《水》重难点妙招设计单.docx

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1、重难点妙招设计单妙招名称细品文字，感受苦乐妙招针对的重 难点问题学段学科教材版本13. 早R针对的重难点问题名称高年级语文苏教版2-6节体验缺水给村里人带 来的苦与乐背景介绍水这篇课文的背景是从前一个缺水的偏僻村庄，家家户户建有水窖。 作者回忆儿时洗澡的不易。下雨时，用雨水洗澡；炎热时，母亲用一勺水为 四兄弟消暑纳凉，说明当时水的珍贵。故事诉说了村里人们对水的渴望。妙招描述文中这种缺水的苦是我们这些生活在长江边的孩子们很难感悟的。因 此，在整个教学的过程中，我注意引导学生抓住重点语句，联系语言环境， 借助文字、图片资料，让学生品味词语使用的精妙。实施过程一、复习“艰辛取水”，感受缺水之苦再读课

2、文第一自然段，回味取水艰难，以求教学的完整，让学生未入文 境先有情，继而深入文本体会情感。二、学习“雨中洗澡”，感受有水之乐让学生以文字为凭借，通过想象和联想，将文本语言转化为鲜明而生动的画 面和形象，帮助学生对关键的词句产生真切的体会，从而感受到作者的快乐。三、学习“勺水消暑”,感受苦中作乐这一部分我引导学生抓住“风干” 一词和一个生动的比喻句，通过联系 生活实际，通过直观的图片，帮助学生感悟到缺水的艰辛与困苦。课文第五自然段语言优美、细腻，值得细细推敲，对于这个重点内容的 突破，让学生先在读中整体感知，然后通过比较切实进行审美、方法的指导， 领悟作者是如何具体写清“有水乐”，揣摩“细腻生动地表达”的写作方法。 在此基础上，再指导学生进行感情朗读，可谓是水到渠成。进阶练习课堂的最后，我出示了文章的书评，利用文章的书评升华主题，对学生 进行情感价值观的引领，使他们在课堂上不仅学习了知识，更悟得人生的道 理，这是对课程三维目标的一个具体实施。