集团化办学汇报材料.docx

《集团化办学汇报材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《集团化办学汇报材料.docx（11页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、集团化办学汇报材料四个四个“精准”推动集团化办学持续加力*教育集团工作汇报(2019-2020)一学年来，我校深入贯彻落实*市主城区小学教育集团 化办学管理方法和*区深化小学集团化办学改革方案精 神，积极推进集团开展的远景规划和上级部门的总体要求在集 团内各校区落地生根，有效促进了集团教育教学质量的提高， 推动了集团各成员校的优质均衡开展，为实现办人民群众满意 的优质教育的目标作出了积极的贡献。下面将我们教育集团的 基本概况和一学年来我们的一些做法向各位领导专家作一简单 汇报，不到不尽之处，敬请多提珍贵意见。一、精准分析，把脉校情。(一)基本概况我们*小学教育集团由四所学校组成，以*小学为领衔

2、 校，成员校有*小学、*小学和*小学。*小学全国书法教育示范学校、全国依法治校示范学校，创立于1973年，学校占地面积7890平方米，建筑面积7254 平方米，教学及辅助用房面积为6326平方米。现有35个教学 开展路径，力求做强体育特色品牌，从而逐步在集团内各学校 形成1+1特色文化品牌。2.打通集团特色交流展示通道。组织集团成员校在特色方 面的师生间竞赛性活动、主题实践活动等，通过系列的活动增 进了解，互相促动，共同进步，形成师生积极的、丰富的人生 态度与情感体验。四、精准调整，取长补短。面对已经取得的成效，我们没有满足现状，而是进行深入 地总结反思，发现缺乏，改进措施，为集团的更加优质开

3、展明 确方向。1 .加快教育集团特色文化方案等制订步伐。以特色文化引 领教育集团内涵开展，致力于实现教育集团内部的“四个共同”, 即教师队伍同开展，学生成长同进步，教育质量同提高，学校 文化同繁荣。集团内部各校区努力打破边际效应，在资源、管 理、教研、评价等方面实现基本统一，优势互补，互帮互学， 实现共同开展。2 .积极构建“比学赶帮”的竞争关系。各校区发挥办学的主 观能动性，增强自身造血功能，把学校办出成效，办出特色， 形成“品牌出优、特色共荣”的开展格局。3 .加大骨干教师队伍培养力度。教育集团通过教研联盟， 实施青蓝工程、举办教研论坛、跟岗学习、基地研修、学习培 训、跨校区开展大教研活动

4、等等方式，加强师资队伍建设，打 造一支有影响力的名师团队。4 .完善教育教学管理“五统一”机制。带动各成员校加快提 升管理水平和教育教学质量。建立健全并扎实落实教育教学日 常管理机制，按照教学“六认真”要求完善统一的检查、反应和 奖惩制度。5 .明确集团各校安全管理责任。(1)加强资产监管指导。食堂、物业等后勤管理由各成 员校独立负责，集团领导小组定期培训相关成员，并加强指导 及监管。(2)加强安全指导防范。集团各成员单位独立负责人防、 物防、技防的完善与升级。集团定期与城管、辖区派出所、交 巡警等公共服务部门沟通，对成员校进行安全巡查并及时反应, 构建平安校园屏障。实施集团化办学是项极为复杂

5、的系统工程，涉及到学校、 家庭、社会各个方面、各个领域，必须科学有效、积极稳妥。 集团化办学能有效拉长优质教育资源的价值链，也是一件造福 百姓，利于教育长远开展的实事工程。但是怎样促进集团质量的共同提升，怎样使集团的特色百花争艳，怎样实现集团化名校的建设目标，任重而道远，我们将继续在实践中研究和探索。班，1700多名学生，126名专任教师，其中，高级教师18人, 一级以上专业技术职称教师78人，区级以上教学能手或学科 带头人等骨干教师38人。学校坚持“让每个孩子得到最好的发 展，让每个家庭享有最大的幸福”的办学理念，努力办人民满 意优质教育。*小学始建于20世纪50年代，地处*路126号。目前

6、在 校学生近700人，16个班级，专任教师50多名，拥有市、区 两级名教师、学科带头人、教学能手20多人。校园占地面积 9600多平方米，校舍建筑总面积3000多平方米。今年暑期后, 将把原校区推倒重建，目前正在前期规划之中。*小学始创于1958年，先后三次迁址,现校园占地30503平 方米，有14个教学班，拥有高级教师6名，市学科带头人1 名，市教学能手4名，市教坛新秀1名，区教学能手5名，区 教坛新秀2名。近几年来,在市、区两级政府和教育局的领导 下，学校以书法艺术教育、民间传统体育活动为切入口，形成 特色文化品牌。为响应市委市政府城市布局调整，将于近期易 地重建。*小学始建于1922年，

7、已有九十余年的办学历史。校园 占地面积20767m2,校舍建筑面积8180 m2。现有20个教学 班，学生976名，教职工59名，其中高级教师9人，一级教 师41人，市品德学科带头人、市语文学科教学能手各1名， 区学科带头人2名，区学科教学能手8人，区教坛新秀4人。 学校一贯秉承“让课堂充满活力，让学生走向成功，让校园充 满欢乐的办学理念。（二）优势点击领衔校*小学名列前茅的教学质量、鲜明的写字育人 特色、逐步完善的香樟核心文化体系、梯队式“教师开展共同 体”、较为开阔的办学视野（与韩国仁川小学、上海市浦东新 区进才实验小学合作办学）在集团化办学中都能积极发挥优势, 不断引领、深拓集团成员校的

8、内涵开展。*小学学校艺体工作丰富多彩，联合师范学院、体育学校 等高校引进优质资源，开设了 “二胡”、“篮球、韵律操等社 团活动，提升了学生的艺体素养。根据*大市区城市规划，依 据市委、市政府提出的“老城更新”、“优化教育功能配置”、 “提升老城公共服务功能等一系列开展理念，学校将迎来更加 美好的开展前景。*小学本着“我运动、我健康、我快乐”的指导思想，学校 选择的集娱乐、游戏、健身于一体的民间传统体育活动工程， 开展得如火如荼，在我区传统体育教育领域可谓独树一帜，先 后屡次在省、市、区范围内开放民间传统体育特色现场。*小学积极打造“生活作文”“科技教育”“校园足球”的三大 特色已初显成效，学校

9、教育教学质量一直领先于同类校，深得 社会好评。（三）薄弱查找集团内协同开展面临的挑战：1.生源构成的地域差异明显。 2.集团内各学校有自己的特色，有自己特有的文化，真正要到 融合，就不仅是组织上的融合，更困难的是文化上的融合，文 化融合的“和而不同:3.集团化办学中，领衔校发挥牵头作用, 如何调动并激发成员校的积极性、主动性，做到集团内各校权 责匹配、权责清楚，需要探索磨合。领衔校*小学1.校园面积过小，校园设施陈旧，学生 活动场地和教室明显缺乏；2.香樟文化建设体系有待完善，尤 其是文化实践的内涵需要进一步系列化。* *小学1.目前学校的大局部建筑及设施陈旧、老化，对照 教育“三化”要求，尚

10、有较多硬件条件不达标，如：功能室数量 缺乏，配备不全，绿化面积，学生活动面积，运动场地等。2. 学校在特色建设方面方向和目标不够明确，缺少整体规划，在 整体新建后，将会得到较大的改善。* *小学1.民间传统体育文化特色品牌的影响力需要不断提升，走出区域。2.缺乏具有影响力的教学名师团队和领军人物。* *小学1.三大特色工程需要进一步指导培育，形成体系，以便不断深化学校内涵开展。2.近几年，教师专业培训力度不 够，成长速度不快，阻碍了学校的开展速度。二、精准定位，同化愿景。针对集团各校区的基本情况、优势和薄弱环节，我们明确 了集团的三年开展目标和年度目标。集团三年目标：以内涵开展为主线，以质量提

11、升为核心， 全面架构集团化管理体系，倡导文化立校，质量强校，科研兴 校，特色润校。进一步深化教学改革，实施有效教学，加快培 育教育质量新的增长点。全面推进教育优质化、可持续化开展, 充分发挥学校优质教育资源的辐射作用和新型校园的引领作用, 为推进教育公平和教育优质均衡开展作出贡献。2019-2020学年度目标：架构集团化管理体系和制度，以 集团教研活动和质量评估一体化为基点，建立健全集团教育教 学管理“五统一”机制。2020-2021学年度目标：常态化开展集团教育教学质量一 体化评估，促进集团教育教学质量整体提升；在集团教科研联 盟的框架下，将联合教研活动推向纵深化，促进集团市区级骨 干教师队

12、伍不断壮大。2021-2022学年度目标：增进集团各成员学校特色文化的有机融合，亮化各校1+1特色成果，形成具有一定影响力的 集团办学特色品牌。在目标的引领下，我们还进一步明确了集团的开展思路： 充分发挥以城带乡、以强带弱的集团化办学优势，坚持“制度 共建，教研推进，特色互补，文化互渗”理念，让集团四所学 校的师生共建平台，共享资源，共同开展，继续为区域教育优 质教育的均衡开展作贡献，切实提升人民群众教育获得感和满 *舁 思度。三、精准施策，共同开展。（一）完善集团管理机构设置。经教育集团各成员校协商决定，我们成立了教育集团工作 领导小组，主要负责集团工作的总体安排布署。领导小组下设 办公室，

13、办公室主要负责教育集团日常事务的处理。2019年 11月13日，学校举行了集团揭牌仪式，既完成了集团管理机 构的设置，也使全体教师深刻认识到集团化办学的重要意义， 是教育改革开展的要求，是扩大优质办学资源，提高办学效益 水平，促进教学质量、特色建设和师资素质整体提升的重大举 措，必须坚定不移地拥护并执行到位。（二）健全集团常态化管理制度。1 .建立集团领导小组例会制度。领导小组实行按一月一次 例会制度，主要讨论通过集团办学方案章程和年度工作计划、 集团日常工作调研、指导情况分析、集团年度工作总结和交流 等。2 .建立正常的交流互动制度。一是由集团工作领导小组责 成和促进成员校之间、部门与部门之

14、间，学科组与学科组之间 的交流，做到有目的、有计划、有内容，逐渐形成一定的规范 和制度。二是围绕制度共建、教研推进、特色互补、文化互渗 等方面分工程组织集团师生开展有效的活动，充分发挥好各校 的办学特色和教育教学优势工程，促进各校的和谐开展。3 .初步建立集团考核体系。在上级主管部门的支持下，在 教师职称评定、年终评优等方面建立并完了善集团化考核评价 的体系，激励集团内各校积极主动、高效有序地开展各项工作。4 .催促完成集团建档工作。各成员学校建立了规范的档案 管理，做好和集团工作相关的各项资料整理，定期组织专门检 查并纳入目标考核内容。5 .不断改革教育质量评估。制定了全面和可操作的集团教

15、育质量标准与评估体系，完善教学质量调控制度和教学信息反 馈制度；积极稳妥地推进集团教育评价的改革；深入推进学生、 教师开展性评价。（三）搭建集团教科研平台。1 .构建教研联盟体系。在多方协商的基础上，集团以“相互学习交流，共同进步成长”为宗旨，建立了教研联盟，采取 “走校制的合作教研模式，定期开展说课-上课-评课-反思等教 学研讨合作交流活动。切实提高课堂教学效率，共同推进课堂 教学改革。一学年来，集团先后开展了语文统编教材阅读策略 单元、道德与法治学科法制专册等教学研讨活动。2019年11 月22日，集团的教师代表还前往上海市*实验小学参加“把握 新课标用好新教材”跨省市联合教学研究活动，是

16、集团内部开 展合作教研的一次积极探索，并取得了 一定的成效。今年4月 23日，集团举行了读书班阅读提供交流会；6月10日，集团 教师教学技能大赛，在*小学举行，扎实的教研活动，增进了 集团内师生的交流，也为教师专业成长搭建了舞台。2 .骨干教师交流帮扶。通过跨校兼课、教师交流、师徒结 对等形式，实现集团内各学校名师、骨干教师和学科带头人等 优秀教师资源共享，以提高集团各学校教科研能力，帮助青年 教师快速成长。一学年来，我们集团根据校情，积极探索教育 集团内管理人员和教师交流模式，根据办学需要推进管理人员 和教师的交流，合理配置管理人员和教师资源。遵循“自愿申 报、学科平衡、综合考量”的原那么，

17、积极稳妥地推进集团内部 的教师交流，最大化地发挥领衔校名师、骨干教师的辐射引领 作用，一学年来，集团领衔校的多名市区级学科带头人和成员 校的青年教师结成“业务对子”，派出数名教师到五星小学等成 员校进行交流或者跨校兼课，优化了教师的培训培养机制，促 进了教师的专业开展，整体提高了教师队伍的业务素质。3 .建立资源共享机制。做至五个相对统一”，即资源共享 统一、课程计划统一、教学进度统一、质量检测统一、校本培 训统一。集团内开放优质教学资源：好题共提供，检测同步， 阅卷同要求，结果同分析，问题共补救。一学年来，集团各成 员学校参加了统一的期中、期末考试，统一命题和阅卷，召开 质量分析会，建立完善的数据分析体系，追踪学生成长轨迹， 针对性地采取培养措施，科学合理地开展教学质量的管理与监 测，对提升集团整体教学质量起到了一定的促进作用。（四）打造集团特色文化品牌。1.挖掘集团特色建设新的增长点。遵循“动静相宜”原那么， 全盘考量集团各校特色现状，提炼集团特色文化融合点。以传 统体育和艺术文化为支点，发挥领衔校写字育人特色建设的引 领示范效应，在集团内推广写字育人建设成果；充实民间传统 文化内涵，逐步做优*小学民间传统体育特色；挖掘*小学特 色建设亮点，最终形成课程体系；和*小学联合拓宽校园足球