苏教版三年级上册道德以及其法治全册教学教材.doc

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1、#*第一单元第一单元 成为更好的自己成为更好的自己 1 1、认识自己、认识自己 教学目标 1、初步感受自己的优势，增强对自己的积极评价，树立克服不足、追求进步的信心。 在完善自己的过程中激发自我认同感。 2、能够在老师、同学、家长的帮助下，全面认识自己，发现自己的优点，了解自己的 不足。 3、能对自己做出正确客观的认识和评价。掌握以制定、实现阶段性目标来完善自己的 方法。 4、初步了解自己和他人由于遗传、家庭环境等各方面的差异带来的外貌、性格、喜好 、习惯、思维、个性、心理等方面的不同，学会正确面对这些差异。 第一课时第一课时 教学准备 1、学生准备一面小镜子。 2、学生准备一件自己最擅长的作

2、品，如绘画作品、书法作品、故事、歌曲、手工等。 教学过程： 一、认识独特的我 1、大家每天都会照镜子，拿出你们带来的小镜子，自己照一照。 你们都认识镜子中的那个人吗？今天我们来学习、认识自己。 2、教师揭示课题，板书：1、认识自己 你对自己有哪些了解？ 3、当你想结识一个新朋友的时候，你准备如何介绍自己呢？我们四人小组来交流一下 。 4、小组活动 话题：当你想结识一位新朋友的时候，你准备如何介绍自己？ 要求：四人一个小组，轮流发言。 友情提醒：从外貌、性格、特长、喜好、习惯等方面来介绍自己。 每个小组推荐一名同学在全班做汇报发言。教师适当的给予评价。 5、小结：我们来自不同的家庭，在不同的环境

3、中成长，我们的外貌、性格、喜好等不 完全相同，我们每一个人都是独一无二的。 二、我的优势我清楚 1、我们每一个人都是独一无二的，都有自己的优势，你有哪些优势呢？你是怎样发现 自己的优势的？这些优势又是如何形成的？和你的同桌交流，然后在全班分享。 2、学生交流分享。鼓励学生多次展多元展示自己。 3、小结：我们的优势有的是与生俱来的，有的是要通过参加一切活动才能被唤醒和发 现的，还有的要经过长期的训练才能形成。充分发挥自己的优势，可以展现自己最优 秀的一面。 三、我的不足我改进 1、金无足赤，人无完人，可爱的我也会有短处和不足，结合自己的生活经历，你发现 自己在哪些方面还存在不足，需要加油的？ 2

4、、知道自己的不足是很了不起的一件事，想一想你有什么好的建议，可以帮助自己或 者其他的同学弥补不足，争取进步呢？ 3、学生交流，教师适当的给予评价。 4、正确认识自己的优势和不足，能够为我们的成长指明方向。读一读马克吐温的故事#*，你的感受会更加深刻一些。 5、学生阅读马克吐温的故事。 6、小结：世界上面没有十全十美的人，每个人都有自己的长处和短处，学会正视自己 的短处，并且在生活中努力去改进，我们就会发展的更好。如果能够找到自己真正擅 长的方面，坚持不懈的去努力，我们一定能够有所成就。 四、本课总结 这节课，我们从外貌、性格、优势、不足等方面全面的认识了自己，加深了对自己的 了解。我们每一个人

5、都是独一无二的，希望同学们能够保持自己的优势，接受自己的 不完美，接纳自己，不断改进，不断进步。第二课时第二课时 教学准备： 1、学生提前采访自己的爸爸和妈妈，同学和老师。 2、填写完成课本第5页的采访记录表。 教学过程： 一、他人眼中的我 1、同学们，上一节课，我们从自己的角度认识自己的优势和不足，这一节课，我们接 着来认识自己。 2、别人眼中的“我”是一个什么样子的人呢？ 课前，大家已经填写完成了采访记录表，谁来跟我们分享一下你们的采访记录的 过程和感受。 3、教师及时小结：在与人交往的过程中，别人的肯定和赞扬，会让我们发现自己身上 的优点；别人的提醒和批评，就像一面镜子，可以帮助我们进一

6、步认识自己，改正缺 点，完善自己。 二、善于反思，认识潜能，明白不足。 1、教师出示课本第6页的情景图，问同学们：你们看懂了吗？ 2、组织小组合作，请从中选择一个话题，在小组内交流发表自己的看法。 话题：当别人肯定或者赞扬你的时候，你会有什么样的感受？ 当别人提醒或者批评你的时候，你又有什么样的感受？ 3、同学之间相互交流。 4、教师出示名言：“吾日三省吾身。”论语。 同学们，们你读懂了这句名言的含义了吗？ 5、教师小结：面对别人的批评或者肯定，我们可以静下心来想一想，自己有哪些地方 需要改进的，有哪些地方可以做得更好的，只有经常反省自己，善于反思，不断努力 ，才能成长进步。 三、定计划，树决

7、心，完善自己。 1、同学们，成长的过程就是在认识自己的前提下，肯定自己的优点，弥补自己的不足 ，发掘自己的潜能的过程。 2、你打算弥补哪一项不足呢？发现了自己有什么样的潜能呢？或者提高哪个方面的优 势呢？请你确定一个阶段性的目标。 3、为了让自己变得更好，你打算怎么做？请你结合实际情况，为自己量身定做一个切 实可行的计划，可以具体到每个月每一周，或者每一天。 四、课堂总结 同学们，完善自己是一个漫长的过程，我们可以为自己制定切实可行的阶段性的目标#*，一步一个脚印，踏踏实实，坚持不懈克服困难，努力让自己变得更好。 2 2、彬彬有礼、彬彬有礼 教学目标 1、通过活动，培养学生热爱生活，注重仪容仪

8、表，举止文明有礼的生活态度，激发他 们乐于交往，尊重他人的情感。 2、通过观看视频，情景模拟，小组讨论，思考辨析，表演等活动形式，让儿童获得体 验，分享交流，锻炼观察能力和表达能力，积累有关文明礼仪的生活智慧。 3、了解我国传统礼仪，注重仪容仪表，知道正确的坐、立姿势。 4、懂得待人接物和做客的基本礼节，言行举止要大方得体，做一个彬彬有礼的小学生 。 第一课时第一课时 教学准备 1、要求学生课前搜集有关传统节日礼仪的资料。 2、准备中华礼仪之美系列小视频。 3、制作多媒体课件。 教学过程 一、导入新课 1、同学们，中国自古以来就有礼仪之邦的美誉，今天我们请来了一个新朋友 阿毛。我们要和阿毛一起

9、去半山学园里学习中华传统礼仪。 2、老师播放教学视频中华礼仪之美见面行礼五则。 3、看完了视频，你学到了什么？一起做一做。 4、除了见面的礼仪，中国传统礼仪还有很多，尊老敬贤最为典型。 教师出示图片：吃饭的时候，长辈先入座。 知识延伸：同学们还知道哪些尊长者的礼仪呢？ 5、不仅如此，中国还被誉为“君子之国”，无论什么时候都要讲究语言美。 教师适时出示名言警句：言语之美，穆穆皇皇。 二、传统节日之礼 1、我国的传统礼仪传承着厚重、多彩的中华优秀传统文化，不同的传统节日，有着不 同的节日礼仪。 教师出示图片：春节礼仪；清明节祭扫礼。 2、小组交流讨论：结合同学们课前搜集的资料，除了课本中提到的传统

10、节日礼仪，你 还知道哪些传统节日礼仪。 教师适时补充：重阳节礼仪、端午节礼仪。 3、教师总结：中华文明源远流长，我们要遵守这些礼仪中约定俗成的程序和规范，用 心去体会他们的丰富的内涵。 三、仪容仪表之礼 1、仪容仪表是最基本的礼仪，它反映了一个人的精神状态和礼仪素养，我们一起来看 一看，下面三副图中，哪些图能给人留下良好的印象？教师出示三组对照图片。 2、原来小小的穿戴细节，也能给我们的形象造成影响。同样是细节问题，在我们的生 活中，还会经常出现一些不雅观的失礼行为，请大家一起来看一看。 3、出示三幅不雅观的图片：当众剔牙齿；撩起衣服挠痒；女生撩裙子的边。 教师引导学生讨论：发生了什么事情？这

11、些情况在你的身边有发生过吗？ 4、其实，穿着打扮也是一门学问，在不同的场合对穿着打扮的要求是不一样的。 举例：喜庆的场合、出示葬礼公共的场合。#*5、小学生也有自己的着装要求，想一想，我们在着装上要注意些什么呢？ 6、如果说仪容仪表体现的是一种静态的美，那么仪容举止则表现出一种动态的美。俗 话说，“坐有坐相，站有站相。”说的就是一个人最基本的仪态要求。 7、我们一起来学习一下什么样子才是正确的坐姿和站姿： 教师出示图片：正确的坐姿和站姿。 要求： 分别请两名同学走上讲台，示范正确的坐姿和站姿。 教师讲解动作的要领。 其他同学分组进行交流练习。 8、小组讨论，如何在仪容仪表，仪态举止上，给他人留

12、下良好的第一印象？ 四、教学总结 1、我们每一个人的形象都是一封无字的“介绍性”，当我们走出校门，代表的是一所 学校的形象，当我们走出国门，代表的就是一个国家的形象，因此我们要时刻注意自 己的仪表和言行，做一个彬彬有礼的小公民。 2、这节课我们了解了中国传统礼仪，知道如何在仪容仪表，仪态举止上做到彬彬有礼 ，下一节课我们将学习在与人交往过程中，如何做一个文明有礼的小学生。第二课时第二课时 教学准备 1、准备早晚问好、请求长辈帮忙和中华礼仪之美做客的小视频。 2、准备一张“礼仪考察表”。 3、制作多媒体课件。 教学过程 一、教师导入课堂 1、同学们，今天我们继续学习在与人交往中如何做一个彬彬有礼

13、的人。我们先来看两 段视频。 教师播放视频：早晚问好、请求长辈帮忙 2、看了这两个小视频，你觉得他们做得好吗？他们为什么要这样做呢？长辈的心情会 怎么样呢？ 3、与人交往的时候，我们要讲究礼仪。对待家人，也不能因为亲近就忽视了礼仪，无 论是对待朝夕相处的亲人，还是对待来访的客人，我们都要注意礼仪。 二、学会待客 1、请同学们回忆一下，你们家里面是不是经常有客人来，你喜欢他们吗？你是如何接 待他们的？ 2、同学们，假如今天老师约好时间到你们家进行家访，你会怎么对待我呢？ 小组另一个人扮演老师，其他小组成员扮演家庭成员。 分小组模拟练习，要求呈现出迎客，待客，和送客的过程。 选择代表小组上台进行表

14、演，对于他们的组进行评价。 3、小组活动，全班交流接待客人的方法。 三、学会做客 1、同学们，其实做客也是一门学问，接下来我们就和阿毛一起来学习做客的礼仪。 你瞧，阿毛要去舅舅家做客啦！ 教师播放教学视频：中华礼仪之美做客的片断。 2、你和阿毛有同样的困惑吗？遇到下面的情境，礼仪应该怎么做呢？#*教师出示情境图片：做客前应该，到别人家的时候应该，主人递水果的时候 应该，看到自己喜欢的玩具的时候应该，离开的时候应该。 3、小组讨论，全班交流。 4、我们一起来看一看阿毛同学是如何到舅舅家做客的吧！ 教师接着播放教学视频：中华礼仪之美做客。 5、同学们，我们的生活中，除了待客和做客，要讲究礼仪之外，

15、还有很多场合，也应 该讲究礼仪。比如参加婚礼，家人聚餐，趁坐地铁，打电话等等。选择一个自己比较 感兴趣的话题，填写好老师给你们的“礼仪考察表”，看看自己在言行举止上还应该 注意一些什么。 四、教学总结 同学们，这一节课我们学会了待客和做客的礼仪，希望同学无论在什么场合，在什么 情况下，都要时时刻刻注意自己的言行举止，做一个彬彬有礼的小学生。#*3 3、做诚实守信的人、做诚实守信的人 教学目标 1、明白做人要诚实守信，培养良好的品质，学做讲诚信的人 2、与人相处的时候，做到真心实意，不说假话，遵守诺言，表里如一；学会应用诚信 的智慧解决所面临的问题。 3、知道以诚待人是中华民族的优良传统，初步了

16、解合同以及合同的履行，理解诚实守 信和友善的价值与意义。 第一课时第一课时 教学准备 1、准备司马光砸缸的图片。 2、准备故事窗音频文件。 教学过程 一、坚决不说谎话 1、同学们，看看图，谁知道这是一个什么故事？简单给大家说一说。 2、教师出示司马光砸缸的图片。 3、少年司马光是一个非常聪明的孩子！在他的身上，还发生过这样一个故事。请大家 打开课本第14页，一起读一读。 4、你知道司马光的父亲，为什么会责备他吗？你觉得司马光这样做对不对？ 5、学生交流讨论，教师相机指导并小结：大家伙说的都很有道理。说真话是做人的最 基本的要求，也能展现出一个人的良好品质。司马光的父亲要求他说真话，以诚待人 ，

17、而司马光也牢牢的记住了不说谎话，诚实做人，为人刚直，严谨认真，晚年的时候 编写了中国第一部编年体通史资治通鉴。 6、教师适时板书：不说谎话。 二、敢于面对自己的错误 1、出示课本第15页中的四幅图。 同学们，这四幅图中的场景你们遇到过吗？他们这样做对吗？ 看来这几个小朋友都说了谎话，欺骗了他人。想一想，他们为什么要这样做呢？ 2、学生自由表达自己的想法。 比如：逃避责任，害怕老师和家长批评。 3、教师小结：对的，生活中我们每一个人都有可能犯一些小错误，有时候也会有一些 想法，不愿意直接说出来，但是隐瞒错误和说谎都是不正确的，我们应该说真话。 4、如果别人对你说谎，你会有什么样的感受呢？能给大家

18、伙举例说明你的感受吗？ 5、难怪古人说，“内不欺已，外不欺人。”（教师适时出示名言）这句话的意思是说 不说违心的话，不做欺骗的事，这才是君子。 三、讲真话需要智慧 1、教师出示情境，当你遇到下列情况的时候，你会怎么做？四人小组，议一议，说一 说。 情境一：去阿姨家做客，阿姨做的饭菜不太适合自己的口味儿，味道太咸了，当阿姨 向你询问，饭菜怎么样啊？你喜欢吃吗？你会怎么评价呢？ 情境二：班级开展民主选举班干部的活动，同桌打算竞选班长，希望能投她宝贵的一 票。可是在你的心中，某某同学才是班长的最佳的人选，这个时候，你会怎么做呢？ 2、学生分小组交流，自主表达自己的想法。教师相机指导： 情境一： 尽管

19、阿姨的饭菜做的不适合自己的口味，但是当场直白的表达自己的真实的想法，会#*伤害阿姨的好心好意，所以表达真实想法的时候要注意方式，讲究技巧，顾及他人的 感受，尽量避免直白的语言，对他人造成伤害。 情境二： 同桌和某某同学相比，有很多不足之处，可以真诚的告诉他，促进他更好的了解自己 ，但是在表达自己的真实的想法的时候，需要注意语气。 四、理解善意的谎言 1、听故事窗，想一想，去世的那个病人之前真的能够看到窗外那么多丰富的生活 场景吗？ 2、他为什么会这样做？ 3、这样的谎言和前面我们一起谈到的谎言是一样的吗？ 4、像这样的谎言是为了鼓励他人，给他人带来生活的信心，我们称它为“善意的谎言 ”，这样的

20、谎言，能够让人感到温暖和善良。 教师实时板书：“善意的谎言” 5、生活中你还会遇到哪些善意的谎言呢？学生自由的表达。 6、教师出示课本第16页下面的两幅图：这两幅图中的小女孩为什么要这么说呢？ 7、学生交流讨论： 第一幅图中的小女孩希望自己的画能够增强爷爷战胜疾病的信心； 第二幅图中的小女孩看到正在坚持运动中的妈妈，送去了鼓励和关心，让妈妈的运动 更加有力。 五、教学小结 善意的谎言，是人们寄托了美好的愿望，是人们善良心灵的独白，是人们彼此之间相 互安慰的一丝暖意，是人们心底里流露出来的一种柔情，谁也不会去追究它的可信度 ，即使听到的人明明知道这是一个谎言。也会去相信，不会觉得说谎者是虚伪的，

21、有 的时候还会打心里面感激他。第二课时第二课时 教学准备 1、准备曾子杀猪教学视频。 2、准备南京冠生园食品事件相关报导的材料。 3、准备中华人民共和国合同法、中华人民共和国消费者权益保护法相关节选 内容。 教学过程 （一）教师故事导入 1、教师播放曾子杀猪的教学视频，学生观看并思考：曾子该不该杀猪？ 2、学生自由表达看法。 3、曾子认为：一个人说话要算话，说到就应该做到，这其实就是论语中说的：“ 言必行，行必果。” 今天这节课，我们就接着学习第3课：做诚实守信的人。 （二）情境体验 1、教师出示课本第17页上面的两副图。生活中我们常常会遇到这样的场景，想一想， 他们这样做对吗？和同桌交流讨论

22、。 2、同桌之间交流讨论。 图1中的小女孩的行为是一种出尔反尔的表现，你们喜欢和这样的人交朋友吗？不喜欢 。#*图2中的小男孩承诺的事情却不能完成。一个人，一旦做出了承诺，就应该说到做到， 这就是“言出必行”。 3、教师抓住适当的时机板书：言出必行。 （三）小组交流讨论 1、生活中你和别人有过哪些约定呢？你又是怎么做的呢？让我们一起小组交流讨论。 2、小组合作交流讨论。 出示要求： 小组成员依次发言； 认真倾听，相互补充。 3、教师相应的进行适当的点评：借别人的东西要按时归还，这就是守约；和别人约好 见面的时间要准时到达，这就是守时，也是对别人的尊重。 4、邀请一个小组上台分享。 5、教师小结

23、：从刚刚几位同学的分享中，我们还发现，约定的形式是多种多样的，无 论是口头约定，还是书面约定，我们都应该去遵守，这就是“言而有信”。国家副主 席宋庆龄，就为我们做了很好的榜样。 6、学生阅读宋庆龄的故事，自由说一说感受。 （四）情境辨析 1、过渡：同学们，当约定达成后，履行约定的过程，往往也会遇到一些特殊的情况， 下面就请每一个小组，任选一种情境进行交流讨论，想一想：当我们遇到这样的情况 ，该怎么办呢？ 情境一：已经和同学约好，周六上午去体育场打球，可是突然收到了妈妈的通知，周 六老家的表弟要来我们家做客，希望我能够多陪表弟玩一玩。 情境二：爸爸答应周末带我们去游乐场玩，不料前一天晚上他收到公

24、司的通知，要求 他周末加班。 2、学生分组交流讨论 情境一： 一旦和别人有了约定，就要按约定的去做，把表弟一起带着到体育场去玩，既遵守了 约定，也陪伴了表弟，这个方法非常可行；或者提前和同学说明情况，邀请他来家里 和表弟一起玩，也是一种两全其美的办法。 情境二： 尽管有些失落，但是依然选择理解爸爸，体谅爸爸的难处，和爸爸改日再约定，也是 一个不错的选择。 （五）社会约定 1、同学们，其实不仅仅是我们和同伴之间，我们的父母，每一个社会人，都应该遵守 约定。 教师出示：信用卡，合同。引导提问：这两件实物你们在生活中见到过吗？ 2、学生说一说自己对信用卡和合同的理解：信用卡不仅可以消费，也是一个人的

25、信用 凭证，如果不按规定日期还款，银行就会收取滞纳金，甚至会影响一个人的信用报告 。 3、生活处处有合同，购房有购房合同、就业有就业合同。一旦违反了合同，你知道会 怎么样吗？ 教师出示中华人民共和国合同法相关内容。你读懂了什么？ 4、合同，保障了双方的权利，单一方违反了合同，就要承担违约责任，甚至会受到法 律的制裁。#*5、诚信不仅是个人的立足之本，企业的发展也需要诚信，有这样一则新闻，曾经轰动 一时，我们一起来看一看。 教师出示“南京冠生园食品事件”相关报道。 6、学生自主说一说感受和看法。 7、诚信是企业的立足之本，不诚信经营，企业就会失去老百姓的好口碑，这样的行为 不仅没有企业道德可言，

26、而且还违反了法律，侵犯了消费者的权益。教师出示中华 人民共和国消费者权益保护法相关内容。学生读一读法律条款，感受法律的权威性 。 8、教师小结：由此可见，诚信对于企业来说就是无形的财富。社会的发展不仅需要个 人诚信，也需要企业的诚信。诚信，还是社会主义核心价值观的重要组成部分。 （六）教学总结 同学们，今天通过这节课的学习，我们感受到了“言而有信”，不仅仅是一个人，一 个企业的优秀品质的体现。更是依法理念，法治意识的体现，让我们一起共同努力争 做一个诚实守信的人。#*第二单元第二单元 幸福的港湾幸福的港湾 4 4、温暖的家、温暖的家 教学目标 1、引导学生理解自己的成长离不开家庭，懂得父母长辈

27、的养育之恩，激发学生对父母 的感激、尊重与理解。 2、感受家庭生活的温暖，并知道珍惜幸福的家庭生活。 3、引导学生用恰当的方式表达对父母的理解与爱。 4、理解日常家庭生活中的道德行为规范和文明礼仪。 5、初步了解中华人民共和国婚姻法对于家庭成员应该履行的义务的规定。 第一课时第一课时 教学准备 1、布置学生和妈妈一起在家翻看家庭相册，挑选一张和妈妈的合影，向妈妈了解这张 照片背后的故事。把这张照片带到课堂上来，做好在全班交流的准备。 2、每个学生发放一张4纸，在家里画一张妈妈的画像。 3、将教材第20页的四幅图片做成ppt，再补充一些相同主题的照片。 4、准备歌曲吉祥三宝，准备绘本我的妈妈，配

28、轻柔的音乐做成ppt。 教学过程 一、播放歌曲，谈话导入 1、播放歌曲吉祥三宝，引导学生一边听，一边跟着唱。 2、这首歌曲，大家都熟悉吗？这首歌曲的名字叫做吉祥三宝，你知道歌曲中的“ 吉祥三宝”指的是什么吗？ 太阳、月亮、星星是吉祥的一家； 花儿、叶子、果实是吉祥的一家； 爸爸、妈妈和我，更是吉祥如意的一家。 3、教师揭示本课课题，板书：家。 4、介绍画像引出话题：说到家，最让我们感到温暖的人莫过于妈妈，为了让大家认识 我们的妈妈，同学们课前都认真画了一幅自己妈妈的画像，谁愿意跟大家介绍一下自 己的妈妈。 5、上台介绍的同学，结合自己的画像向全班同学介绍妈妈，介绍完毕，将画像贴在黑 板上。 6

29、、指明几个同学上讲台介绍后，同桌之间根据自己的画像介绍自己的妈妈。7、教师 小结：我刚刚仔细听了同学们的介绍，我看到了温暖的妈妈，细心的妈妈，善良的妈 妈，有时会发脾气的妈妈，大家在介绍自己妈妈的过程中，都面带微笑，一定是想到 了和妈妈在一起的快乐的时光。 二、主题交流，生话感受 1、出示教材第20页的四幅图片，教师描述：我们每个人从哇哇坠地，就生活在妈妈的 温暖的怀抱里，小时候在妈妈的怀抱里允吸着甘甜的乳汁，在妈妈的怀抱里酣然入睡 ，妈妈无微不至的照顾着我们，陪伴着我们。同学们回家，也和妈妈一起重温了小时 候的照片，还将一张和妈妈合影的有故事的照片，带来和大家分享，谁愿意来说一说 你和妈妈的

30、故事。 2、学生带来的照片可能是被妈妈抱在怀里的，可能是和妈妈一起过生日的、外出旅游的、妈妈照顾自己的主要体现了妈妈在生活上的关爱。 3、根据自己的照片回顾当时的情境，可以让学生更加真切的体会从小到大妈妈给予的 温暖和关爱，在相互交流的过程中，学生共同分享，相互启发，更加深了对妈妈的爱#*的体会。 4、同学们带来的照片，让我们看到了一位慈爱的可爱的妈妈。同学们的交流，让我们 感到了妈妈的爱，妈妈用爱的怀抱呵护着我们一天天的成长。 交流讨论，用一件小事说一说妈妈对我们的关爱。 5、（出示教材第21页第二、三、四副图。）我们一天天长大，也有了自己的小烦恼， 有时也会遇到挫折和困难，这时我们最先想到

31、的还是妈妈。 6、出示教材第21页的第一幅图，说一说，最近你和妈妈之间发生的事吧。 7、可以组织学生在小组内交流，然后面向全班进行交流讨论。 预设： 学生可能会谈到在学习上遇到的困难的时候，妈妈如何理解和鼓励的； 也可能会谈到与同学相处遇到困扰的时候，妈妈是如何开导他的。 8、教师小结：看来妈妈的怀抱不仅是我们儿时的温暖港湾，也是我们逐渐长大以后的 避风港。 三、总结升华，落实行动 1、今天，同学们带来了妈妈的画像，分享了和妈妈的故事，深深的体会到了妈妈的爱 。妈妈多么温暖的词语，有一位画家也像你们一样，画下了我妈妈这一本绘本， 我们一起来读一读。 2、播放ppt，教师轻声朗读，相机引导学生：

32、你看到了怎么样的妈妈？（看到很棒的 、强壮的、能做很多事情的、有时候也会发脾气的、永远爱我们的妈妈）3、答案可以是多样性的，但教师要以引导学生感受妈妈的爱为目标，引导他们明白， 为了爱，妈妈可以为孩子做很多的事情，掌握很多的本领。 4、现在同学们再看一看自己妈妈的画像，你们想对妈妈说一些什么呢？把你们刚才想 对妈妈说的话写在画像的下面，夹在你的道德与法治的课本里面，等这一课上完了 ，我们把它送给妈妈好吗？你也可以把这一句话直接告诉妈妈，给她一个深情的拥抱 ，让妈妈知道，你也是永远爱她的。第二课时第二课时 教学准备 1、布置学生和爸爸一起在家翻看家庭相册，挑选一张和爸爸的合影，向爸爸了解这张 照

33、片背后的故事，把这张照片带到课堂上来，做好在全班交流的准备。 2、每一个学生发一张4纸，提前在家里面给爸爸画一个画像，将课本第22、23页的 图片做成ppt，再补充一些相同主题的照片。 3、准备绘本我爸爸，配轻柔的音乐做成ppt。 4、准备新闻报道，外卖大叔送餐被罚、歌曲父亲。 教学过程 一、介绍画像，引出话题 1、同学们，上一节课，我们向大家介绍了自己的妈妈，想不想给大家再介绍介绍自己 的爸爸？ 2、指名学生上台根据课前的画像，介绍自己的爸爸。 3、介绍爸爸，不必拘泥于形式，可以是外貌特征、性格特点，也可以是爱好、工作， 目的在于让学生在介绍过程中，唤起对爸爸的温暖记忆。上讲台介绍的同学，可

34、以将 画像贴在黑板上。其余同学同桌之间相互介绍。#*二、主题交流，生话感悟 1、出示课本第22页中的图片，教师描述：在我们的心目中，爸爸是高大的，是有力的 。小时候爸爸曾经把我们扛在肩膀上，让我们站得更高，看得更远；长大了，爸爸带 我们去看山看水看世界，和爸爸在一起的时光总是那么快乐，同学们，你们还记得和 爸爸在一起的快乐的时光吗？ 2、播放学生事先传来的照片，或者让学生根据带来的照片，回忆描述从小到大和爸爸 相处的时光，发生的印象深刻的事情，感受爸爸的陪伴和关爱。 分享绘本我爸爸，看看故事中的爸爸是怎样的？ 3、学生讨论交流，教师相机指导： 学生：故事中的爸爸有很多本领。 老师：那你的爸爸有

35、哪些本领呢？ 学生：故事中的爸爸常常逗得我哈哈大笑。 老师：那么你的爸爸是不是也经常陪伴你、逗你呢？ 4、教师小结：有的爸爸也许不擅长表达感情，不会经常说我爱你；有的爸爸可能会很 忙，不能经常陪伴你，可是你知道吗？爸爸大多数都是行动派，他们对家庭的责任感 ，对你的爱，都会用实际的行动来表达。 4、教师出示课本第23页的五幅图，选择最感动你的一张照片，说一说自己的理解。 5、我们再来看一则新闻报道外卖大叔送餐被罚。 引导学生看新闻报道外卖大叔送餐被罚，引导：看了这则新闻报道，你有什么想 说的？ 6、学生谈一谈自己的感受：这位外卖大叔确实没有把餐准时送到暂且不谈，违反了规 则是否该罚也暂且不谈，我

36、们看到的是一位为了家庭生计而辛苦奔波的父亲，以及任 何时候都忘不了女儿的那份深沉的父爱。 7、欣赏歌曲父亲，演唱：筷子兄弟。 8、现在，你对你的爸爸是不是多了一份理解呢？ 9、学生交流讨论：今天回家，你想对爸爸说些什么？ 三、深情表达，升华情感 同学们，刚才说的都很好，在大家的交流中，我感受到同学们更加理解爸爸了，也更 加爱爸爸了。那么，把你想对爸爸说的话，写在爸爸的画像下面吧。也把这幅画夹在 你的道德与法制的教材里，等这节课结束以后，也给你的爸爸一个惊喜。第三课时第三课时 教学准备 1、布置学生带一件最能体现家庭氛围的小物品，或者拍摄照片提前发给老师。准备歌 曲我爱我的家相亲相爱 2、将课本

37、中的图片制成ppt。 3、准备好画笔、4纸前两节课，给爸爸妈妈画的画像. 教学过程 一、歌曲导入，营造氛围 （老师播放歌曲我爱我的家）同学们，我们每个人都有一个温暖的家，在妈妈的 怀抱里，我们感受到温暖；在爸爸的肩膀上，我们感受到力量。我们爱自己的家。 二、主题交流，感受家的味道 1、（出示课本第24页的五幅图）那家是什么呢？正如我们这一堂课题说的，家是幸福#*的港湾。其实有时候，家就是一种令人舒服的感觉。 在家里，有一道菜，可能就是你爱吃的饺子； 在家里，有我们熟悉的物品，让我们既方便又感到亲切； 在家里，有爷爷奶奶、爸爸妈妈亲手种的小花小草甚至还有蔬菜，让我们的家庭充满 生机； 在家里，每

38、逢过年过节，我们都有属于我们这个家的活动和仪式。 在家人的陪伴下非常快乐，在你的家中有没有一道菜、一个物件、一个活动，让你感 觉特别有家的氛围？课前我要求同学们做一个有心人，回家想一想，找一找，挑选一 个最能让你感受到温馨的家的味道的物件，现在就让我们一起来交流交流家的象征物 。 2、学生可以展示带来的物品，或者课前发给老师的照片，向大家介绍自己家庭的象征 物。 3、教师小结：在刚才的讨论交流中，我看到了有的家庭有属于自己独特的菜式和口味，有的家庭有用了好久的物品，有的家庭每到过年过节，就要一大家子团聚在一起 从你们的叙述中，我听到了一份甜蜜，感到了一份温暖，正如作家冰心说的那样：“ 一个美好

39、的家庭，乃是一切幸福和力量的根源。”家里有我们熟悉的味道、用惯了的 物件、看是平常而又充满意义的活动。家就是一种无忧无虑、自由自在的感觉。 4、教师ppt出示课本第25页上的两幅图，询问学生：你有类似的感觉吗？谁愿意和大 家分享一下？ 三、深化主题，提升感悟 1、我们常常说，家是港湾，就是因为家不仅能让我们吃得香睡得甜，开心放松，而且 在我们遇到困难的时候，家人会毫无保留的支持我们，为我们遮风避雨。 2、播放歌曲相亲相爱，学生可以跟唱。 3、教师引导：刚才同学们都情不自禁的跟着歌曲哼唱，你觉得这首歌中，让你印象最 深的一句歌词是什么？ 4、学生交流自己印象最深的一句歌词。 5、过渡：是啊，当我

40、们有开心的事情，会迫不及待的与家人分享，当我们有伤心的事 情，希望得到家人的安慰和理解，你的家人之间发生过哪些令你难忘的事情？选一个 你印象最深刻的，和大家说一说。 6、教师小结：正如歌曲里唱的那样“因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有福就 该同享，有难必然同当，用相知相守换天长地久。”中华人民共和国婚姻法也明 确规定，家庭成员之间应当敬老爱幼，互相帮助，维护平等和睦文明的婚姻家庭关系 。 四、绘制全家福，升华情感 1、同学们，现在把你们前两节课画的爸爸妈妈的画像都拿出来，老师这里给每一个人 又准备了一张4纸。像老师这样，把爸爸妈妈的画像贴在纸上，在他们的中间再画上 可爱的你，这就是你们幸福

41、的一家啦。 2、教师播放歌曲我爱我的家作为活动背景音乐。 3、看着自己亲手绘制的全家福，你想说些什么呢？ 4、把这幅画送给爸爸妈妈，相信他们也会感受到你对他们的爱。#*5 5、感恩父母、感恩父母 教学目标： 1、引导学生明白自己的成长离不开家庭，懂得父母的养育之恩。从而养成理解父母、 感恩父母、孝敬父母的品质。 2、培养学生用恰当的方式表达对父母的关爱，并以实际行动回报父母的养育之恩。 3、明白孝敬父母是中华民族的传统美德，了解我国传统文化中孝敬父母的代表人物及 其事迹。 4、简单了解中华人民共和国宪法中对于父母和成年子女相关义务的规定。 教学准备： 1、学生回忆父母为自己做过的一件印象深刻的

42、事。 2、布置学生认真观察爸爸妈妈的一天，了解爸爸妈妈在一天中所做的事情。 3、网络绘本当父母老了，并制作成课件。 教学过程： 一、导入新课，充分感受爸爸妈妈对自己的关爱 1、同学们，上一节课，我们学习了温暖的家这一课，感受到从小到大爸爸妈妈对 我们无私的爱和无微不至的关心和照顾。在这一课上课之前，老师布置大家认真回忆 一下，在你的成长过程中，爸爸妈妈为你做的哪一件事，让你印象特别深刻？ 2、同桌之间相互交流，说一说在自己的成长过程中，爸爸妈妈为自己做的一件印象深 刻的事情，并说一说自己的感受。同桌之间可以相互启发，相互补充。 3、全班交流，教师指1到2名学生说一说父母为自己做的一件印象深刻的

43、事情，其他同 学可以相机补充。 4、教师小结：在我们的记忆中，我们生病了，父母就衣不解带的照顾我们，我们有了 一个小小的愿望，父母就不辞辛劳的帮助我们，在生活中这样的事例多的数不胜数。 其实，在我们还是一个嗷嗷待哺的小婴儿的时候，父母就付出了巨大的辛劳。有一位 妈妈就记录了自己的宝宝小时候的点点滴滴，让我们一起来看一看，宝宝小的时候， 妈妈的晚上是怎样度过的？ 5、播放漫画土豆妈妈，引导学生看一看，体会土豆妈妈在土豆小的时候，晚上是 怎样度过的，体会土豆妈妈的辛苦。 6、教师引导：看了土豆妈妈的故事，你想说些什么？ 7、学生交流自己的体会，教师重点引导学生体会土豆妈妈的辛苦以及土豆妈妈对土豆

44、的无微不至的爱。 8、教师小结：是的，就像大家看到的土豆妈妈一样，每一个妈妈自从有了宝宝，就没 有睡过一次安稳觉，爸爸也是这样。爸爸妈妈从我们出生的那一天开始，就无微不至 的、无怨无悔的、不辞辛苦的照顾着我们。 9、引导学生说一说自己小时候，父母照顾自己的故事。这个故事可以是父母讲给我们 听的，也可以是其他人讲给我们听的，总之只要发生在自己的身上的，都可以说一说 。 10、全班交流，教师引导学生从具体的细小的事件中，感受父母付出的无法计量的心 血和精力。 11、同学们，现在我们长大了，上学了，爸爸妈妈对我们的照顾，是不是就减少了呢 ？不是的，爸爸妈妈对我们的照顾仍然是无微不至的，而且现在爸爸妈

45、妈不但要照顾 我们的生活，还要照顾我们的学习。课前，老师请同学们观察爸爸妈妈的一天，看看#*爸爸妈妈在一天当中都要做哪些事情？下面就请大家把自己观察到的爸爸妈妈的一天 ，在小组内交流一下，然后在全班进行交流，其他同学可以相机补充。 12、教师小结：父母对我们的爱是无私的，不求回报的，虽然辛苦，但毫无怨言，看 着我们一天天长大，父母的心中充满了欣慰。无论我们走到哪里，我们永远是父母心 中最重要的牵绊。 二、交流讨论，明确如何回报父母。 1、教师引导：父母，是世界上最爱我们的人，父母对我们的爱是不求回报的，其实我 们只要有一点点的回应，哪怕只是一个简单的拥抱，一句简单的问候，都能让父母倍 感温暖，

46、感受到我们对他们的关心和爱。 2、情景辨析： （1）出示情境题，引导学生读一读，思考思考：这些情境中的孩子们做得对吗？说一 说你的看法。 情境一：放学回家后，父母关心的问：“饿了吗？累了吗？”孩子不耐烦的回答：“ 又饿又累，烦死了！” 情境二：吃饭时，孩子看到桌上的饭菜抱怨：“又是这些菜呀，难吃死了！” 情境三：父母下班回来很疲劳，靠在沙发上闭目休息，一旁的孩子却视若无睹，只顾 自己打游戏。 （2）学生分小组选择其中的一个情境题进行讨论辨析，说一说情境二中的孩子做得对 吗，谈谈自己的看法。 （3）全班同学交流讨论，思考同一情境题的同学可以相机补充。 3、教师小结：在我们的现实生活中，就有孝敬父

47、母的人，也有不孝敬父母的人。你的 身边有哪些孝敬父母的事例和不孝敬父母的事例，说一说，与大家交流交流，他们做 的好，好在哪里，他们做的不好，又不好在哪里？ 4、教师小结：父母是我们最亲近的人，不管有什么理由，我们都不能对父母发脾气， 耍小性子。要注意和父母说话的语气，把握分寸，体谅父母，控制自己的情绪，不能 让父母伤心失望。 三、阅读绘本，进一步升华情感。 1、同学们，我们一天天在长大，而父母却一天天在变老，近期网上有一本非常温暖的 绘画图本当父母老了，老师把他带来了，我们一起来读一读。 2、播放绘画图本当父母老了的课件，引导学生认真观看。 看了这个绘本，你有什么想说的？学生说一说自己看了这个

48、绘画图本之后的感受。 3、教师小结：刚才大家认真观看了这个绘画读本当父母老了，也谈了自己的感受 。大家都认识到要珍惜和父母在一起的时光，中国有一句古话：“树欲静而风不止， 子欲养而亲不待。”这句话说的就是要珍惜和父母在一起的时光。就让我们从现在做 起，关爱父母，回报父母对我们的养育之恩。 学生交流讨论，说一说自己准备怎样回报对父母的关爱。 四、课堂总结 同学们，这堂课我们学习了感恩父母这一课，体会了爸爸妈妈对我们无微不至的 关爱和照顾。我们做子女的，就要拥有一颗感恩的心，努力回报父母对我们的爱。第二课时第二课时 教学准备： 学生与父母交流，了解父母对自己的期望。#*教学过程： 一、复习导入 同

49、学们，上一课我们回忆了从小到大父母为我们付出的辛勤劳动，体会了爸爸妈妈对 我们无微不至的关爱。让我们知道了我们要从生活中的小事做起，从好好说话、积极 沟通、用心理解等各个方面，让父母也感受到我们对他们的关心和爱。 二、积极交流，认识到如何回报父母。 1、同学们，随着年龄的增长，我们也可以为父母做一些力所能及的事，比如，为父母 分担一些家务，在生活细节上体贴关心父母。现在就请大家同小组之间相互讨论一下 ：我们可以给父母做哪些小事情，来表达我们对父母的关爱？ 2、同桌之间相互交流讨论，教师提醒：我们为父母做的事情，不必是惊天动地的大事 ，可以是生活中微不足道的一些小事，切忌空洞和不切实际的想法。 3、全班交流讨论，学生说一说自己的想法。 4、教师小结：其实我们想回报父母，表达孝心并不难，吃饭前帮她帮助爸爸妈妈摆碗 筷，吃饭之后收拾自己的餐具，知道母亲父母喜欢吃什么，有机会的时候帮他们买一点，好吃的东西留一点给父母，理解父母的难处，照顾好自己，少让他们操心这些 都是我们可以做到的，都可