单元课程纲要.docx

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1、单元课程纲要年级上册数学（学科）第 八单元学校碑廓镇中心小学课程类型基础型 课程主备教师赵霞使用年级总课时3执教教师刘琪主备时间2018.10学生、资 源背景分 析学情分析：本单元的主要内容有：20以内的进位加法、解决实际问题。20以内的进位加法在日常的生活中有着广泛的运用，并且它是20以内退位 减法和多位数计算的基础，因此，这部分是进一步学习数学必须练好的基本功 Z-O而用加法解决问题，经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累 经验，既有利于学生进一步领会加法的含义，又可以为发现和解决稍复杂的问 题打下基础。本单元的编排遵循儿童发展的基本规律，突出了 “凑十”的计算方法；在 解决问题的过

2、程中，突出了解决问题的一般步骤和策略。背景资源：本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。 这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。前两节例题的编排， 大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法；第二， 让学生动手操作或观察，理解和掌握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法， 算出得数。这样编排，从学生熟悉的情境出发，提出有关的数学问题，容易激 发学生的学习兴趣。同时，由动手操作、观察，依靠动作和实物思考到脱离实 物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。课程目标1、知识技能：使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

3、2、数学思考：使学生初步学会用加法解决简单的问题。3、问题解决：在解决问题的过程中，培养学生的观察能力与联系实际生活的 能力。4、情感态度：通过数学学习，使学生初步体验数学来源于生活又服务于生活， 真切感受数学在日常生活中的作用课程内容实施内容课时安排9加几1课时8、7、6加几1课时5、4、3、2 力 U 几1课时课程实施计算不单单是一种技能或能力，它是一种基本的数学方法和 数学意识，同时也是人们应具备的数学素养之一。根据标准 要求，应该把培养计算能力作为小学数学教学的一项重要任务。 教学中，首先要把计算教学放置在各种活动情境中，给学生创造 结合实际提出计算问题和进行计算的空间，其次，根据一年级学 生以具体形象，思维为主要形式的思维特点，让学生通过动手操 作，动口说，动脑想等学习活动掌握20以内进位加法的计算方 法和算理，以及培养学生灵活运用不同的方法解决生活中的简单 问题。感受数学在日常生活中的作用，培养学生学习数学的兴趣 和初步的计算意识。课程评价1、在教学中要注意让学生通过多种活动学习计算方法，体会算法的多样化，培养计算意识。2、借助迁移类推，促进有效学习。3、加强练习，提高学生的计算能力。4、注重培养学生初步的应用意识和解决简单问题的能力。