第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》课件-部编版语文七年级上册.pptx

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1、李白（李白（701701年年2 2月月2828日日762762年年1212月）月）字太白，号青莲居士，又号字太白，号青莲居士，又号“谪仙人谪仙人”，唐代，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙诗仙”，与杜甫并称为与杜甫并称为“李杜李杜”，为了与另两位诗人李，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即商隐与杜牧即“小李杜小李杜”区别，杜甫与李白又区别，杜甫与李白又合称合称“大李杜大李杜”。旧唐书记载李白为山东。旧唐书记载李白为山东人人 ；新唐书记载，李白为兴圣皇帝李暠；新唐书记载，李白为兴圣皇帝李暠九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，爱九世孙，与李唐诸王同宗。其人爽朗大方，

2、爱饮酒作诗，喜交友。饮酒作诗，喜交友。李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有李白有李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发白帝望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发白帝城城等多首。等多首。李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹湘山李白所作词赋，宋人已有传记（如文莹湘山野录卷上），就其开创意义及艺术成就而言，野录卷上），就其开创意义及艺术成就而言，“李白词李白词”享享有极为崇高的地位。有极为崇高的地位。创作背景创作背景本诗选自李白集校注卷八（上海古籍出版本诗选自李白集校注卷八（上海古籍出版社社19801980年版）。峨眉山在进四川省峨眉山市境年版）。峨眉山在进四

3、川省峨眉山市境内。李白在二十几岁时离开故乡，四处游历。内。李白在二十几岁时离开故乡，四处游历。这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。u自由朗读这四首诗歌，结合注释及资料，自由朗读这四首诗歌，结合注释及资料，读准字音。读准字音。诵读诗歌品韵味诵读诗歌品韵味平平 羌羌 渝渝 州州 岐岐 王王岑岑 参参 芦芦 管管qinqinyyqqcn shncn shnll峨眉山月歌峨眉山月歌峨眉山月峨眉山月/半轮秋，影入平羌半轮秋，影入平羌/江水流。江水流。夜发清溪夜发清溪/向三峡，思君不见向三峡，思君不见/下渝州。下渝州。u标注出朗读节奏，并尝试朗读。标注出朗读节奏，并尝试

4、朗读。峨眉山月歌峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州夜发清溪向三峡，思君不见下渝州“iuiu”韵韵峨眉山月歌峨眉山月歌半轮明月高高地悬挂在峨眉山头，青半轮明月高高地悬挂在峨眉山头，青衣江澄澈的水面倒映着月影。夜间乘船出衣江澄澈的水面倒映着月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，只能依依不舍顺江而下去往渝州。只能依依不舍顺江而下去往渝州。诗文赏析诗文赏析一二句从一二句从“峨眉山峨眉山”写起，描绘了月影平羌江的没劲，点出了远游的时令写起，描绘了月影平羌江的没劲，点出了远游的时令秋天。

5、月只秋天。月只“半轮半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。，使人联想到青山吐月的优美意境。“入入”和和“流流”两个动词表明月影映入江水，又随江水流去，陪伴诗人远行。山、月、江水两个动词表明月影映入江水，又随江水流去，陪伴诗人远行。山、月、江水等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂情感。三四句记叙了诗人从青溪三四句记叙了诗人从青溪驿连夜出发驶向三峡的情驿连夜出发驶向三峡的情形，表达了依依惜别的无形，表达了依依惜别的无限情思。限情思。全诗仅全诗仅2828个字，语言自然流畅，构思新颖精巧，个字，语言自然流畅，构思新颖精巧，意境清朗秀丽。

6、构思精巧，不着痕迹，造成空间意境清朗秀丽。构思精巧，不着痕迹，造成空间迅速转换之感，使人感觉到行船之快，既传达了迅速转换之感，使人感觉到行船之快，既传达了诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。情。这首诗描绘了一幅怎样的画面这首诗描绘了一幅怎样的画面峨眉山月歌峨眉山月歌：峨眉山头高悬的那半轮秋：峨眉山头高悬的那半轮秋月，映在江中，仿佛和水一起流动，陪伴着月，映在江中，仿佛和水一起流动，陪伴着诗人远行。夜间乘船从清溪出发，经渝州向诗人远行。夜间乘船从清溪出发，经渝州向三峡进发，离友人愈远，就愈加想念。三峡进发，离友人愈远，就愈加想念。这首诗连用五个

7、地名这首诗连用五个地名“峨眉山峨眉山平羌江平羌江清溪清溪渝州渝州三峡三峡”有何作用？有何作用？这样精巧地点出行程，既有这样精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞仗剑去国，辞亲远游亲远游”的豪迈，也有思乡的情怀。的豪迈，也有思乡的情怀。峨眉山月歌时怎样写尽对故乡古人的眷恋峨眉山月歌时怎样写尽对故乡古人的眷恋的？的？诗人借诗人借“山中月山中月”和和“江水流江水流”两个意象来传两个意象来传达眷念之情，这样寓情于景，情景交融，写尽达眷念之情，这样寓情于景，情景交融，写尽了对故乡故人的眷念。了对故乡故人的眷念。u这首诗表达了诗人怎样的感情？这首诗表达了诗人怎样的感情？峨眉山月歌峨眉山月歌：诗：诗人离开故乡独

8、行闯荡，内人离开故乡独行闯荡，内心有憧憬和喜悦，也流露心有憧憬和喜悦，也流露出对友人的思念之情。出对友人的思念之情。u这首诗的诗句中，你最喜欢哪一句？为这首诗的诗句中，你最喜欢哪一句？为什么？什么？峨眉山月歌峨眉山月歌：峨眉山月半轮秋：诗从峨眉山月半轮秋：诗从“峨眉山月峨眉山月”写起，写起，点明远游的时令是在秋天。秋高气爽，月色特点明远游的时令是在秋天。秋高气爽，月色特别明亮。又以别明亮。又以“秋秋”字形容月色之美，信手拈字形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只来，自然入妙。月只“半轮半轮”，使人联想到青，使人联想到青山吐月的优美意境。山吐月的优美意境。u将一首诗横向展开，联想相关诗句，理将一

9、首诗横向展开，联想相关诗句，理解作者的情怀。解作者的情怀。示例一（横向联想）示例一（横向联想）李白的送别诗：李白的送别诗：“思君不见下渝州思君不见下渝州”，表达，表达依依惜别依依惜别的的无限情思，可谓语短情长。无限情思，可谓语短情长。背诵诗歌延传承背诵诗歌延传承1.1.独立背诵。独立背诵。2.2.同桌相互检查背诵。（检查标准：不能错、同桌相互检查背诵。（检查标准：不能错、漏一字）漏一字）3.3.展开背诵比赛。（评比标准：音准、节奏、展开背诵比赛。（评比标准：音准、节奏、韵味）韵味）4.4.默写这四首诗歌。（默写后当堂评判，同桌默写这四首诗歌。（默写后当堂评判，同桌交换）交换）5.5.课外积累相关诗句。课外积累相关诗句。