2023年让我们荡起双桨音乐教案幼儿园大班5篇.docx

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1、2023年让我们荡起双桨音乐教案幼儿园大班5篇 教案在拟订的时候，你们肯定要考虑文字表述规范，教案是老师为了保证上课进度提早起草的教学文书，以下是我细心为您举荐的让我们荡起双桨音乐教案幼儿园大班5篇，供大家参考。 让我们荡起双桨教案1 教学目的： 能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想感情。 教学过程 一.出示课题并解题 1.谈话 同学们，你们喜爱到公园或郊外去玩吗?今日我们要学习的一课，就是描写的北京小挚友在北海公园荡舟游玩的情形。 2板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：荡、桨 荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音

2、dang) 桨：(提示读准三拼音节jiang) 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二.读课文 1.播放课文录音。 2.借助汉语拼音自学课文。 3.检查自学状况。 (1)指名读全文。 (2)卡片正音。 推开波浪环绕红墙 凉快洒静静地功课 (提示学生读准这几个字：浪lang边音;爽shuang翘舌音;洒sa平舌音) 三、细读课文 1.细读第一小节。 (1)指名读课文。 这一段共有几句话? (2)理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思?(开头点题，表示“我们”正在划船) “推开”原来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿渐渐地行进在安静的

3、水面上，又体现了文中小挚友轻轻荡舟的欢快情趣。) 第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨，小挚友们在北海公园安静的水面上荡舟游玩的欢快情景) 他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行) “湖面倒映着漂亮的白塔，四周环围着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色调?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红) “四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的四周，因为绿树红墙在湖面的四周，所以用“环绕”) 比照图画，读读诗句，说说自己的感受。(引导学生体会所见景物的漂亮) (3)指名读第五、第六行。 正值小

4、挚友们观赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻漂浮) 指名边用手势演示，边比较“轻轻漂浮”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小挚友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻漂浮”表明小挚友们停止划桨，任小船儿在水面上渐渐飘动) 小挚友们为什么停止划桨呢?(因为小挚友们被湖面的美景迷住了) (4)指导朗读。 小挚友们在悠然自由地观赏着眼前的美景，我们应当用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气) 指名读，集体读。 (5)小结并板书：倒映环绕(观赏) 2.细读其次小节。 (1)指名读其次小节。 (2)理解诗句意思。 “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红

5、领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标记) 人们常用“太阳”来比方什么?(人们常用“太阳”来比方中国共产党) “红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党) “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上) “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到暖和) 诗中“太阳”比方中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和暖和，正培育少先队员强壮成长。) “水中的鱼儿望着我们，静静的听我们开心唱歌。”鱼儿真的在望着小挚友，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们

6、。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的培育下无比欢乐，无比华蜜，就觉得鱼儿都在艳羡他们) (3)指导朗读。 小挚友们心情怎样?(兴奋，骄傲) 我们应当怎样读?(应当以欢快的语调，读出骄傲的感情) 指名试读，自由练读，集体齐读。 (4)小结板书：迎洒望听(唱歌) 3.细读第三小节。 (1)齐读第三小节。 (2)理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们来尽情快乐。”“尽情快乐”是怎样的快乐?(很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐) 在旧社会小挚友们能不能这样快乐?为什么?(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地快乐呢) “我问你敬爱的伙伴，谁给我们支配下

7、华蜜生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家) 诗中说的小挚友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们支配下华蜜生活?(不是) 既然知道，为什么还要问“伙伴”呢? (这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情) (3)指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，似乎突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。“谁”要重读，“华蜜生活”语调要上扬。 老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。 (4)小节并板书：问谁支配(感谢) 三、作业设计 1.有感情地朗读课文。 2.抄写课文 3.组词 荡()浆()推()浪() 汤()桨()堆()狼() 让我们荡起双桨教案

8、2 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。 2、学会课文中的10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解文中的“红领巾”，“阳光”等词语的含义。 3、理解诗歌内容，理解“谁给我们支配下华蜜的生活”?感受我们现在的生活是多么的华蜜，要好好珍惜现在的华蜜生活。培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想感情。 教学重点、难点： 重点： 1、理解诗歌内容，有感情朗读课文并背诵。 2、了解课文的主要内容，通过想象说出诗歌描绘的情景。 难点： 理解“谁给我们支配下华蜜的生活”?培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想感情。

9、教学评价设计： 1、采纳多种方式教学，让学生轻松、易懂的驾驭学问。例如：分组朗读竞赛，这样不但让学生逐步熟识课文，也培育其语言表达实力。 2、注意培育学生自主学习、发觉、解决问题的实力。 3、以学生为主，老师引导学生合作学习。例如：学习过程中,充分利用小组合作学习,如朗读、默读课文时，学生自主发觉错误，并由其他成员解决，达到互补互促，共同提高。 4、举一反三，当堂驾驭。 教与学的打算： 学生：完成预习单。(见后附件1) 老师： 1.教学课件 2.依据学生的预习单查看预习状况，使教学更有针对性、实效性。 教学课时：2课时 第一课时 环节一、整体感知初读感知，整体把握 (一)导课 1、同学们，你们

10、喜爱到公园或郊外去玩吗?今日我们要学习的一首诗，写的是北京小挚友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨，这首歌不但有美丽的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的闻名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影祖国的花朵中的插曲让我们荡起双桨创作了不足200字的歌词，从今，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。(媒体播放歌曲) 2、介绍北海：(出示北海公园图片) 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的巡游胜地，全国重点文物爱护单位。北海不是真正的海，只是一个较大的湖。 3、板书课题：让我们荡起双桨 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水

11、面。 板书课题时可以学生字：浆 (二)借助预习单，检查预习。 1、检查预习，巩固识字：(媒体出示生字词) 之前老师已经布置了大家，预习课文生字词，读准字音。下面检查大家的预习状况。双桨白塔四周环绕红墙轻轻洒在静静开心支配凉快 2、请大家打开课本，我们一起来学习这首歌的歌词。 2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢? (自己把课文默读一遍，有不相识的字用笔做好记号;和学习伙伴一起用有效的方法解决不相识的字;和学习伙伴一起读一遍课文。) 3、那就让我们在歌声中完成它们吧!(多媒体播放此曲，生自主合作读文，完成三个任务)。 4.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。 环节二、部

12、分理解精读感悟，重点突破 (三)精读感悟，学习课文第一小节。 1、细读第一小节。 (1)自读课文，了解课文的主要内容，完成填空。 ()在()干什么? 2、下面就让我们荡起双桨，划进漂亮的北海公园。接着老师伴随音乐范读，生边听边想象：自己看到了什么、感受到什么?再指名读，结合读，引导感悟： “让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，” (1)、小挚友们来到北海，划船时心情怎样?联系生活加深体验。 (2)、小船儿是怎样“推开”波浪的?轻轻的、重重的?做做动作加深体悟。 “海面倒映着漂亮的白塔，四周环围着绿树红墙。” (3)、这两行描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色调? (这两句话描写了北海公园的湖

13、面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红)完成填空：白色的()红色的()绿色的()蓝色的() (4)、“四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”? (四周是湖面的四周，因为绿树红墙在湖面的四周，所以用“环绕”)比照图画，读读诗句，说说自己的感受。 (引导学生体会所见景物的漂亮。感受白塔高大宏伟，“环绕”一词所体现绿树之茂密、红墙之绵长。) “小船儿轻轻漂浮在水中，迎面吹来了凉快的风。” (5)、正值小挚友们观赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻漂浮)指名边用手势演示，边比较“轻轻漂浮”与上文的“推开波浪”有什么不同?(“推开波浪”表明小挚友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻漂浮”表

14、明小挚友们停止划桨，任小船儿在水面上渐渐飘动) (6)小挚友们为什么停止划桨呢?(因为小挚友们被湖面的美景迷住了) 3、指导朗读。 小挚友们在悠然自由地观赏着眼前的美景，我们应当用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气)指名读，集体读。 (四)、指导背诵. 依据挂图，指导背诵第一小节。 相机板书：荡起双桨推开波浪 (五)、教学生字： 1、找出课文中左右结构的字。板书：“塔、墙、洒、悄、愉、排”指名说说怎样记住这些字形。(主要引导学生用熟字记生字)如：“消”记“悄”、“西”记“洒”、“不”记“环”“塔”和“墙”，指导分析字形结构。(留意“墙”和“排”的笔顺) 2、指导书写。 3、学生练习描红，

15、老师巡察留意学生写字姿态。 (六)、作业布置： 1、熟读课文两遍并背诵课文第一小节。 2、完成习字册上学过的生字。 板书：让我们荡起双桨 让我们荡起双桨教案3 其次课时 环节二、部分理解精读感悟，重点突破 (三)、学习课文其次段： 绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻漂浮，此时少先队员们在干些什么?心情怎样呢?让学生自由读其次小2节并体会。 1、指名学生朗读其次段。 提问这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼) “红领巾”是谁?(“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标记) 师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。 人们常用“太阳”来比方什么? (人们常用“太阳”来比方

16、中国共产党) “红领巾迎着太阳”是什么意思? (意思是少先队员心向着共产党) “阳光洒在海面上”那此时的“阳光“又代表什么? (“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。) 仅仅是洒在海面上吗? (也洒在少先队员身上) “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉? (洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到暖和) 诗中“太阳”比方中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢? (表达了中国共产党带来了光明和暖和，正培育少先队员强壮成长。) 、想象我们此时会唱些什么歌?角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会静静望着我们?看到些什么?想到些什么?鱼儿真的在望着小挚

17、友，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉? (鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的培育下无比欢乐，无比华蜜，就觉得鱼儿都在艳羡他们，这是一种拟人的写法) 2、指导朗读。 小挚友们心情怎样?(兴奋，骄傲)我们应当怎样读?(应当以欢快的语调，读出骄傲的感情)指名试读，自由练读，集体齐读。 3、小结板书：迎着太阳开心歌颂 (四)、学习课文第三段 孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么?再自由读3节体会。 1、从文中哪一句看出划船时间? 2、理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们来尽情快乐。”“尽情快乐”是怎样的快乐? (很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐) 在旧社会小挚友们

18、能不能这样快乐?三毛能像少先队员们那样逍遥自在地划船吗?海娃呢、张嘎子呢?为什么? (不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地快乐呢) 3、小结并板书：做完功课尽情快乐 “我问你敬爱的伙伴，谁给我们支配下华蜜生活?”这里的“谁”指什么? (指中国共产党) 诗中说的小挚友是不是真的不知道是共产党给我们支配下华蜜生活? (不是)既然知道，为什么还要问“伙伴”呢?(这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情) 4、指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，似乎突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。“谁”要重读，“华蜜生活

19、”语调要上扬。老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。 5、小结并板书：谁支配华蜜生活? 6、课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢? (这在歌词中叫做副歌，在写法上称为反复。表明小挚友们沉醉在欢快愉悦之中，他们遗忘了划桨，任小船漂浮，只感到一阵阵凉风拂面) 环节三、回来整体积累拓展，读写训练 一、指导背诵 其次小节迎、洒、望、听用兴奋和骄傲的语气朗读。 第三小节问、谁支配用感谢的语气朗读。 同桌互背练习。 二、歌曲观赏让我们荡起双桨 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的快乐情景。 三、教学生字： 1、板书：“周”，指导分析字形结构。 2、指导书写。 3、学生练习

20、描红，老师巡察留意学生写字姿态。 四、作业： 1、有感情的朗读，背诵全文。 2、完成习字册上学过的生字。 3、填空 (1).“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指_。 (2).“谁给我们支配下华蜜的生活”一句中的“谁”是指_。 4、仿照课文写一句拟人句。 教学板书 1.让我们荡起双桨 荡起双桨推开波浪 红领巾迎着太阳开心歌颂 做完功课尽情快乐 谁支配华蜜生活? 教后反思： 教学中我从整体到详细，再回到整体，在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。所以我信任这节课学生能够在正确、流利、感情的朗读的基础上，使学生沉醉，产生共鸣，激发酷爱祖国、酷爱

21、党的思想感情，懂得珍惜童年的时间，酷爱生活，努力学习。 让我们荡起双桨教案4 一、启发谈话，揭示课题： 1.今日我们来学习一首诗，题目是让我们荡起双桨作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的快乐情景。 2.介绍北海： 在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的巡游胜地，全国重点文物爱护单位。 二、范读课文，学习课文中的生字。 1、指导看图。 水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些漂亮的景物？ 范读课文。 学生读课文，理解课文内容 学习课文的部分生字。 三、学习课文第一小节。 1.学问学生读课文，联系句子理解环绕、漂浮、凉快等词义。 2.想象、看图、画面

22、有些什么？ 3.出示句子。 水面上小船 四周我们 4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙> 从课文中找出来。 四、作业： 1、描红： 2、依据拼音写出词语： 3、将下列的字加上偏旁部首，组成词语： 4、熟读课文第一小段。 让我们荡起双桨教案5 一.教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 4理解诗歌内容，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想情感。 二.教学重点.难点 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想情感,并

23、练习说话。 三.教学打算 歌曲磁带.生字卡片. 四.教学时间 两课时。 五.教学过程 第一课时 教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培育学生酷爱生活、酷爱党、酷爱社会主义祖国的思想感情。 教学过程 一.出示课题并解题 1.谈话 同学们，你们喜爱到公园或郊外去玩吗?今日我们要学习的一课，就是描写的北京小挚友在北海公园荡舟游玩的情形。 2板书课题：让我们荡起双桨 教学生字：荡、桨 荡：(指名拼读生字，要求读准后鼻音dang) 桨：(提示读准三拼音节jiang) 荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。 二.读课文 1.播放课文录音。 2.借助汉语拼音自学

24、课文。 3.检查自学状况。 (1)指名读全文。 (2)卡片正音。 推开 波浪 环绕 红墙 凉快 洒 静静地 功课 (提示学生读准这几个字：浪 lang 边音;爽 shuang 翘舌音;洒 sa 平舌音) 三、细读课文 1.细读第一小节。 (1)指名读课文。 这一段共有几句话? (2)理解诗句意思。 “让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思?(开头点题，表示“我们”正在划船) “推开”原来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思?(课文这样写既表明船儿渐渐地行进在安静的水面上，又体现了文中小挚友轻轻荡舟的欢快情趣。) 第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨，小挚友们

25、在北海公园安静的水面上荡舟游玩的欢快情景) 他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行) “湖面倒映着漂亮的白塔，四周环围着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色调?(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红) “四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的四周，因为绿树红墙在湖面的四周，所以用“环绕”) 比照图画，读读诗句，说说自己的.感受。(引导学生体会所见景物的漂亮) (3)指名读第五、第六行。 正值小挚友们观赏美景之时，小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻轻漂浮) 指名边用手势演示，边比较“轻轻漂浮”与上文的“推开波浪

26、”有什么不同?(“推开波浪”表明小挚友们在划桨，小船儿在行进;“轻轻漂浮”表明小挚友们停止划桨，任小船儿在水面上渐渐飘动) 小挚友们为什么停止划桨呢?(因为小挚友们被湖面的美景迷住了) (4)指导朗读。 小挚友们在悠然自由地观赏着眼前的美景，我们应当用怎样的语气来读这一段?(轻声和赞美的语气) 指名读，集体读。 (5)小结并板书：倒映 环绕 (观赏) 2. 细读其次小节。 (1)指名读其次小节。 (2)理解诗句意思。 “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?(“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标记) 人们常用“太阳”来比方什么?(人们常用“太阳”来比方中国共产党)

27、“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党) “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上) “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到暖和) 诗中“太阳”比方中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和暖和，正培育少先队员强壮成长。) “水中的鱼儿望着我们，静静的听我们开心唱歌。”鱼儿真的在望着小挚友，听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的培育下无比欢乐，无比华蜜，就觉得鱼儿都在艳羡他们) (3)指导朗读。

28、小挚友们心情怎样?(兴奋，骄傲) 我们应当怎样读?(应当以欢快的语调，读出骄傲的感情) 指名试读，自由练读，集体齐读。 (4)小结板书：迎 洒 望 听 (唱歌) 3. 细读第三小节。 (1)齐读第三小节。 (2)理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们来尽情快乐。”“尽情快乐”是怎样的快乐?(很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐) 在旧社会小挚友们能不能这样快乐?为什么?(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地快乐呢) “我问你敬爱的伙伴，谁给我们支配下华蜜生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家) 诗中说的小挚友是不是真的不知道是社会主义国家祖国

29、给我们支配下华蜜生活?(不是) 既然知道，为什么还要问“伙伴”呢? (这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情) (3)指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，似乎突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。“谁”要重读，“华蜜生活”语调要上扬。 老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。 (4)小节并板书：问 谁支配 (感谢) 三、作业设计 1.有感情地朗读课文。 2.抄写课文 3.组词 荡( ) 浆( ) 推( ) 浪( ) 汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( ) 其次课时 教学目的：接着理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生

30、字词，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、细读第三小节。 (1)齐读第三小节。 (2)理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们来尽情快乐。”“尽情快乐”是怎样的快乐?(很尽兴地玩耍欣赏，或者说想怎样乐就怎样乐) 在旧社会小挚友们能不能这样快乐?为什么?(不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地快乐呢) “我问你敬爱的伙伴，谁给我们支配下华蜜生活?”这里的“谁”指什么?(指社会主义国家) 诗中说的小挚友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们支配下华蜜生活?(不是) 既然知道，为什么还要问“伙伴”呢? (这样明知故问，更能表达他们对祖国的感谢之情) (3)

31、指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，似乎突然想到一个问题似的，提示伙伴留意。“谁”要重读，“华蜜生活”语调要上扬。 老师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。 (4)小节并板书：问 谁支配 (感谢) 二、总结课文 1.课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢?(表明小挚友们沉醉在欢快愉悦之中，他们遗忘了划桨，任小船漂浮，只感到一阵阵凉风拂面) 2.指名有感情地朗读课文。 3.想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小挚友们怎样的思想感情。 相关板书： 自然 酷爱 党 祖国 三、教学生字字形，指导书写 1、找出课文中左右结

32、构的字。 板书：推 浪 塔 墙 洒 悄 环 指名说说怎样记住这些字形。 (主要引导学生用熟字记生字) 如： “谁”记“推” “狼”记“浪” “消”记“悄” “西”记“洒” “不”记“环” “塔”和“墙”，指导分析字形结构。 (留意“墙”的笔顺) 2、指导书写。 “荡、桨、墙”要写得紧凑。 “爽”要居中写。 3、学生练习描红。 四、课堂练习 1、读一读，再抄写。 推开 波浪 轻轻 漂浮 尽情 倒映 伙伴 静静 环绕 凉快 2、加偏旁组词(小黑板) ( )( ) ( )( ) 主 良 ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 肖 果 ( )( ) ( )( ) 3、在括号里填上合适的

33、词。 漂亮的( ) 开心的( ) 凉快的( ) 尽情的( ) 教学后记： 学生在写字时，常把“桨”、“爽”写错，要留意强调和指正。这是一首美丽好听的歌，学生朗读时很有感情，在引导学生体会这篇课文所表达的思想感情时，他们觉得华蜜生活是爸爸妈妈给的，对党、社会主义的理解，虽然我在课中渗透了一下，但学生的理解还比较浅显。我想没有必要肯定要求学生理解到这么深化，现在他们爱父母、爱身边的人、爱生活，就是充溢朝气、充溢爱的孩子，这样的孩子肯定会爱祖国。 板书设计 让我们荡起双桨 观赏美景 歌颂共产党 感谢祖国 综合练习 一、选字填空 1.应映 ()照答()放()倒() 2.飘漂 ()浮()扬()荡()泊 二、词语搭配 漂亮的风 开心地漂浮 艳丽的白塔 轻轻地快乐 凉快的红领巾 尽情地歌颂 三、修改病句 1、今日早晨下了一天的雨。 2、小华加入了少先队员。 3、我们热情欢迎新同学。 4、这是高大的一棵树。 四、乱句成段 ()起先，小花苞穿着绿色的衣服。 ()又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。 ()几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、 ()月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。他们争奇斗艳，相互比美。 五、填空 1.“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指_。 2.“谁给我们支配下华蜜的生活”一句中的“谁”是指_。