2023年外出考察报告范文4篇.docx

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1、2023年外出考察报告范文4篇 大家在撰写一份外出考察报告的过程中，肯定了解有哪些须要当心的方面，务必要注意字句精准。以下是我细心为您举荐的外出考察报告范文4篇，供大家参考。 外出考察报告范文1 为使校长培训班的学员们开阔眼界，吸取先进学校的管理阅历，本期培训班支配了我们外出参观学习。6月12日至13日，我们先后考察了常州市新北区试验中学和新桥中心小学。考察中我采纳了访、看、拍照和索取资料等方法，对这两所名校的校内文化建设、学校管理、特色建设等方面做了调查与探讨。 第一部分：所考察各校的特点 常州市新北区试验中学学校始建于20xx年10月，成立于翌年8月。占地84亩，建筑面积23000平方米。

2、现有43个教学班，2500余名师生。学校环境美丽，建筑设计新奇美观，布局合理大气。主体楼群有教学楼、试验楼、艺术楼、行政楼、宿舍楼、图书馆、餐厅等。内部设施装备精良，功能齐全，网络机房、多媒体教室、学朝气房、音美生等专用教室一应俱全。学校现有在编教职员工122人，其中青年老师占老师总数的近三分之二。这是一支团结敬业、充溢朝气和活力、富有开拓精神的老师队伍。学校坚持面对大众，以人为本，科研兴校，特色办学，经过全体师生的努力，学校各项工作都迈上了规范、有序、科学的轨道；学生在各级各类竞赛中屡屡获奖，素养教化硕果累累。“厚德、笃学”的校风，“慎始、敬终”的学风，“博学、日省”的教风正在形成。 常州市

3、新北区新桥中心小学位于常州市新北区新桥镇，是一所具有深厚文化底蕴和优良办学传统的省试验小学。学校历史悠久，培育了革命烈士万松兴、留美博士万文华等栋梁之材。学校现有学生1300名、32个教学班，70位教职工；占地23053平方米，建筑面积10851平方米；拥有计算机网络中心、多媒体室等二十多个规范化专用教室；教学区、活动区、生活区布局合理，校内内花簇树拥、琴声缭绕、翰墨飘香，具有深厚的文化氛围。全体教职员工负重奋进，争创一流办学条件，勤学苦练，精良队伍正在形成，分步推动逐步迈入科研殿堂，以人为本，严格管理跃上台阶，学真求实，努力创建学校特色。老师中有区、市、省优秀教化工作者二十多人，学校先后获得

4、了“江苏省试验小学”、“江苏省现代教化技术试验学校”、“江苏省优秀家长学校”、“江苏省贯彻两个条例先进学校”、“常州市教研基地”，在师生的共同努力下老师在全国、省、市各级各类活动竞赛中获奖达132人次，学生获奖达233人次。 其次部分：外出考察的体会 本次外出考察感受许多。当我们走芜湖的时候，我们感到外面的世界改变很大。当我们踏进外地名校大门，深化地了解他们的办学思想和改革力度的时候，仿佛我们今日所做的一切工作都是重复昨日的自我。作为一名教化工作者，感到了我们肩上担子的沉重，特殊是在学校改制后的今日，学校走向何处，如何才能跻身于名校行列，如何才能使学校成为培育一批批有用人才和国家栋梁的基地，这

5、是我们应当深思的问题。也是我们今后一段时间内应当为我们确定的目标，不懈奋斗的缘由所在。 一、校内文化氛围浓郁 二十一世纪，社会进步和经济发展，对人才的需求日趋多元化。“以人为本”的教化，“适合学生发展的教化”的理念，正是时代赋于教化的使命。如常州市新北区新桥中心小学的办学理念是：“共建诗意栖居的精神家园，成就每个人”。他们无论在校内建设、老师管理、学生管理方面都体现人文关怀和“美”的享受，儿童诗走廊、音乐走廊、教研走廊、体育走廊等特色走廊；童话般的教室、图书室、音乐室等学习场所；人文化的“幼儿室”、“紫藤道”、“健身园”，其“诗意栖居的精神家园”已深化人心，老师、学生在如此环境之下何来不快乐，

6、何谈不能胜利？ 二、教科研实在、可持续 常州市新北区试验中学和新桥中心小学都非常重视学校教科研工作，不仅引领老师专业发展，而且为老师供应专业成长的空间，让学校学术氛围浓郁，教研各有千秋、各有特色、各有收获。如老师走多元化发展之路：专业老师专业发展；特长老师特色发展；一般老师成为家长放心、学生宠爱的老师。又如学校为老师搭建“智库”，形成高级（专家学者教授）、中级（市教研员）、基层（市、区级优秀老师）、校内（优秀团队、带头人）四级立体网络状“智库”，为老师、学校的可持续发展，供应了源源不断的“动力源泉”。 三、特色定位精确，品牌意识剧烈 “学校有特色，老师有专长，学生有特长”，已成为各校追求的志向

7、的办学境界。因此，学校必需在充分分析学校实际的基础上，以创新和光大的意识，找出自身的特性和优势，以此形成特色创处品牌。常州市新北区试验中学与常州市体育训练中心仅一街之隔，他们主动与常州市体育训练中心联系，利用各自优势、互为一体，形成了“体育”特色学校。常州市体育训练中心负责选拔运动员，进行体育专业训练；新北区试验中学负责学生学习与生活管理。他们以射击为突破口，经过不懈努力，学生在世界、国家、省、市级竞赛中屡获金牌，成果斐然，“体育”已成为学校特色。为让特色成为品牌，学校还承办了全国射击锦标赛，成立了“少年体校”，并以此为延长带动了其他学生社团和学生中考成果的发展与提升。“体育”已成为常州市新北

8、区试验中学一张闪亮的名片。 总之，常州之行，为我们打开了一扇窗，让我深刻体会到“引领参加构建和谐”的实在意义，学校必需创特色走可持续发展之路，才能成为老师、学生成长的乐园，学校才可能成为名校。 外出考察报告范文2 xxxx中学近年来主动探究教化教学改革，构建多元课程体系，在课程设置多元化、国家课程校本化、校本课程标准化方面都走在全国前列。 一、多元课程体系，一校三体 xx中学实行部分科目走班制。课堂包括文学、体育、艺术、技术四类二十几种课程，每班选课人数不等。只要有十个以上的学生就可成班，还会聘请专职老师和编写相关的校本教材。除了一般中学一些常规选修内容，xx中学还与国内外闻名高校合作开设高校

9、先修课程。如微积分、计算机算法编程给学有余力的学生选修。学生通过考核达到肯定分数还可以获得高校自主招生的名额。汽车驾驶、烹饪、戏剧表演、FLASH动画设计和3D打印这些在技校才有的课程，在xx中学也供应给学生选修。学生依据自己的爱好，结合自身实力进行选修，在形式内容各异的选修课堂中，每位学生都非常专注，乐在其中。 二、竞赛领先，专人专职 xx中学除了以xx密卷等教辅资料著名全国，还有就是其高考质量和奥赛成果。该校是较早起先奥赛训练并取得优秀成果的学校，出了许多国际与国家级的奥赛选手。这快速提升了xx中学的社会声誉。在学科竞赛方面，实行的是主教练制度，教练团由学校选拔的各学科最优秀的老师组成，还

10、有高薪聘请的专职教练专家。教练团的老师搜集整理了整套的竞赛试题，并依据学生实际改编题目，根据难度系数编辑成卷，加以训练。学校对竞赛班的课程设置和师资配也不同于一般班级，为竞赛取得好成果供应了肯定的保障。 三、高效课堂，高效质量 xx中学非常注意课堂教学的质量，对老师课堂教学的要求比较严格。xx中学“三课”制：即年轻老师汇报课，青年老师优质课，中年老师示范课。教龄五年以下的年轻老师，每学期面对全校老师上一节汇报课；教龄5年以上，35岁以下的老师，每年开设一节优质课；35岁以上的中老年老师每年开设一节示范课。青年老师的优质课竞赛还包括教学论文、粉笔字、一般话等相关竞赛，这对年轻老师的成长起到了特别

11、主动的作用。对教学质量不佳的老师，学校通过每学年削减其教学课时与班数的形式加以提示与督促，促使全部老师都不断提高自身素养与教学实力。 感悟 这次xx之行我是带着问题意识多方面取经。此行开阔了我的视野和思路，也学到了许多好用的班主任工作技能。希望通过这次学习考察，把xx三中和xx中学的教化教学理念、班主任管理模式以及学生小组学习方面的阅历带回来，在今后的教化教学中，活学活用，逐步形成自己的教化教学特色与风格。 外出考察报告范文3 学习是伴随老师终身的大事，为学习先进校外教化管理阅历，进一步推动我县校外教化的深化发展，我有幸于xxxx年6月伴同单位其他管理人员共4人，赴北京参与了中心专项彩票公益金

12、支持青少年校外活动场所建设项目管理干部培训班。在学习培训期间，项目组特地为我们支配了考察学习单位，我想从以下几个方面对考察的几个校外教化场所谈谈我的收获和想法。 一、考察总体印象 1、标新而又不失质朴的办学理念 我们参观考察了丰台区少年宫、北京市少年宫、东城区少年宫、大兴区少年宫等地，总的感觉是，不断创新办学理念，但质朴的作风、踏实的工作是始终不弃的根本。正是如此，从管理到教学，从老师到学生，到处时时能够给人一种人文化的理念。从每位宫主的介绍来看，生源不是问题，都有自己的办学独特之处，他们面对全体学生，使全体学生都能享受到学习、活动的胜利和欢乐。真正体现了朱熹的“问渠那得清如许，为有源头活水来

13、”。 2、深厚的文化氛围 走进每一所校外活动场所，你将马上被它的具有特色的文化氛围所吸引：整体的规划因地而异，创设了有利于学生行为发展的文化氛围，古今中外的名人名言随处可见，名人的塑像成了静默无言的教化者，甚至于每一块草坪、每一个角落都洋溢着校外教化的激情。 二、收获与反思 北京之行，带给我们的收获是全方位的，仔细反思，我们除了在硬件方面与这些校外场全部无法相比的条件，在办学、教学、管理等许多方面也的确存在很大的差异。 此次的外出参观学习首先是我们了解了发达城市校外教化场所的建设和发展，校外管理的模式和特色，开阔了视野，激活了思路。这对于在今后的工作中，制定我们的发展规划，推动校外教化的科学化

14、管理，促进活动中心跨越式发展有着特别大的帮助。在此次的参观学习中，感受最深的有三点：一是校外的管理要精细，二是“创新”是校外教化快速发展的推动器，三是培训育人要讲究方法。 (一)校外的管理要精细 通过对北京多个少年宫的视察和听了宫主的介绍，不仅都有着一流的环境和一流的设备，更有着一流的办学理念和一流的管理。单位人员分工很精细，从主要领导到教职员工，每一个人都有自己的岗位、职权、任务。每一个岗位都有相应的考核。由于分工细，要求细、考核细，而且每个人都有职、有权、有责，所以每个人的工作热忱高，责任心很强，少年宫的各项工作也都能优质高效的完成。 要在校外教化活动场所实现精细化管理，首先要有一只业务精

15、良、责任心强的老师队伍，这也是校外教化发展的关键。要懂得校外教化发展的规律，对本单位的长远发展有明确的思路，同时要加强对老师的培育和教化，提高专业老师的素养，并使活动场所上下有一个明确的奋斗目标。其次对本单位教学工作要做到科学合理的支配，对老师大胆运用。这样才能充分调动老师的工作主动性，充分发挥老师的创建力。三是制定详细的考核方法和明确的奖惩方法，是工作干得好的能得到相应的嘉奖，而工作无进展的则受到相应的惩处。 (二)校外教化工作要不断创新，创新才有发展，创新才有特色。 这是我在北京参观考察后的最大感受。目前，北京的这些少年宫在办学思想、办学模式、学校管理、教化教学质量、校内环境建设和人才培育

16、等方面都形成了自己的风格，已成为北京市乃至全国的品牌校外教化机构。之所以如此，我认为这与校外教化场所的领导和老师擅长创新有很大的关系。当你走进每所少年宫，看到合理的教学布局、立体的文化设计、各功能室设施等，到处能体现出管理者对学生的人文关怀。你都会发觉每一个角落都显现着创新的才智。有了这样擅长创新的领导和老师，学生的创新实力也就能得到充分的培育。 (三)育人要讲究方法 在参观考察几处知名少年宫之外，组委会还支配我们巡游了一些名胜风景区，感叹到首都文化的深厚底蕴。在此，我不得不佩服旅游区人的精明。他们会想着各种法子，让你心甘情愿的将口袋里的钱掏出来、消费掉。这就使我想到在我们的校外教化教学工作中

17、，我们都在主动探究活动场所的育人环境及功能，尽管我们的动身点和动机都是好的，但由于实行的方法不一样，收到的效果却是大不一样。这就犹如同样都是让游客往出掏钱，有些采纳心里疏导，有些却采纳哄骗，偷窃甚至抢夺等手段，虽然都是让游客掏出了钱，却引起了游客的反感和恐惊。因此我们在教化培训学生专业活动的问题上要多动脑子，多想法子，使学生高兴奋兴、快欢乐乐地接受校外教化培训活动，实现教化的志向境界。 见多方能识广，这次外出考察给我的感受是令人欣慰的，信任很多人将考察所得在自己的教学实践中进行尝试，能迈出可喜的一步。因此，我们有理由推论，只有赐予老师更多走出去的机会，才能让老师了解新理论、新方法，进而切实提高

18、校外教化工作者的主动性与主动性，推动校外教化全面快速发展。 外出考察报告范文4 为学习先进阅历，主动探究学校教化教学管理工作的新路子， 10月10日，区文教局组织各中小学校长、支部书记及分管教化教学工作的副校长赴宝应参观考察。这次学习考察组织严密，内容丰富，我们跟随考察团边看边议，深感受益匪浅，体会良多。现将学习考察状况报告如下： 一、考察概述 1、此次考察的主要目的是：了解宝应中、小学教化教学管理的实施状况，学习其先进阅历。 2、此次考察的学校有：山阳中心小学、山阳初级中学、范水镇中心小学、郭桥初级中学。 3、此次考察的形式主要是：参观校内，听取校领导在教学管理方面的阅历、做法，并与他们就学

19、校管理方面的困惑进行面对面沟通。 4、对宝应教化的总体印象：无论是倾听几所学校校长的讲话还是深化参观他们学校，都能感觉到他们 “以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化特色化品牌化”办学目标。不管办学条件如何，都努力在学校现有的条件基础上追求独树一帜的办学特色。坚持从小事做起，精细化管理，重视老师队伍综合素养的提高和学生良好行为习惯的养成。 二、考察后的反思及收获 1、作为学校的管理者要敢为人先，在符合教化发展规律的前提下，大胆尝试符合自身发展的管理模式，闯出独具特色的管理机制。山阳初级中学致力于追求管理的细致和精致。将考核分为三个层面：对行管人员要求自身工作必需过硬，

20、实行行管人员和老师双向检查，实行行管人员年级蹲点制、行管人员工作周检制，与考核奖金挂钩;对老师考核增加考核的震撼度和公允性，制定老师行为规范及考核条例和科学的奖金安排方法，充分调动老师的主动性;对学生的管理也有一套细致公允的考核，落实到每个班级的班主任，实行班主任津贴每周发放制，达到刚好提示的目的。管理强调老师自身到学生个体到学校整体质量和素养的协调发展，强调文化立校，值得我们借鉴。 2、作为学校的管理者而言，必需具备高水平的综合素养。具备高素养的管理才能是管理好学校的必要条件。高素养的管理者应是专家型、学者型的领导，不仅能机灵敏捷的处理学校的日常事务，更重要的要表现在对学校教化教学的精通、指

21、导和疏通上，并竭力用自身的学问魅力、人格魅力吸引人、感召人、引领人，真正以行家里手带领学校向前发展。在范水镇中心小学考察时我们深切地感受到了这一点。这所学校的校长和中层领导每人都上示范课，大家争上示范课，开办课堂超市，老师可以随意步入领导、学科带头人的课堂听课。学校管理者的身体力行营造出学校深厚的学习探讨氛围，使学校的教化教学考核措施抓得硬抓得实。 3、学生管理要从常规工作抓起，以小见大，以人为本，培育学生良好行为习惯。山阳中心小学、郭桥初级中学在此方面的阅历值得借鉴。山阳中心小学每周都有学生行为习惯的培育和检查的重点，从学生轻轻走路、轻轻说话起先抓起，培育学生良好习惯，因为有良好的学习习惯学

22、生才 “会学”，有良好的行为习惯学生才 “肯学”;郭桥初级中学全校没有一个后勤服务人员，住校学生人数多，学校培育学生自己管理自己，可以在全校只有一个值班老师的状况下，每班学生自觉仔细地上晚自习，全校可以一周不扫地，整个校内没有一张废纸，这些都和学校管理者重视常规工作的精细化分不开。 百闻不如一见。这次宝应之行，时间虽然短暂，但收获却不少。回来以后，我校已组织全部行管人员进行了宝应教化教学管理阅历的学习和探讨，大家决心紧紧围绕“精致校内、精品课程、精英队伍、精细作风”的工作重点，进一步加强教学管理、优化教风，严格教学的流程管理，在备课、上课、听课、评课、作业、辅导、考试、评卷等教学常规的管理上狠抓落实教学常规检查制度，把教学管理要求落实到位，为开创我区教化教学管理工作的新局面贡献力气。