2023年语文学习的心得体会参考范文三篇.docx

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1、2023年语文学习的心得体会参考范文三篇 许多同学都觉得语文很难学，那是因为你没有驾驭正确的学习方法，下面是我整理的语文学习的心得体会参考范文三篇，希望对你有所帮助。 语文学习的心得体会 自打上了一年级起，赵老师生动好玩的语文课就和我结成了好伙伴，在语文的课堂里有很多奇异问题让我们去探究，在这个奇妙、轻松的课堂中，我们经常走进美轮美焕的文字世界里。 从一年级的一、二、三画汉字让我们结识了很多字语挚友，多音字量对好挚友，形近字是一对双胞胎，我的书本录里到处都是它们的身影。词语更是广阔群众，哪里都少不了它们。近义词的脾气最温柔，反义词是一对死对头，成天敌视。语文课让我们明白许多成语含义，尤其是古代

2、名人说的那些名言名句。句子就是词句的家长，它的手底下可有很多孩子，它们家长也是不同的，有爱问问题的疑问句，还有干脆不同意的否定句，当然也有夸大其词的夸张句等。而段落则是一位大长老，底下有很多老老少少，它们其乐融融的生活在一起。文章的中心、分段我能倒背如流，古诗、宋词我也驾驭的扎扎实实，坚固的基础让我再也不会为阅读文言文恼火了。 我的阅读实力也是“钢钢”的!我既能倾听同学读的文章，又能高质量的背诵。我的表达实力也特别好，口才也是一流的。良好的学习方法让我有一个扎实的底子，在课堂上我仔细的记笔记，遇到错题，我会习惯把它放到错题集里去。课堂上，我养成了不会就问的好习惯。写生活日记时，我到处留心视察生

3、活中的点点滴滴，书写仔细是我们每个小学生的基本要求，课上仔细听讲，课下思索问题，课后总结反思。 今后的语文道路还很长，我要找出不足，立下远大的目标，努力学习，努力进步，让语文生活伴我走过今后的人生道路。 语文学习的心得体会 新课程走近我们已有多年的时间了，多年的教学经验使我受益匪浅，收获丰厚，感受许多，通过学习新课标，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步相识到了新课改的必要性和紧迫性。 新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的

4、主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。 对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式， 培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，把课标学习与教材教法探讨结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案探讨和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。 在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法： 1、仔细学习新课标，深化领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，

5、全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。 2、从本班学生的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式、师生互动等新的教学模式；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染

6、，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 语文学习的心得体会 “学然后知不足”，通过这次小学语文新课标培训，我从中获得很多感悟，深有体会，现总结如下： 在语文教学中，要发挥老师主导作用，确保学生的主体地位，须要做到以下几方面： 首先，必需使学生在一种民主、和谐、同等的教学氛围中学习。为此，老师要擅长调控自己在课堂上的心情表现。老师的心情表现不行避开地会影响学生的心理状态，其心情良好，可以使全体学生心旷神怡，使课堂气氛轻松开心；而不良心情却使学生产生心理压力，导致教学中学生角

7、色的附庸化。所以老师一进课堂，必需抛弃杂念，甩开苦恼，集中精力进入角色，在这样民主、同等、和谐的氛围中，产生情感的迁移，从而使学生“ 亲其师、信其道、乐其学”。 其次，敏捷运用教法，激发学生想学。学生对某门学科有了爱好，才会自觉地动脑筋，主动地学习。有了爱好，才能产生剧烈的求知欲，主动地进行学习，才能在学习中发挥他们的主体作用。为此，老师必需依据教材特点、学生年龄特征和特性特点，以教材为载体，以训练语言为主要内容，以敏捷运用教法为手段，以教更好地为学服务为目的，激发学生的学习爱好。一可化静为动。依据小学生好动的特点，老师利用教材供应的信息，进行动态处理，变静为动，让学生画一画、做一做、听一听、

8、看一看、演一演、想一想等，主动参加，主动获知。 最终，注意学法传授，让学生会学。加强学法指导，帮助学生“ 学会学习” 是当代一种全新的教化观。古人也曾指出：“ 授人以鱼，只供一餐；授人以渔，可享一生。” 为此，老师只有让学生驾驭肯定的学习方法，并能选择和运用恰当的方法进行有效的学习，这样才能真正发挥学生的主体作用。学法指导一般有：注意学习过程，概括学法；老师典型示范，展示学法；举一反三，迁移学法；紧扣教材特点，指引学法等。就教材和学生而言，学法的传授要因课而异，因人而异。不同体裁内容的课文有不同的学习方法，老师应从教材实际动身，依据不同年级的要求和学习语文的方法体系，制定一个有系统、有层次、有重点的学法指导安排，把学法变成学习过程中可供学生实际操作的详细步骤，切不行机械、随意、图形式。如：学习同类课文和段落相像的课文可用迁移式。学生在老师的引导下，驾驭学习方法，主动求知，让学生自己会学。