《水》的重难点设计单.docx

《《水》的重难点设计单.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《水》的重难点设计单.docx（3页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、妙招名称学习勺水消暑，感受苦中作乐妙招针对的重 难点问题学段学科教材版本 早R针对的重难点问题名称语文学习勺水消暑，感 受苦中作乐背景介绍精读课文，通过想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐。妙招描述以读为本，正是在读的重视中培养学生的语文素养，促进他们的发展。在本课 时的教学设计中，我引导学生在感悟文本的同时，也没有忘记对学生进行读的训练。 课堂中不仅出现了各种形式的读：默读、自由读、指名读、齐读、引读实施过程学习“勺水消暑”，感受苦中作乐（一）感受缺水之苦过渡：同学们，此情此景，你觉得雨中的人们仅仅是在洗澡吗？这哪里是在洗 澡啊，分明是在享受，是在过节，是在过狂欢节啊！可惜这

2、样的日子毕竟太少了， 雨停了，留给人们更多的是什么？（干燥和炎热）1 .请同学们快速浏览课文3、4自然段，用“一一”画出体现干燥和炎热的句 子。2 .出示句子：谁来说说“风干”的意思？你见过风干的东西吗？什么样儿的？那么“人好像被风干了”是怎样的呢？出示图片1： 一株在水滋润下的狗尾巴草，它青翠欲滴，充满了生机和活力。 图片2： 一株被晒干的狗尾巴草。看了这两幅图片，你想说什么。因为缺少水的滋 润，所以我们四兄弟就像这快被晒干的狗尾巴草一样，显得 o有了这样的体悟，咱们一定能读好这两句话。（指名1,齐读）3 .谁能用这样的句式：“缺水，可真啊！ ”概括缺水的感受？板书：苦4 .就是因为缺水，所

3、以水显得更加珍贵。找出写水珍贵的句子。（二）感受解暑之乐过渡：虽然母亲用大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。但是，我们四 兄弟缺水的苦，母亲还是看在眼里，痛在心上。终于有那么T，她笑着打开了水 窖，用一勺水给我们兄弟四个解暑纳凉。1.请同学们轻声读读4、5自然段，用“画出水带给我们奇妙感受的句子， 并在旁边写上批注。2 .组织交流画到的句子及批注。这三段话都在向我们传递着一种感觉，那就是 快乐。哪句话给你的印象最深，把你的批注来和大家交流交流（出示相关句子）（板 书：乐）3 .所谓“书读百遍，其义自见”，好句子只有反复品读，才能读出它的妙处来, 现在老师就想来读读这第三段话，大家欢迎吗？出

4、示：（教师配乐范读）同学们，请你们也用心再读读这段话，体会体会作者当时的感受？作者为什么能把这种感受写得如此真切呢？请同学们对比着读读这两段话， 看看有什么不同？出示：从头顶倾注而下的水从我们的脸上一直流到脚板。我的感觉太舒服了。先在小组内交流，再组织全班交流。要点一：用“滑”不用“流”，写出了水的柔滑。四个“滑”，把句子拉长， 写出作者想要留住美妙的感受。要点二：“像一条小溪流”采用比喻，写出水给我们带来的美好感受。要点三：“每个毛孔血管里的血”细节描写，使感受更加真切。“毛 孔吸吮”写出皮肤对水的渴望与满足。“血的流动在加快”写出得到水的幸福感受。点拨：这就像电影的一个慢镜头，细腻、具体地

5、表现了舒服的感觉。像一条小 溪流，形象的比喻突出了一点儿水带来的舒适的感觉。张开嘴巴，有趣的想象写出 了身体的确非常需要水。你们找到的不同之处，正是作者的高明之处，正是因为这些细腻的描写，才把 淋浴的舒服与畅快刻画得入木三分。仅仅是一勺水，为什么要用倾注？这么美的语言更像是一首诗。（转换成诗的形式）谁能试着把这种美妙的 感觉读出来（指名配乐读），让我们一起动情地读一读，享受这幸福的一刻。（配 乐齐读。）指名读最后一句，这是说母亲给我们洗澡的本领高超，还是写什么？4 .酣畅淋漓的“勺水消暑”结束了，母亲是怎么说的？出示：“母亲锁上水窖这是我至今为止唯一听到的将渴说成是饿 的话。”母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？（一方面，联系上文，用词更加准确, 意指需要。另一方面，更能体现出对水的渴望程度。）告诉学生：原文的题目就是饿水，感兴趣的同学可以找来对比阅 读。U!、课堂拓展同学们，水是个很有意思的精灵。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生进阶练习进阶练习灵的乳汁，在南唐后主李煜的眼中，水也正如他心中的愁怨，问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。而在本文作者马朝虎的眼中，水，成了村子里最珍贵的东西。 从文中的字里行间里，我们感受到的是那里的人民因缺水生活过得十分艰苦，感受 到的是他们因下雨而兴奋、快乐奔跑的情景，水，对他们来说是多么多么的珍贵呀!