海南省初中生物中考试卷分析.ppt

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1、海南省海南省2013年初中生物中考试卷分析年初中生物中考试卷分析 命题原则命题原则 导向正确重视基础强调能力科学规范命题范围命题范围 初中生物课程初中生物课程标准规定的内标准规定的内容为依据容为依据 海海南南省省2013年年初初中中毕毕业业生生学学业业考考试试生生物物科考试说明科考试说明 命题的要求命题的要求 坚持以坚持以学生为本学生为本的价值取向，的价值取向，在考查在考查基础知识和基本技能基础知识和基本技能的的同时同时强调能力强调能力测试；注重对学测试；注重对学生生思维方式、科学素养思维方式、科学素养的考查；的考查；加强试题加强试题与社会实际、科学发与社会实际、科学发展和学生生活的联系；展和

2、学生生活的联系；增强试增强试题的题的实践性、开放性和综合性实践性、开放性和综合性；注重注重体现科学态度与人文精神体现科学态度与人文精神，重视试题的重视试题的科学性和规范性科学性和规范性 命题的要求命题的要求 试题分容易题、试题分容易题、中等题和较难题中等题和较难题三个档次，这三个档次，这3档档试题所占分值之试题所占分值之比约为比约为7：2：1。全卷试题总难度全卷试题总难度控制在控制在0.60左右。左右。考试说明中的考试目标和要求考试说明中的考试目标和要求 （一）全面、准确地考查学生本学科（一）全面、准确地考查学生本学科知识、能力、情感态度价值观等方面知识、能力、情感态度价值观等方面的学习目标的

3、达成情况。的学习目标的达成情况。（二）强调以（二）强调以能力能力立意，紧密结合学立意，紧密结合学生实际、本地实际和环境问题，注重生实际、本地实际和环境问题，注重考查学生理解主干知识和运用知识的考查学生理解主干知识和运用知识的能力，鼓励创新，尽量减少或者不考能力，鼓励创新，尽量减少或者不考死记硬背、单纯记忆的内容。死记硬背、单纯记忆的内容。考试方式考试方式采用闭卷笔答考试方式，采用闭卷笔答考试方式，生物科和地理科合场分卷。生物科和地理科合场分卷。生物科考试时间生物科考试时间60分钟，分钟，生物科和地理科合场考试生物科和地理科合场考试时间共时间共135分钟（含分钟（含15分分钟过渡时间）。钟过渡时

4、间）。试卷结构试卷结构总分总分100分，试题题分，试题题型分为选择题和非选型分为选择题和非选择题两种。选择题约择题两种。选择题约50分，非选择题约分，非选择题约50分。非选择题以填空分。非选择题以填空题的形式为主题的形式为主。考试内容及权重考试内容及权重一一级级主主题题（单单元）元）权权重重1.1.生物体的生物体的结结构构层层次次约约 12122.2.生物与生物与环环境境约约 12%12%3.3.生物圈中的生物圈中的绿绿色植物色植物约约 12%12%4.4.生物圈中的人生物圈中的人约约20%20%5.5.动动物的运物的运动动和行和行为为约约6%6%6.6.生物的生殖生物的生殖发发育与育与遗传遗

5、传约约14%14%7.7.生物的多生物的多样样性性约约14%14%8.8.健康地生活健康地生活约约10%10%合合 计计100%100%一、试卷结构一、试卷结构 海南省海南省2013年初中毕业生学业考试生物学科试年初中毕业生学业考试生物学科试题设有选择题和非选择题两种题型。全卷共题设有选择题和非选择题两种题型。全卷共32道题，道题，满分满分100分分，其中选择题占，其中选择题占3个个16开版，有开版，有25道小道小题，每小题题，每小题2分，共分，共50分；非选择题占分；非选择题占3个个16开版，开版，有有7道小题，共道小题，共50分。试卷题量按分。试卷题量按60分钟考试时间分钟考试时间设计。容

6、易题、中等题、难题分值比例为设计。容易题、中等题、难题分值比例为7:2:1。预估全卷难度为预估全卷难度为0.60。一、试卷结构一、试卷结构 本试卷覆盖八个一级主题，并渗透科学探究和生物本试卷覆盖八个一级主题，并渗透科学探究和生物技术两个一级主题。技术两个一级主题。同时还渗透省情教育、环保教育、健康教育、生命教同时还渗透省情教育、环保教育、健康教育、生命教育、情感教育和人文教育等，具体内容和分值分布如下：育、情感教育和人文教育等，具体内容和分值分布如下：考考查范范围(一一级主主题)题号号考考查主要内容主要内容相关渗透相关渗透分分值主主题分分值权重重(%)生物体的生物体的结构构层次次6显微微镜的使

7、用的使用分分10分分10%19动物物细胞的胞的结构构分分21细胞膜的作用胞膜的作用省情教育省情教育2分分28（2）植物植物组织的功能的功能分分28（3）植物体的植物体的结构构层次次分分6用显微镜观察血涂片标本，欲将右图中的白细胞移到视野正中央，用显微镜观察血涂片标本，欲将右图中的白细胞移到视野正中央，玻片移到方向为玻片移到方向为A右上方右上方 B右下方右下方 C左上方左上方 D左下方左下方19下列能正确表达动物细胞内各种结构之间位置关系的是下列能正确表达动物细胞内各种结构之间位置关系的是21海洋鱼类生活在海洋中，但是它们的肉质并不会因此变咸，将死亡后海洋鱼类生活在海洋中，但是它们的肉质并不会因

8、此变咸，将死亡后的鱼体用盐腌制就能制成咸鱼，能正确解释以上现象的是的鱼体用盐腌制就能制成咸鱼，能正确解释以上现象的是A活细胞的细胞核能够分解无机盐活细胞的细胞核能够分解无机盐B死细胞和活细胞内细胞核所含的物质不同死细胞和活细胞内细胞核所含的物质不同C活细胞的细胞壁能够控制物质进出细胞活细胞的细胞壁能够控制物质进出细胞D活细胞的细胞膜能够控制物质进出细胞活细胞的细胞膜能够控制物质进出细胞28（6分）下图表示植物体的个体发育过程，请据图回答：分）下图表示植物体的个体发育过程，请据图回答：（2）在丙图中具有运输功能的组织是）在丙图中具有运输功能的组织是 。（3）从丙到丁还需要经过的结构层次是）从丙到

9、丁还需要经过的结构层次是 。生物与生物与环境境1生生态系系统的概念的概念环保教保教育育分分12分分12%7生物的基本特征生物的基本特征分分22食物食物链和食物网和食物网2分分27（1）生生态系系统的的组成成分成成分环保教保教育育2分分27（2）生物与生物与环境的关系境的关系环保教保教育育分分27（3）生生态系系统的的类型及其功能型及其功能省情教省情教育育环保教保教育育2分分1三亚南山是海南著名的旅游风景区，下列关于南山的描述中属于生态三亚南山是海南著名的旅游风景区，下列关于南山的描述中属于生态系统的是系统的是A南山的树南山的树 B南山的水南山的水 C南山的游客南山的游客 D南山南山22右图表示

10、某生态系统的食物网，下列有关叙述正确的是右图表示某生态系统的食物网，下列有关叙述正确的是A该食物网共有该食物网共有4条食物链条食物链B大量使用农药后，蛇体内有毒物质积累最多大量使用农药后，蛇体内有毒物质积累最多C该食物网中，猫头鹰与蛇既是捕食关系，又是竞争关系该食物网中，猫头鹰与蛇既是捕食关系，又是竞争关系D该食物网中，青蛙捕食害虫，为了保护青蛙大量捕杀蛇该食物网中，青蛙捕食害虫，为了保护青蛙大量捕杀蛇 7下列能表明下列能表明H7N9禽流感病毒属于生物的是禽流感病毒属于生物的是A由有机物组成由有机物组成 B具有细胞结构具有细胞结构 C能在动物体内繁殖能在动物体内繁殖 D能使人体患病能使人体患病

11、27（6分）海南东寨港红树林自然保护区是国内最大的红树林自然保护区。红树林生态系统是湿地生态系统类型之一。它孕育了丰富的鱼类、虾类等生物资源，为各种各样的水鸟提供了栖息环境，还分解、过滤污染物，净化水源，防风固沙，防止海岸线被侵蚀，享有“护岸卫士、鸟类天堂、鱼虾粮仓”的美誉。据资料回答下列问题：据资料回答下列问题：（1）从生态系统组成成分看：红树林属于）从生态系统组成成分看：红树林属于 ；红树林生态系统；红树林生态系统为生物提供为生物提供 、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间等优越的生存条件。（每空间等优越的生存条件。（每空1分）分）（2）红树

12、林是）红树林是“护岸卫士护岸卫士”，从生物与环境的关系看，生物能够，从生物与环境的关系看，生物能够 环境。环境。（3）红树林等湿地生态系统具有净化水源，蓄洪抗旱等作用，因）红树林等湿地生态系统具有净化水源，蓄洪抗旱等作用，因此称之为此称之为“”。生物圈生物圈中的中的绿色植物色植物2被子植物被子植物省情教省情教育育2分分12分分12%12光合作用和蒸光合作用和蒸腾作用作用环保教保教育育2分分14种子萌种子萌发的的环境条件境条件科学探科学探究究2分分30花、果花、果实和种子的和种子的结构、构、功能及三者之功能及三者之间的关系的关系知识横知识横向联系，向联系，综合应综合应用用6分分2荔枝、椰子等海南

13、热带水果倍受人们喜爱，从生物分类看，它们的植荔枝、椰子等海南热带水果倍受人们喜爱，从生物分类看，它们的植物都属于物都属于A蕨类植物蕨类植物 B裸子植物裸子植物 C被子植物被子植物 D藻类植物藻类植物12公园栽种许多绿色植物，能吸收二氧化碳，增加小环境的湿度。这公园栽种许多绿色植物，能吸收二氧化碳，增加小环境的湿度。这些功能是通过植物的哪些生理活动实现的些功能是通过植物的哪些生理活动实现的A光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用 B呼吸作用和蒸腾作用呼吸作用和蒸腾作用C光合作用和蒸腾作用光合作用和蒸腾作用 D气体交换和吸收作用气体交换和吸收作用14某同学对某同学对“影响种子萌发的环境条件影响种子萌

14、发的环境条件”进行探究，变量是温度的进行探究，变量是温度的一组对照试验是一组对照试验是A2号和号和3号号 B2号和号和4号号 C1号和号和2号号 D1号和号和4号号30、（、（6分）下面是绿色植物的花、果实和种子的示意图，分）下面是绿色植物的花、果实和种子的示意图，请根据图回答下列问题：请根据图回答下列问题：（1）图乙中的）图乙中的是由图甲中的是由图甲中的【】发育而来。发育而来。（2）图丙中胚的组成包括）图丙中胚的组成包括 （选填序号）（选填序号）（3）豆浆是人们喜爱的营养食品，它主要来自于图）豆浆是人们喜爱的营养食品，它主要来自于图丙中的丙中的【】。生物圈中生物圈中的人的人18分分18%4食

15、物中的食物中的营养物养物质的作用的作用生命教育生命教育分分9淀粉的消化淀粉的消化科学探究科学探究2分分11眼球的眼球的结构和近构和近视眼的形成原理眼的形成原理健康教育健康教育分分13反射的反射的类型型分分15合理膳食合理膳食健康教育健康教育2分分23血液的性血液的性质知识的综知识的综合应用合应用2分分32（2）人体的人体的营养养健康教育健康教育2分分32（3）肺内的气体交肺内的气体交换2分分32（4）小小肠的功能的功能环保教育保教育安全教育安全教育2分分4在各种灾害救援过程中，救援人员及时向被困人员输送营养液。该营在各种灾害救援过程中，救援人员及时向被困人员输送营养液。该营养液中主要供能物质是

16、养液中主要供能物质是A水水 B葡萄糖葡萄糖 C维生素维生素 D蛋白质蛋白质9下表是某生物兴趣小组的实验记录，加入碘液后不变蓝的试管是下表是某生物兴趣小组的实验记录，加入碘液后不变蓝的试管是 A甲甲 B乙乙 C丙丙 D丁丁试管编号 甲 乙 丙 丁 加入物质 浆糊 唾液 充分搅拌 浆糊 清水 充分搅拌 浆糊 唾液 充分搅拌浆糊 唾液 充分搅拌 温度 37 37 1000时间 10分钟 10分钟 10分钟 10分钟 11右图是眼球结构示意图，青少年沉迷网络，用眼过度，会导致曲右图是眼球结构示意图，青少年沉迷网络，用眼过度，会导致曲度增大且不能恢复原状而形成近视眼的结构是度增大且不能恢复原状而形成近视

17、眼的结构是A1 B2 C3 D413游客在旅游区看到游客在旅游区看到“游客止步游客止步”的告示牌后改变了行走路线，而一只的告示牌后改变了行走路线，而一只宠物狗却照样前行。这种差异的本质是人类有宠物狗却照样前行。这种差异的本质是人类有A视觉中枢视觉中枢 B语言中枢语言中枢 C运动中枢运动中枢 D躯体感觉中枢躯体感觉中枢15“吃出健康吃出健康”正在成为人们饮食方面的追求。根据下列提供的食品，正在成为人们饮食方面的追求。根据下列提供的食品，既健康又营养均衡的早餐搭配是既健康又营养均衡的早餐搭配是馒头馒头 方便面方便面 可乐可乐 牛奶牛奶 鸡蛋鸡蛋 苹果苹果A B C D23右图是血液流经某器官的示意

18、图，下列表述正确右图是血液流经某器官的示意图，下列表述正确的是的是A若乙表示心脏，则丙血管里流的是静脉血若乙表示心脏，则丙血管里流的是静脉血B若乙表示肺，则丙血管里流的是静脉血若乙表示肺，则丙血管里流的是静脉血C若乙表示小肠，则丙血管里流的动脉血若乙表示小肠，则丙血管里流的动脉血D若乙表示肾小球，则丙血管里流的是动脉血若乙表示肾小球，则丙血管里流的是动脉血32、（、（10分）增强环境意识、生态意识，养成健康合理的生活方式，履行保护环分）增强环境意识、生态意识，养成健康合理的生活方式，履行保护环境的责任，是每一位中学生应该具备的基本素质。请阅读下列资料，回答问境的责任，是每一位中学生应该具备的基

19、本素质。请阅读下列资料，回答问题：题：资料一：2013年世界卫生日的主题是“控制高血压”。高血压等慢性病已成为危害人类健康的“头号杀手”。这与吸烟、酗酒、缺乏体力活动、膳食不合理等生活方式密切相关，因此专家建议：要保持健康的饮食习惯、多运动，养成健康的生活方式。资料二：据报道：“我国现在有三分之二的城市被垃圾包围，造成土壤、水源、食物被污染；多地出现雾霾天气，空气质量下降，导致患呼吸系统疾病的人数增加.”为此，2013年“六.五”世界环境日中国主题确定为“同呼吸，共奋斗”，呼吁国人为改善空气质量，实现天蓝、地绿、水净的美丽中国而奋斗。资料三：下列分别是人体肺泡及其周围毛细血管示意图，人体消化系

20、统模式图。（1）吸烟是一个慢性致病的过程，它直接影响人体）吸烟是一个慢性致病的过程，它直接影响人体 系统的功能。系统的功能。（2）膳食不合理会导致营养不良或营养过剩，影响身体健康。如缺维生素）膳食不合理会导致营养不良或营养过剩，影响身体健康。如缺维生素C易易患患 病。病。（3）通过体育锻炼，可以增加参与气体交换的肺泡数量，图一中，与气体交换）通过体育锻炼，可以增加参与气体交换的肺泡数量，图一中，与气体交换功能相适应的结构特点是功能相适应的结构特点是 。（4）人摄取被污染的食物后，残留在食物中的有毒物质主要在图二的）人摄取被污染的食物后，残留在食物中的有毒物质主要在图二的【】处被吸收，再通过血液

21、循环运输到组织细胞，对人体健康造成严重的危害。处被吸收，再通过血液循环运输到组织细胞，对人体健康造成严重的危害。（5）围绕）围绕2013年世界卫生日的主题或今年我国环境日年世界卫生日的主题或今年我国环境日“同呼吸，共奋斗同呼吸，共奋斗”的主的主题，你的行动是题，你的行动是 动物的运物的运动和行和行为6%8动物行物行为的的类型型分分18运运动系系统各部分的作用各部分的作用分分20运运动的的产生生分分生物的生生物的生殖、殖、发育育与与遗传14%3青蛙的青蛙的发育育顺序序情感教情感教育育分分5青春期青春期健康教健康教育育分分28（1）生殖的方式生殖的方式2分分31遗传和和变异异8分分8古诗云：古诗云

22、：“须臾十来往，犹恐巢中饥；辛勤三十日，母瘦雏渐肥。须臾十来往，犹恐巢中饥；辛勤三十日，母瘦雏渐肥。”这描这描述的是母鸟哪种行为述的是母鸟哪种行为A贮食行为贮食行为 B攻击行为攻击行为 C防御行为防御行为 D繁殖行为繁殖行为18骨骼肌、关节和骨在运动中的作用依次是骨骼肌、关节和骨在运动中的作用依次是A连接、支点和杠杆连接、支点和杠杆 B杠杆、支点和动力杠杆、支点和动力C动力、支点和杠杆动力、支点和杠杆 D杠杆、动力和支点杠杆、动力和支点20学校运动会上，发令枪一响，同学们如离弦之箭向前你追学校运动会上，发令枪一响，同学们如离弦之箭向前你追我赶，关于此时人体的运动说法正确的是我赶，关于此时人体的

23、运动说法正确的是A只有一组肌肉参与了运动只有一组肌肉参与了运动B此时除运动系统参与外，人体的其余系统也密切配合此时除运动系统参与外，人体的其余系统也密切配合C肌肉运动的动力是骨骼肌受到刺激后舒张而产生的肌肉运动的动力是骨骼肌受到刺激后舒张而产生的D只有运动系统参与了运动只有运动系统参与了运动3青蛙捕食害虫，是人类的好朋友。下列能正确表示青蛙发育顺序的是青蛙捕食害虫，是人类的好朋友。下列能正确表示青蛙发育顺序的是A B C D5下列选项中不属于青春期发育特征的是下列选项中不属于青春期发育特征的是A身高突增身高突增 B出现第二性征出现第二性征C男孩出现遗精，女孩出现月经男孩出现遗精，女孩出现月经

24、D神经系统开始发育神经系统开始发育28（6分）下图表示植物体的个体发育过程，请据图回答：分）下图表示植物体的个体发育过程，请据图回答：（1）甲细胞由精子和卵细胞结合而成，该植物的生殖方式为）甲细胞由精子和卵细胞结合而成，该植物的生殖方式为 生殖。生殖。31、（、（8分）水稻的抗倒伏和倒伏是一对相对性状，显性性状由基因分）水稻的抗倒伏和倒伏是一对相对性状，显性性状由基因B控控制，隐性性状由基因制，隐性性状由基因b控制，根据有关内容回答问题：控制，根据有关内容回答问题：（1）将抗倒伏水稻作为亲本进行杂交，收集种子种下去，观察水稻植）将抗倒伏水稻作为亲本进行杂交，收集种子种下去，观察水稻植株生长的状

25、况并统计数据，将数据结果转化成比例绘成右图，根据图株生长的状况并统计数据，将数据结果转化成比例绘成右图，根据图中信息可推测中信息可推测 是显性性状，亲本的基因组成是是显性性状，亲本的基因组成是 。（2）如果让子代的倒伏植株与基因组成为）如果让子代的倒伏植株与基因组成为Bb的植株进行杂交，后代出的植株进行杂交，后代出现倒伏的可能性为现倒伏的可能性为 。（3）将同一稻穗的水稻种子随机分成两组，分别种在肥沃和贫瘠的土）将同一稻穗的水稻种子随机分成两组，分别种在肥沃和贫瘠的土壤中，前者的产量明显高于后者，这种变异不能遗传给后代，原因是壤中，前者的产量明显高于后者，这种变异不能遗传给后代，原因是 。生物

26、多生物多样性性10外来物种的入侵外来物种的入侵分分14分分14%16动物分物分类省情教省情教育育分分24自然自然选择环保教保教育育分分25碳循碳循环环保教保教育育229（123）细菌和真菌菌和真菌科学探科学探究究6分分10近年来，椰心叶甲虫对我省的生态环境造成了影响。关于这一现近年来，椰心叶甲虫对我省的生态环境造成了影响。关于这一现象叙述错误的是象叙述错误的是A破坏了本地的生态平衡破坏了本地的生态平衡 B危害本地生物多样性危害本地生物多样性C这是外来物种入侵现象这是外来物种入侵现象 D引入新物种资源，可大力推广引入新物种资源，可大力推广16下面是海南省海域中的部分海洋动物，属于鱼类的是下面是海

27、南省海域中的部分海洋动物，属于鱼类的是鲍鱼鲍鱼 马鲛鱼马鲛鱼 鲸鱼鲸鱼 海马海马 章鱼章鱼 鲨鱼鲨鱼A B C D24小明家一直用某种杀虫剂消灭蚊子，开始效果不错，但长小明家一直用某种杀虫剂消灭蚊子，开始效果不错，但长期使用后效果越来越差。出现这种现象的主要原因是期使用后效果越来越差。出现这种现象的主要原因是A蚊子是活化石，适应能力特别强蚊子是活化石，适应能力特别强 B这种杀虫剂使蚊子产生了抗药性的变异这种杀虫剂使蚊子产生了抗药性的变异C这种杀虫剂的性能不稳定这种杀虫剂的性能不稳定 D蚊子抗药性的增强是杀虫剂对蚊子不断选择的结果蚊子抗药性的增强是杀虫剂对蚊子不断选择的结果25低碳生活成为人类共

28、同的选择。根据下图所示的碳循环部分过程，有关分低碳生活成为人类共同的选择。根据下图所示的碳循环部分过程，有关分析不正确的是析不正确的是A碳在无机环境和各种生物之间以二氧化碳的形式循环碳在无机环境和各种生物之间以二氧化碳的形式循环B参与参与过程的生物包括生产者、消费者、分解者过程的生物包括生产者、消费者、分解者C过程增强后，过程增强后，过程随之增强，故不能通过过程随之增强，故不能通过减少大气中的二氧化碳减少大气中的二氧化碳D人类减少对人类减少对的依赖是当前缓解温室效应的重要措施的依赖是当前缓解温室效应的重要措施29、（、（10分）为探究教室内早餐、饮料、零食等食品废弃物对教师空气质量的分）为探究

29、教室内早餐、饮料、零食等食品废弃物对教师空气质量的影响，某班委会设计了如下实验：影响，某班委会设计了如下实验：第一步：取第一步：取3个装有牛肉汁培养基的培养皿（以高温灭菌）编号个装有牛肉汁培养基的培养皿（以高温灭菌）编号1、2、3.。培养皿观察结果培养皿观察结果1+2+3 第二步：打开第二步：打开1号培养皿，将其暴露在被食品废弃号培养皿，将其暴露在被食品废弃物严重污染的教室空气中约物严重污染的教室空气中约10分钟，盖好封严，打开分钟，盖好封严，打开2号培养皿，将其暴露号培养皿，将其暴露在打扫干净并对环境进行消毒的同一间教室空气约在打扫干净并对环境进行消毒的同一间教室空气约10分钟，盖好封严；分

30、钟，盖好封严；3号号培养皿不做任何处理。培养皿不做任何处理。第三步：将三个培养皿放在培养箱中培养，每天观察一次并记录，若干天后，第三步：将三个培养皿放在培养箱中培养，每天观察一次并记录，若干天后，结果记录如右表所示（用结果记录如右表所示（用“”表示观察不到细菌；用表示观察不到细菌；用“+”表示观察到的表示观察到的菌落数量少；用菌落数量少；用“+”表示观察到的菌落数量多）。请回答下列问题：表示观察到的菌落数量多）。请回答下列问题：（1）设计）设计3号培养皿的目的是号培养皿的目的是 。（2）根据实验结果，你得到的结论是）根据实验结果，你得到的结论是 。（3）班委会进一步对菌落中的微生物进行检测，发

31、现其中一种微生物的显微形）班委会进一步对菌落中的微生物进行检测，发现其中一种微生物的显微形态结构如右图所示；该生物没有成形的细胞核，从生物分类看，该生物属于态结构如右图所示；该生物没有成形的细胞核，从生物分类看，该生物属于 。健健康康地地生生活活17艾滋病艾滋病情感教育情感教育分分10分分10%29（4、5）传染病及其染病及其预防防健康教育健康教育4分分32（1）健康的生活方式健康的生活方式健康教育健康教育232（5）健康的生活方式健康的生活方式健康教育健康教育2生生物物技技术26生物技生物技术科学教育科学教育444%17艾滋病的全称是艾滋病的全称是“获得性免疫缺陷综合症获得性免疫缺陷综合症”

32、，其病毒感染人体后，会，其病毒感染人体后，会破坏人体某种功能而导致各种病症的出现，此功能为破坏人体某种功能而导致各种病症的出现，此功能为A免疫功能免疫功能 B内分泌功能内分泌功能 C消化功能消化功能 D呼吸功能呼吸功能 29、（、（4）经专家鉴定，右图所示生物具有致病性。从传染病的角度看，该）经专家鉴定，右图所示生物具有致病性。从传染病的角度看，该生物属于生物属于 。（5）班委会倡议：每位同学应自觉维护教室卫生，经常性的开窗通风，保）班委会倡议：每位同学应自觉维护教室卫生，经常性的开窗通风，保持教室内空气的新鲜，全部同学要定期对教室进行消毒，提高教室空气质量。持教室内空气的新鲜，全部同学要定期

33、对教室进行消毒，提高教室空气质量。从预防传染病的措施看，以上措施属于从预防传染病的措施看，以上措施属于 。32、（、（1）吸烟是一个慢性致病的过程，它直接影响人体）吸烟是一个慢性致病的过程，它直接影响人体 系统系统的功能。的功能。（5）围绕）围绕2013年世界卫生日的主题或今年我国环境日年世界卫生日的主题或今年我国环境日“同呼吸，共奋同呼吸，共奋斗斗”的主题，你的行动是的主题，你的行动是 26、请将下列生物学的应用实例与其所运用的生物技、请将下列生物学的应用实例与其所运用的生物技术用线连接起来。术用线连接起来。A试管婴儿试管婴儿 转基因技术转基因技术 B山兰米酒山兰米酒 杂交技术杂交技术 C超

34、级鼠超级鼠 发酵技术发酵技术 D高产水稻高产水稻 辅助生殖技术辅助生殖技术 从上可以看出，本试卷考查内容和分值分布符合从上可以看出，本试卷考查内容和分值分布符合考试说明考试说明8个一级主题分值比例的要求。并渗透个一级主题分值比例的要求。并渗透科学探究、生物技术、省情教育、健康教育、情感科学探究、生物技术、省情教育、健康教育、情感教育、生命教育、环保和人文教育等。教育、生命教育、环保和人文教育等。二、试题特点二、试题特点 （1）注重基础，突出主干知识和核心概念，具注重基础，突出主干知识和核心概念，具有一定的导向性。有一定的导向性。本试卷根据课标和考试说明的要求，重视基础知识、基本技能和基本方法的

35、考查,许多试题从认知层次考查学生最基本的生物学知识、原理、规律和技能，突出对主干知识和核心概念的考查，较好地发挥了试题对教学的导向作用。如：如第1题考查了生态系统的概念；第12题光合作用和蒸腾作用等主干知识；第11题考查了眼球的结构及近视眼形成的原理；第31题考查遗传学的基本知识；第29（4）（5）题考查传染病及其预防有关知识；第30题考查了花、果实和种子的结构和生理等。（2）联系实际，注重对学生能力的考查）联系实际，注重对学生能力的考查 本试卷中，涉及能力考查的试题有多题，共本试卷中，涉及能力考查的试题有多题，共58分。这些题分。这些题目目以能力立意，渗透新课程的提高生物科学素养和倡导探究学

36、以能力立意，渗透新课程的提高生物科学素养和倡导探究学习的理念，体现过程和方法、情感态度与价值观的新课程目标。习的理念，体现过程和方法、情感态度与价值观的新课程目标。涉及内容广泛，并且有较高的区分度，同时题目体现出较高的涉及内容广泛，并且有较高的区分度，同时题目体现出较高的思想性和人文关怀。思想性和人文关怀。如：第如：第1、7、17、22、29、32题题涉及到生涉及到生态系统、人们普遍关注的态系统、人们普遍关注的h7n9和艾滋病和艾滋病、健康的日常饮食、健康的日常饮食和养和养成良好的卫生习惯成良好的卫生习惯、“控制高血压控制高血压”“同呼吸，共命运同呼吸，共命运”等。这些等。这些题目使学生在作答

37、的同时提高了作为社会成员的社会责任感和题目使学生在作答的同时提高了作为社会成员的社会责任感和文化素质文化素质；再如：第；再如：第19、31题考查了学生解读图表的能力；第题考查了学生解读图表的能力；第6题考查了学生显微镜的应用能力；第题考查了学生显微镜的应用能力；第30题考查了学生对知识横题考查了学生对知识横向联系的掌握水平；第向联系的掌握水平；第27、32题考查了学生学生能够运用基本题考查了学生学生能够运用基本生物学原理解决实际问题能力、阅读理解能力、语言表达能力生物学原理解决实际问题能力、阅读理解能力、语言表达能力和文字组织能力等。和文字组织能力等。(3)知识点合理覆盖，区分度高，知识点合理

38、覆盖，区分度高，体现考试的选拨功能。体现考试的选拨功能。根据考试说明，本卷依托课标的十大主题合理覆盖，如表根据考试说明，本卷依托课标的十大主题合理覆盖，如表1，达到考试说明中的要求。容易题、中等题、难题分值比例为，达到考试说明中的要求。容易题、中等题、难题分值比例为7:2:1，具有较好的区分度。如难题第，具有较好的区分度。如难题第2325题，第题，第30（2）题）题等，难度系数等，难度系数0.12，中等题如第，中等题如第6、9、11、18、19、22、30（1）、）、31题等，从答题情况看，基本达到题等，从答题情况看，基本达到2的比例目的，的比例目的，70%的基础题，学生非常容易得分。所以本试

39、卷很好地体现了的基础题，学生非常容易得分。所以本试卷很好地体现了试卷的选拨功能。试卷的选拨功能。（4）渗透养成教育，帮助学生养渗透养成教育，帮助学生养成良好的卫生习惯和生活习惯成良好的卫生习惯和生活习惯 学生良好的卫生习惯和生活习惯的养成是生物学教学重要学生良好的卫生习惯和生活习惯的养成是生物学教学重要目标之一。纵观许多中学生的行为习惯，觉得生物教育在这一目标之一。纵观许多中学生的行为习惯，觉得生物教育在这一方面要进一步的加强，因此本试卷设计了第方面要进一步的加强，因此本试卷设计了第15、29、32（1）（）（2）（）（5）题，目的是对学生渗透饮食营养、青春期）题，目的是对学生渗透饮食营养、青

40、春期教育、健康教育和环境教育，同时引导教师自觉地在教学中渗教育、健康教育和环境教育，同时引导教师自觉地在教学中渗透养成教育透养成教育，帮助学生养成良好的卫生习惯和生活习惯，使学，帮助学生养成良好的卫生习惯和生活习惯，使学生不仅获得知识，而且树立起积极、乐观、健康的生活态度，生不仅获得知识，而且树立起积极、乐观、健康的生活态度，养成良好的生活习惯，从而健康地成长。养成良好的生活习惯，从而健康地成长。（5）关注社会，关注热点，突出生物学知）关注社会，关注热点，突出生物学知识的应用性识的应用性 本试卷与生产、生活、社会、新科技有关的试题有第本试卷与生产、生活、社会、新科技有关的试题有第10、12、2

41、6、27、29、32题。试题以学生学习、生活、社会、环境题。试题以学生学习、生活、社会、环境和科学发展和实际为出发点，精心设计符合学生知识和技能水平和科学发展和实际为出发点，精心设计符合学生知识和技能水平的试题背景，如的试题背景，如“生物技术、食品废弃物对空气的污染、红树林生物技术、食品废弃物对空气的污染、红树林生态的作用，世界卫生日主题和世界环境日主题等，在考察学生生态的作用，世界卫生日主题和世界环境日主题等，在考察学生发现问题和解决问题能力的同时，也触及学生的人文情感和价值发现问题和解决问题能力的同时，也触及学生的人文情感和价值取向，体现了生物源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于取向，

42、体现了生物源于生活、源于社会，又服务于生活、服务于社会的时代主题。这些试题很好地向学生传达了这样一个信息：社会的时代主题。这些试题很好地向学生传达了这样一个信息：处处留心皆学问。在今后的学习生活中要经常注意社会实际问题，处处留心皆学问。在今后的学习生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的

43、能力，也能提高学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。极的导向作用。(6)贴近学生生活，体现人文关怀贴近学生生活，体现人文关怀 本试卷在材料的选择上与学生生本试卷在材料的选择上与学生生活实际有密切联系，背景材料及问题活实际有密切联系，背景材料及问题的设计做到语言简洁，断句、换行科的设计做到语言简洁，断句、换行科学合理，情景创设贴近了学生生活，学合理，情景创设贴近了学生生活，以利于学生各种能力的正常发挥。同以利于学生各种能力的正常发挥。同时从营养、健康、食品安全等方面关时从营养、健康、食品安全等方面关注学生成长

44、。涉及学生生活实际的试注学生成长。涉及学生生活实际的试题有第题有第4、5、11、15、29、32题，共题，共26分。例如，第分。例如，第15、29题从日常行为题从日常行为习惯方面关注学生的健康；第习惯方面关注学生的健康；第32题针题针对世界卫生日主题对世界卫生日主题“控制高血压控制高血压”考考查学生对健康的生活方式的理解。查学生对健康的生活方式的理解。（7）图文并茂，注重获取信息能力的考查）图文并茂，注重获取信息能力的考查 图表试题既可以考查学生对知识图表试题既可以考查学生对知识的理解和迁移能力，又可以考查学的理解和迁移能力，又可以考查学生提取信息、处理信息以及运用信生提取信息、处理信息以及运

45、用信息的能力。本试卷图文并茂，且布息的能力。本试卷图文并茂，且布局合理，全卷中涉及识图能力和获局合理，全卷中涉及识图能力和获得信息能力的试题有第得信息能力的试题有第3、6、9、11、14、19、22、23、25、27、28、29、30、31、32题，共题，共64分。其中，第分。其中，第3、11、28、30、32题主要考查识题主要考查识图能力；第图能力；第9、14、19、25、27、29、31、32题主要考查图（表）文题主要考查图（表）文转化能力和从图表、文字资料中获转化能力和从图表、文字资料中获取信息、处理信息、运用信息的能取信息、处理信息、运用信息的能力。因此，本试卷既突出了生物学力。因此，

46、本试卷既突出了生物学科试卷的特色，又有利于导向新课科试卷的特色，又有利于导向新课程的课堂教学。程的课堂教学。（8）关注实验，较注重探究能力的考查）关注实验，较注重探究能力的考查 本试卷较注重实验本试卷较注重实验操作与探究能力的考查。操作与探究能力的考查。全卷中涉及实验与探究全卷中涉及实验与探究的试题有第的试题有第6、9、14、29题，共题，共16分。既符分。既符合合考试说明考试说明的要求，的要求，又体现了生物学科试题又体现了生物学科试题的特点，对生物学科的的特点，对生物学科的教学有一定的导向作用。教学有一定的导向作用。（9）注意与高中课程的衔接）注意与高中课程的衔接 本试卷注意与高中课程本试卷

47、注意与高中课程的衔接，重点考查了许多的衔接，重点考查了许多与高中相关的主干知识和与高中相关的主干知识和核心概念，以促进教学上核心概念，以促进教学上的重视，做好高初中的衔的重视，做好高初中的衔接。接。（10）关注省情，进行省情教育）关注省情，进行省情教育 本试卷中有第本试卷中有第1、2、10、16、27题题干及内容题题干及内容都与海南省省情密切相关，都与海南省省情密切相关，通过省情教育，可以激发通过省情教育，可以激发学生热爱自然、热爱家乡学生热爱自然、热爱家乡的情感，增强青少年学生的情感，增强青少年学生对家乡的认知度、自豪感、对家乡的认知度、自豪感、荣誉感和保护环境的责任荣誉感和保护环境的责任感

48、感（11）渗透环保教育，增强环保意识）渗透环保教育，增强环保意识 本试卷中的第本试卷中的第10、22、24、25、32（4）（）（5）题考查）题考查的内容都与环境保护有的内容都与环境保护有一定的关系，通过考查，一定的关系，通过考查，可以增强学生的环境保可以增强学生的环境保护意识，发挥了试卷的护意识，发挥了试卷的教育功能。教育功能。（12）注重综合运用能力的考查）注重综合运用能力的考查 本试卷注意学科知识之间的相互渗透，注重对学生综合运用知识解决问题能力的考查。全卷中，考查学生综合运用知识解决问题的试题有第6、9、10、12、14、15、22、25、29、32题。其中，知识横向联系并综合的试题有第25、28、28、30、32题。这对新课程的课堂教学（尤其是新课标强调的概念教学，如概念与概念之间的相互联系）有较好的导向作用。