2023年秋天的雨备课教学设计.docx

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1、2023年秋天的雨备课教学设计秋天的雨备课教学设计 有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗?以下是我为大家整理的秋天的雨备课教学设计资料，供应参考，欢迎你的阅读。 秋天的雨备课教学设计一 一、 教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的'宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。 2. 宠爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 3. 积累好词好句。 二、 教学重点 秋天的雨教案精品教学设计好 体会秋天的美妙。感受课文的语言美。 三、 教学难点 本篇课文采纳多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把

2、秋雨比方成生活中常见的东西，或含蓄的抒发感情，被艺术化了的语言，易造成学生理解上的困难。 四、 教学打算 1.关于秋天的课件 2.关于秋天的古诗或者歌曲 五、教学过程 (1).情境导入 1.沙、沙、沙，秋雨姑娘像把钥匙，静静地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的奇妙，那样的令人沉醉。现在就让我们一起来共享秋天的雨(师板书，生读课题) 2.复习词语 凉快 扇子，扇哪扇哪 衣裳 喇叭 钥匙 钥匙，很一般也很常见，能打开许多把锁。课文里也写到，秋天的雨，也像一把奇妙的钥匙，打开了秋天的大门。(板书：一把钥匙) (2).学习新课 1.师配乐范读课文。 2.提问：经过上节课的学习，你对秋天的雨有什么样的印

3、象?文章的每段开头一句话表达了作者对秋雨的印象，仔细画下来，自己读一读。(生自读课文) 3.请生汇报画出的句子。 课件出示 秋天的雨,是一把钥匙. 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料. 秋天的雨,藏着特别好闻的气味. 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小挚友的是一首快乐的歌. 大家看一看，这些句子是不是像首小诗(范读)，可它不是首一般的小诗，它概括了整篇课文的线索，/sjbwz/大家一起来读一读。 看，秋雨姑娘迈着轻快的脚步走来了，她就像一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。我们一起来看一看，门里都藏着哪些图画? 4. 学习其次自然段

4、(出示第一句话)我们先来观赏颜色最丰富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。我们一起看看这个词，五彩缤纷，(板书)你能用哪些词来替换它?这么多漂亮的颜色，你能找出哪些来?(默读其次段，画出颜色的词，汇报沟通) 秋雨把这么多漂亮的颜色给了大自然的花草树木，整个大地像被施了魔法一样。孩子们，请大声朗读其次自然段，看看这些漂亮的颜色都给了谁，遇到你喜爱的颜色还可以多读两遍。 A. 你看它把黄色的给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。 内容概括：这篇介绍了关于秋天的雨,秋天的雨教案精品教学设计好，希望对你有帮助! 秋天的雨备课教学设计二 学习目标： 1.相识钥、匙、趁等8

5、个生字。会写盒、扇、邮等10个字。能读写凉爽、留意、扇子等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。 3.喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 课前打算： 1.搜集有关秋天景象的图片，制作多媒体课件。 2.课文朗读录音磁带，秋日私语音乐录音带。 3.依据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。 第一课时 观赏秋色，育情导学 1.老师引述：这儿有几幅画面，想让同学们观赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗? 2.在舒缓的音乐声中，老师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3.唤起情感：你喜爱秋天吗?为什么? 4.学

6、生沟通看法和感受。 5.想象导学： a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美妙的秋色带到我们的眼前? b、有位挚友觉得是那凉爽而又温顺的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨如同一位变化奇妙的魔术师，想听听他是怎么说的吗? 听读课文，感知内容 1.播放朗读录音或配乐范读课文。 2.你们觉得秋天的雨奇妙吗? 3.你们最喜爱哪几段内容? 品读课文，感受奇妙 1.品读第1自然段。 a、自由朗读：能不能怀着喜爱的感情把自己喜爱的段落多读几遍。 b、指名多人次地朗读第1自然段：谁情愿把第1自然段内容朗读给大家听听? c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨奇妙在何处? d、指名沟通并读出奇妙

7、之处。 e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么? 2.品读第2自然段。 a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么? b、指名学生朗读后并回答。 c、实行赛读的方式让学生观赏性地朗读课文，喜爱哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。 d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得特别好玩? e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样好玩吗? 变读为述，积累语言 1.师引：假如是在诗歌朗诵会上，你准备用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听? 2.让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。 3.指名学生上台进行表演性朗诵并

8、评点。 习写生字和词语，当堂展评 拓展练习 1.抄写词语表中的词语和自己喜爱的语句。 2.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一) 其次课时 复习回顾 1.听写检查生字新词驾驭状况。 2.用多种方式激励学生背诵自己喜爱的语段。 秋天的雨备课教学设计三 教材分析 学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美 学情分析 学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了许多激发阅读爱好的方法。 教学目标 1.相识8个生字，会写爽、邮等12个生字。正确读写凉快等词语。 2.正确流畅地有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美

9、之情，积累好词好句。 3.感受秋天的美妙，激发对大自然的酷爱。 教学重点和难点 重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。 难点：品尝文中语言，学习语言，积累语言，运用语言。 教学过程 一、谈话导入，调动情感。 1.同学们，从图画上你看到了什么?缓缓的秋风，飘飘沙沙的落叶，多么舒适的季节。让我们跟着秋天的雨走进这个漂亮的金秋季节。(板书，读课题) 2.这不是春天的雨，不是夏天的雨，它是(生补充)?再读课题。 过渡：我已经迫不及待了，请同学们打开书42页，读一读吧!读前别忘了带上几个小锦囊。(PPT展示学习生字：A小组长带读词语;B小组内开火车轮读。) 二、初读课文，学习

10、生字。 1.四人小组朗读课文，留意读准字音并在组长的带领下自学生字。 2.检查生字。重点强调爽、匙、柿的翘舌音和爽的写法以及多音字扇。 过渡：同学们喜爱秋天吗?我们的作者也非常酷爱秋天，读一读你就知道到了。 三、再读课文，整体感知。 1.师范读： 秋天的雨，是一把钥匙。它雨带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 师：谁能学着老师的样子读一读?再轻一点!还要轻一点!带点宠爱之情轻轻读!带点惊喜之情轻轻读! 现在就让我们一起转动钥匙，打开秋天的大门吧!秋天的美景到哪里去了?风景藏在你们的课文里呢! 3.四小组分读2-5自然段，你们若能读好这一段，老师就用一句话告知你这段话

11、的意思。(板书、师评价朗读) 师：诗歌一般的句子，想读吗?(生读，师评) 五彩缤纷是什么意思?五彩缤纷含有的颜色太多了。我们看看都给了谁? 四、细致品读。 1.默读其次自然段，思索：在这一段中，描写了哪些景物?请用划出来。 黄黄的银杏树叶、红红的枫叶、金黄色的田野、成熟的果子、娇艳的菊花仙子。 2.你最喜爱哪一种景物?为什么? 句子1： 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的燥热。 师：银杏树叶像什么?你能用动作告知我扇子是怎么扇的吗?请大家协作动作读一读这句话。 师：黄黄的银杏树叶被秋风轻轻吹过，渐渐地，微微地在摇摆着自己的身姿，与秋风共舞。你可以再读一读

12、这一句吗?谁还来说一说他喜爱的景物? 句子2： 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。 师：为什么喜爱枫叶?到了每年的10月，北京香山就要举办红叶节，那里的枫叶就象一团团的火焰，可美了。同桌读，生互评。从他的朗读中，我们可以想到一幅怎样的画面?你可以把这么漂亮的画面通过朗读告知大家吗?我们再来看看其他的景物吧。 板书设计 秋天的雨 爽、邮 教学反思 秋天的雨是一片抒情散文，教学中，我努力做到扎扎实实的进行读的教学，并在教学中重视语言文字的训练。在指导读的教学中，着重做到：每一次读都有目的，每一次读都有每一次的目的和要求，螺旋上升，层层推动，学生经验了从读得不娴熟，到读得流利有感情的过程。学生有了足够的时间在课堂上朗读、默读、表演读，在读中感悟、理解、沟通。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了许多激发阅读爱好的方法。在指导其次自然段的阅读中，老师让学生一边读一边想象，再通过课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产生爱好从而调动学生读书的主动性，收到了很好的效果。