言环境的交代，否则，可能产生歧义或让人摸不着头脑，如：或让人摸不着头脑，如：张伯伯家里有两个五角星张伯伯家里有两个五角星.容易产生误解。容易产生误解。第二

19、十二页，讲稿共四十四页哦借喻与借代的区别借喻与借代的区别相同：一事物代另一事物相同：一事物代另一事物不同：不同：A A、借代借代-只代不喻只代不喻；借喻；借喻-喻中有代喻中有代。B B、借代借代-相关性相关性；借喻借喻-相似性相似性。例：不拿群众一针一线。例：不拿群众一针一线。借代借代忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。借喻借喻先生给现洋钱，袁世凯，不行吗？先生给现洋钱，袁世凯，不行吗？借代借代第二十三页，讲稿共四十四页哦 A A 项是借代，项是借代，“纨绔纨绔”本指本指“细绢做的裤子细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。其他三项都是比喻所以指代贵族子弟。其他三项都是比

20、喻例：所用修辞手法不同于其他三句的一项例：所用修辞手法不同于其他三句的一项 A.A.从来纨绔少伟男。从来纨绔少伟男。B.B.山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。C.C.雪雪地地里里踏踏着着碎碎琼琼乱乱玉玉，迤迤逦逦背背着着北北风风而而行行。D.D.远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。雪帘雾障里。第二十四页，讲稿共四十四页哦赤壁（杜牧）赤壁（杜牧）折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。折戟沉砂铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。析：析：“二乔二乔”指的是大乔、小乔，分别是孙策、指的是大乔、小乔，分别

21、是孙策、周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。周瑜的妻子，她们的命运代表了东吴国家的命运。“锁二乔锁二乔”指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的指的是大乔、小乔被曹操虏去，意味着东吴的败亡。以败亡。以“锁二乔锁二乔”借代东吴的败亡，既显得委婉，借代东吴的败亡，既显得委婉，又显得深沉，同时又能给人联想与思考。又显得深沉，同时又能给人联想与思考。第二十五页，讲稿共四十四页哦夸张的作用夸张的作用揭示本质，给人以启示；揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。增强联想，创造气氛。第二十六页，讲稿共四十四页哦运用夸张要注意以下三点运用夸张要注意以下三点

22、 第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所所以不能失去生活的基础和生活的根据。以不能失去生活的基础和生活的根据。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空稻田禾苗密又密，卫星掉下来也要把它弹到半空中中 第二，夸张不能和事实距离过近，第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清否则会分不清是在说事实还是在夸张。是在说事实还是在夸张。苦干一个月，胜过两个月。苦干一个月，胜过两个月。这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还

23、是事实。这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。第三，第三，夸张要注意文体特征夸张要注意文体特征，如科技说明文、，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。第二十七页，讲稿共四十四页哦对偶对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。1 1、要求：、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。2 2、种类：、种类：正对、反对、串对。正对、反对、串对。3 3、作用

24、：、作用：音乐美、节奏感、表意凝练。音乐美、节奏感、表意凝练。4 4、区别、区别“对比对比”、对比的基本特点是对比的基本特点是“对立对立”，对偶的基本特点是，对偶的基本特点是“对称对称”、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。形式如何。、对偶里的、对偶里的“反对反对”（如（如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛牛”）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼）就意义说是对比，就形式

25、说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。类现象。第二十八页，讲稿共四十四页哦对联作对联，要合于下列规律：作对联，要合于下列规律：.上下联的字数必须相等，不能用重复的上下联的字数必须相等，不能用重复的.上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。须是平声。.上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应）。.上下联的平仄要相对立，上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样方，下联就得用仄声字，反过来也一样第二十九页，讲稿共四十四页哦例、高考题：以例、高考题：以“梨花院落溶

26、溶月梨花院落溶溶月”为上句，下为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（选出最恰当的一项（）A A柳絮池塘淡淡风柳絮池塘淡淡风 B B榆荚临窗片片雪榆荚临窗片片雪 C C带水芙蓉点点雨带水芙蓉点点雨 D D丁香初绽悠悠云丁香初绽悠悠云第三十页，讲稿共四十四页哦1 1、概念：、概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。语势强调内容，加重感情的修辞方式。

27、2 2、排比和种类：、排比和种类：(1)(1)成分排比成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。炭，大旱的甘霖。排比排比第三十一页，讲稿共四十四页哦(2)(2)分句排比分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。的淳朴和谦逊，他们的胸怀

28、是那样的美丽和宽广。(3)(3)单句排比单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。鞋，把香风毒雾脚下踩。第三十二页，讲稿共四十四页哦3 3、排比的作用：、排比的作用：内容集中，增强气势；内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析叙事透辟，条分缕析 节奏鲜明，长于抒情。节奏鲜明，长于抒情。第三十三页，讲稿共四十四页哦把下面的句子改写成排比句。把下面的句子改写成排比句。(湖南湖南)音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家

29、呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。音乐家的灵感常成为跳跃的音符，音乐家的灵感常成为跳跃的音符，文学家的灵感常成为优美的辞章，文学家的灵感常成为优美的辞章，画家的灵感常成为完满的构图，画家的灵感常成为完满的构图，一般人的灵感常只是霎时的喜悦。一般人的灵感常只是霎时的喜悦。第三十四页，讲稿共四十四页哦设问设问 1 1、概念：、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题设问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞

30、方式。不需回答的修辞方式。2 2、设问的基本特点：、设问的基本特点：无疑而问无疑而问。3 3、设问的作用：、设问的作用：引人注意，启发思考引人注意，启发思考。例如：例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。要的是靠科学的、技术的力量。第三十五页，讲稿共四十四页哦反问反问 （反诘）（反诘）1 1、概念：、概念：为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定用肯定形式表示否定，用否

31、定形式表示肯定。例：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考验，难道他入例：就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考验，难道他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认才满足么？（用（用肯定的形式表示否定）肯定的形式表示否定）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示（用否定式表示肯定的意思。）肯定的意思。）2 2、反问的作用：、反问的作用：语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读者造成深刻的印象造成深刻的印象。第三十六页，讲稿共四十四页哦设问与反问的

32、区别设问与反问的区别 共同点共同点 都是无疑而问，明知故问。都是无疑而问，明知故问。不同点不同点 形式：形式：设问自问自答，反问寓答于问设问自问自答，反问寓答于问作用：作用：设问是为了加强读者印象，启设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。语气，使语意更加鲜明。1 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。2 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？福难道不比他们得到的要更多一些吗？第三十七页，讲稿共四十四页

33、哦 有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如：例如：，使文句整齐；，使文句整齐；使文章流动；使文章流动；使文章增加一泻千里的气势；使文章增加一泻千里的气势；使文章产生一唱三使文章产生一唱三叹的节奏；叹的节奏；，文章自有活泼之趣，文章自有活泼之趣，文章会有古雅之风。，文章会有古雅之风。（高考题）（高考题）下列各项中填入上文横线上，正确的一项是下列各项中填入上文横线上，正确的一项是 巧用口语巧用口语 排比排比 多用些文言成分多用些文言成分 散句散句 偶句偶句 反复反复 A.B.A.B.C.D.C.D.第三十八页，讲稿共四十四页哦其它的修辞格其

34、它的修辞格顶真顶真：用上一句的结尾的词语做下一：用上一句的结尾的词语做下一句的开头句的开头例：例：归来见天子，天子做明堂归来见天子，天子做明堂月光如水水如天月光如水水如天抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁第三十九页，讲稿共四十四页哦通感：通感：把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫通感，这种修辞手法叫通感，又称又称“移觉移觉”。用形象的语言使感觉转移，把某个感官用形象的语言使感觉转移，把某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，上的感

35、觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来互相映照，以启发读者联想，体味余韵，用来渲染并深化诗文意境。渲染并深化诗文意境。修辞效果？修辞效果？第四十页，讲稿共四十四页哦 通感通感并不是一种并不是一种“独立独立”的修辞方法，它总的修辞方法，它总是是“依附依附”于另一种修辞格而存在。请看例句：于另一种修辞格而存在。请看例句：微风过处，送来微风过处，送来缕缕清香缕缕清香，仿佛远处高楼上，仿佛远处高楼上渺茫渺茫的歌声的歌声似的。似的。(朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色)依附于比喻依附于比喻 将将嗅觉移植为听觉嗅觉移植为听觉，借远处高楼上渺茫的歌声，借远处高楼上渺茫的歌声的

36、隐隐约约，清幽淡雅来表现荷香的若有若无，的隐隐约约，清幽淡雅来表现荷香的若有若无，清幽淡雅，不仅揭示了事物的本质特征，而且创清幽淡雅，不仅揭示了事物的本质特征，而且创造出一个美好的意境。造出一个美好的意境。第四十一页，讲稿共四十四页哦 通感是一种巧妙的通感是一种巧妙的“移花接木移花接木”，运用通感要注意两种感觉之间的联系，运用通感要注意两种感觉之间的联系，不可随意为之，张冠李戴，以致不可随意为之，张冠李戴，以致“沟沟”而不而不“通通”，令人费解。，令人费解。运用通感应注意：运用通感应注意：第四十二页，讲稿共四十四页哦双关双关定义：定义：在一定的语言环境中，利用词的同音和多在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。意在彼的修辞方式。分类：分类：谐音双关和语意双关。谐音双关和语意双关。例句：例句：莲子心中苦，莲子心中苦，梨儿腹内酸。梨儿腹内酸。金圣叹金圣叹（莲（莲怜）怜）（梨（梨离）离）第四十三页，讲稿共四十四页哦感感谢谢大大家家观观看看第四十四页，讲稿共四十四页哦