《诗经》课件.ppt

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1、诗经诗经两首两首一、学习目标：一、学习目标：1 1、了解诗经的基本知识，赋、比、了解诗经的基本知识，赋、比、兴的艺术表现手法；兴的艺术表现手法；2 2、反复朗读，把握诗的节奏与语感，、反复朗读，把握诗的节奏与语感，熟练背诵这两首诗歌；熟练背诵这两首诗歌；3 3、培养学生比较阅读，了解重章叠句、培养学生比较阅读，了解重章叠句的结构特点。的结构特点。作品简介作品简介 诗经诗经是我国第一部是我国第一部诗歌诗歌总集。总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约它收集了自西周初年至春秋时代大约500年间的年间的305篇诗歌。篇诗歌。诗经诗经包括包括“风、雅、颂风、雅、颂”三部三部分。（包括国风，大分。（包括国

2、风，大雅、小雅，周、鲁、商颂）雅、小雅，周、鲁、商颂）,诗经诗经分分为为风风（160篇）篇）、雅雅（105篇）篇）、颂颂（40篇）篇）三大类。三大类。表表现手法有现手法有赋、比赋、比、兴、兴 资料链接资料链接诗经诗经三大基本内容：三大基本内容：“风风”：指十五国风，是各指十五国风，是各地的民间歌谣。地的民间歌谣。“雅雅”：分大雅、小雅，大分大雅、小雅，大部分是贵族作品。部分是贵族作品。“颂颂”：是宗庙祭祀用的乐是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。歌及史诗。“四书四书”：大学大学论语论语中庸中庸孟子孟子“五经五经”：诗诗书书礼礼易易春秋春秋诗经诗经三大表现手法：三大表现手法：“赋赋”：“铺陈其事而直言之也

3、铺陈其事而直言之也”。（陈述）。（陈述）“比比”：“以彼物比此物也以彼物比此物也”。（比喻）。（比喻）“兴兴”：“先言他物以引起所咏之词也先言他物以引起所咏之词也”。（起兴）。（起兴）雎鸠雎鸠（）窈窕窈窕（）好好逑逑（）荇荇菜（菜（）寤寤寐（寐（）蒹葭蒹葭（）溯溯洄（洄（）晞晞（）湄湄（）跻跻（）涘涘（）沚沚（）jyojitioqixngwjin jisxmijszh 读准字音读准字音shncncnchchchi 多音字多音字 参参：人：人参参（）苗长得）苗长得参参（）差不齐，还让人）差不齐，还让人参参（）观吗？）观吗？差差：他每次出：他每次出差差（）差差（）不多都要出）不多都要出差差（）错。

4、）错。关关雎鸠，在河之州。关关雎鸠，在河之州。关关雎雎窈窈窕窕淑淑女女，君君子子好好逑逑。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窈窕窕淑淑女女，寤寤寐寐求求之之。求之不得，求之不得，寤寐思服。寤寐思服。悠哉游哉，悠哉游哉，辗转反侧。辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窈窕窕淑淑女女，琴琴瑟瑟友友之之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窈窕窕淑淑女女，钟钟鼓鼓乐乐之之。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭蒹葭所谓伊人，在水一方。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中央。蒹葭苍苍，白露未晞。蒹葭苍苍，

5、白露未晞。所谓伊人，在水之湄。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。溯游从之，宛在水中沚。关雎关雎 （1）“起兴起兴”。“兴兴”是触景生情，借助于是触景生情，借助于其他其他事物引出所要表达的内容。事物引出所要表达的内容。诗歌开头以雎鸠和鸣的诗歌开头以雎鸠和鸣的情景起兴。情景起兴。（2）重章叠句重章叠句，反复咏叹。起到了加重感情，增，反复咏叹。起到了加重感情，增强节奏感的艺术效果。强节奏感的

6、艺术效果。1、比较阅读、比较阅读关雎关雎和和蒹蒹葭葭:蒹葭蒹葭 （1）重章叠句重章叠句。三章句式相同，。三章句式相同，每句只更换一两字，表现了反复每句只更换一两字，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。咏唱和缠绵无尽的感情。（2）借景起兴借景起兴。对蒹葭的描。对蒹葭的描写表达作者的思想感情。写表达作者的思想感情。2、关雎关雎和和蒹葭蒹葭都可以看作爱情诗，都可以看作爱情诗，但风格和表现手法相同吗？但风格和表现手法相同吗？关雎关雎一诗重在一诗重在“叙事叙事”，可以看出主人公爱慕、，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线追求、幻想这样一条线索。索。蒹葭蒹葭没有一个明确故事。只选一个场景。第二、没有一个明

7、确故事。只选一个场景。第二、三章是第一章的反复咏叹。三章是第一章的反复咏叹。蒹葭蒹葭比比关雎关雎情感韵情感韵味更浓郁。味更浓郁。1、文学常识填空。、文学常识填空。是我国的第一部诗歌总集，是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约它收集了从西周初到春秋中期约500年间的年间的 篇诗歌篇诗歌。“四书四书”指指 、。诗经诗经305大学大学论语论语中庸中庸孟子孟子 即时训练即时训练关关雎鸠，关关雎鸠，窈窕淑女，窈窕淑女，参差荇菜，参差荇菜，窈窕淑女，窈窕淑女，求之不得，求之不得，悠哉悠哉，悠哉悠哉，参差荇菜，参差荇菜，窈窕淑女，窈窕淑女，参差荇菜，参差荇菜，窈窕淑女，窈窕淑女，在河之洲。在河

8、之洲。君子好逑。君子好逑。左右流之。左右流之。寤寐求之。寤寐求之。寤寐思服。寤寐思服。辗转反侧。辗转反侧。左右采之。左右采之。琴瑟友之。琴瑟友之。左右芼之。左右芼之。钟鼓乐之。钟鼓乐之。2、课文内容填空、课文内容填空：关关 雎雎 蒹蒹 葭葭 蒹葭苍苍，蒹葭苍苍，白露为霜。白露为霜。所谓伊人，所谓伊人，在水一方在水一方。溯洄从之，溯洄从之，道阻且道阻且长。长。溯游从之，溯游从之，宛在水中央。宛在水中央。蒹葭萋萋，蒹葭萋萋，白露未晞。白露未晞。所谓伊人，所谓伊人，在水之湄。在水之湄。溯洄从之，溯洄从之，道阻且跻。道阻且跻。溯游从之，溯游从之，宛在水中坻。宛在水中坻。蒹葭采采，蒹葭采采，白露未已。白露未已。所谓伊人，所谓伊人，在水之涘。在水之涘。溯洄从之，溯洄从之，道阻且右。道阻且右。溯游从之，溯游从之，宛在水中沚。宛在水中沚。积累积累诗经诗经的有关常识，了解的有关常识，了解相关艺术手法，利用好反复朗读的技相关艺术手法，利用好反复朗读的技巧，把握诗的节奏与语感，熟练背诵、巧，把握诗的节奏与语感，熟练背诵、正确默写诗歌，在此基础上培养自己正确默写诗歌，在此基础上培养自己的比较阅读能力，提高文学素养。的比较阅读能力，提高文学素养。课时小结课时小结