大学开题报告 (435).doc

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1、天津师范大学成人本科毕业论文（设计）开题报告学院：教育科学学院 系别： 专业： 学习形式：夜大学学生姓名学号（准考证号）指导教师指导教师职称论文（设计）题目： 天津市第一中学的青少年个性品质发展与培养的研究一、选题的性质 （ ）理论研究 （ ）应用研究 （）应用理论研究二、 选题的目的和意义研究目的：近年来, 青少年的心理健康问题越来越受到人们的重视。不管是在理论研究还是在教育实践上, 当前心理健康教育都基本沿袭了以往的病理心理学或消极心理学模式, 把重点放在预防和矫正青少年的各类心理问题上, 其结果是头痛医头、脚痛医脚, 既不能从根本上预防各种问题的出现, 也不能发展心理的积极层面, 促进青

2、少年真正的成人成才。要改变当前心理健康教育的现状, 必须打破消极心理学一统天下的局面, 将积极心理学的理念引入青少年心理健康教育工作。研究意义：童年人格是指青少年在生活和实践活动中经常表现出来的个性特征的总和，具有一定的倾向性。这是一个与其他孩子不同的年龄段独特的精神和身体特征。对于青少年来说，青少年有性格内向的，有开朗的，有不爱说话的，不管青少年的性格如何，都有他的内心世界，教师应该如何尊重每个孩子的个性和支持每个孩子的个性。这是指教育要尊重青少年的本质，让孩子自由发展。我们要从心理上理解和认识青少年的需要，兴趣，能力，智力，气质和性格，使学校成为青少年真正的天堂，让每一个青少年都在金色阳光

3、下充满生机和活力，自主权也给青少年，为青少年创造条件，激发青少年学习的主动性，促进青少年的自主性，独特性，创造性的不断生成和发展。青少年的个性品质发展关系到青少年的人生规划，具有十分重要意义。三、 与本课题相关的国内外研究现状，预计可能有所突破和创新的方面国内研究现状目前国内的青少年普遍缺乏“个性”。杨振宁先生曾指出:“中国的学生知识太多，活的思想太少”。曾琴在文章中阐述了目前我国对个性教育的现状:“我国的教育总体上是重共性轻个性像工业流水线上生产机器一样生产学生，压抑创造性，泯灭个性。中国的应试教育缺少的就是个性的教育，永远都是以学生静听为教学的基本形式，坚持教材中心、课堂中心、教师中心、考

4、试中心，其结果学生只会被动地学习。缺少自由思考以及创新的机会。”从曾琴的研究中可以看出我们的课堂教学多采用面向全体学生的说教式教育和管理，注重集体教育，忽视了学生的个性发展，抑制了学生创造性思维的锻炼和拓展。潘款从教育心理学的角度阐述了“不同个体其有不同的心理特点，学生的心理发展存在显著的个性差异，他们的兴趣爱好、动机信念、智力能力、气质性格等心理品质都存在个性差异特点”。这就说明学生的个性差异体现在多种方面。本文认为在众多研究中侯晓红的观点较详细较有新意，她认为目前的青少年教育否定了学生的个性。她主张在中学教育中应该注重学生的个性教育。在她的论述中对学生的个性发展与个性教育做了一些分析，在研

5、究的最后还提出一些相应个性教育的具体措施，如“真正的确立学生的主体地位，尊重学生的独立人格，建立新型民主平等的师生关系，尽可能多地为学生提供自由选择发展的机会和条件，开展审美教育，塑造教师美的形态，提高教师的个性素质，开展挫折教育，使学生在磨练意志中承受挫折，抗拒诱惑，增强自我控制能力等”。侯晓红还认为:“基础教育必须个性化，必须保证中小学生的个性全面和谐发展。”她的观点对于普通青少年个性管理具有较强的可行性，对于艺术类青少年的个性培养和教育管理，同样具有一定的借鉴意义。国外研究现状早在 20 世纪初 ，青少年发展研究的鼻祖 、美国心理学家霍 尔就把青少年期描述为 “疾风怒涛般的”危 险时期

6、，认为青少年是有缺陷的、充满问题的 ；20 世纪早期 ，弗洛伊德把青少年描述为受性压抑 困扰的躁动阶段 ；20世纪中期 ，埃里克森则把青少年时期视作 自我 同一性混乱的发生阶段。这些统治性观点 的影响持续了几乎一百年 ，直到 20世纪 90 年代美 国心理学家勒纳 (Lemer，R .M)等人倡导 的积极发展观得到发展科学的重视。积极发展观认为 ，尽管青少年 阶段容易 出现很多发展性的问题 (诸如叛逆、网络成瘾 、厌学 、辍学 、酗酒 、吸烟 、早恋及过早性行为 、同伴欺侮、青少年犯罪等)，但是 ，如果成人社会将 自己的责任定位 于帮助青少年避免 问题 的发生及修补已出现的问题 ，那么他们将

7、陷入手忙脚乱 、疲于应对的尴尬境 地。相反 ，只有 当教育者把关注焦点从青少年身上的问题转移 到青少年身上含苞待放的美德之芽 ，才能切入青少年教育的关键。五、课题研究的方法、策略、步骤和进度安排研究方法文献调研法。本文的研究方法主要是查找文献资料为主，查阅各种网站为辅进行研究。其中文献资料来自各种专业的期刊，理论专著，相关的论文集和外文资料，报纸及网上的电子文献等。步骤1.收集有中外语言比较研究的相关资料2.论文的提纲起草、撰写论文的初稿5.及时向导师汇报，调整论文思路4.根据导师建议，再深入研究文献，回访有关部门和机构，使论文研究更加深入技术路线策略1.搜集大量相关资料，选好题并完成开题报告

8、；2.在导师指导下进行论文的写作大纲的制定；3.在图书馆搜集相关的信息和资料；进度安排研究进度分为预备阶段、实施阶段和总结三个阶段。第一阶段：2018.8-2018.9收集与本课题有关的文献资料，确定课题：填写开题报表。第二阶段：2018.9-2018.10 调查报告，分析、整理资料、按照要求完成毕业论文的任务书第三阶段：2018.10-2018.11拟定文论提纲，形成论文基础框架：撰写论文，接受中期检查。第四阶段：2018.11-2018.12 修改初稿，定稿，完成论文，参加答辩。六、成果形式描述青少年个性的发展离不开学前教育。 正是由于学前教育，使得青少年人格的形成和发展更有可塑性。 这是学生具有良好个性和习惯的重要保证。 无论是老师还是家长都需要看到学前教育对青少年个性发展的重要性，把具体的教育落实到位，不断创新教学模式，积极探索和追求更高的教学质量，充分发挥青少年教育对国家人才文化的作用。七、指导教师意见指导教师签字： 年 月 日八、学院毕业论文(设计)领导小组意见 领导小组组长签字： 年 月 日