幼儿园小班《礼仪教案》-8篇.docx

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1、目录开学初期主题：我爱我的幼儿园2礼仪活动方案打招呼3礼仪活动方案递接物品（普通物品）4礼仪活动方案我会排队5礼仪活动方案小猪鲁鲁6礼仪活动方案小猪请客8礼仪活动方案嘘，仔细听9礼仪教案：自己会穿衣10礼仪教案：自己会穿衣活动目标：1、让幼儿初步学会穿衣的方法2、进一步认识衣服的各个局部，领子、袖子、拉链。活动准备：一件用袋子装好的衣服活动过程：一、开始局部1、大公鸡喔喔叫，太阳公公出来了，小兔子揉揉眼睛起床了，咦！我的衣服怎么不见 了，小兔子着急的哭起来了，小朋友快来帮帮助，帮小兔子找一找衣服，提示幼儿到椅子 下面去找一找。2、衣服找到了小兔子可高兴了，一边穿一边念起儿歌。抓领子，盖房子，小

2、老鼠出洞了吱吱扭扭上房子3、小朋友小兔子棒不棒，你们想不想学习一下穿衣服呢？二、介绍衣服，解释儿歌1、抓领子，盖房子是什么意思？衣服的领子在哪里？2、小老鼠指的是什么？ 洞子指的是衣服的哪个部位？3、吱吱扭扭上房子是在干什么？三、小兔子穿衣服真有意思！让我们一起来学学这首儿歌。1、幼儿学念儿歌，教师示范动作。2、幼儿边念儿歌边穿衣3、衣服穿好了，让我们去活动活动吧开学初期主题：我爱我的幼儿I主题目标：1、喜欢上幼儿园，愿意和幼儿园的小朋友一起游戏，并体验到幼儿园里真开心。2、让幼儿适应幼儿园的集体生活，逐步形成良好的集体生活习惯。具体任务：小班:大带小活动一幼儿园真好玩，参观幼儿园一老师喜欢我

3、中班:美丽的教室一我的新朋友一老师节日快乐大班:我是哥哥、姐姐一好朋友打 一小小保洁员要点提示：1、小班：创设宽松多样的活动环境，让幼儿感受到幼儿园里真开心。2、中班：通过师生谈话，激发幼儿愿意和老师说说心里话的需求。3、大班：培养幼儿愿意为幼儿园做些力所能及的事，并感到愉快。设计思路：刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与 人“打招呼”那么是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。而对集体生活还 不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。 与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在游

4、戏 中交往，交流。但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。因此通过本次集体活 动，让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜欢的孩子。 活动目标：1、能够主动地和不同的人打招呼2、体验与人打招呼的快乐。活动准备：1、情景表演（邀请大班孩子表演）2、录相活动过程：（一）情景导入，和小动物打招呼1、今天来了几个新朋友，他们会发生什么事情呢？2、大班孩子情景表演，幼儿观看。3、你看见谁了？（逐一请出小动物）4、谁愿意来和小动物打招呼？（二）和幼儿园里的大朋友打招呼1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？2、播放录象（逐一和不同的大朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐

5、）3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。（三）提供打招呼的快乐一一吃糖果1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。2、孩子们和客人老师打招呼，提供糖果，体验相互打招呼的快乐。活动目标：1、让幼儿知道用双手递接物品，并用眼睛友好地看着对方。2、培养幼儿良好的生活礼仪。活动准备：事先准备好的情景剧我来递，你来接。活动过程：一、用情景剧导入，激发幼儿参与活动的兴趣。师：今天啊，我们一起来欣赏一个情景剧，名字叫我来递，你来接，小朋友仔细看， 看看他们在递接物品时都是怎么做的？二、师幼共同欣赏情景剧。1、明明双手捧着一本童话书，大拇指压在书上，图

6、书画面的正面朝向另一位小朋友，两 眼注视对方，微笑说：甜甜，这本书送给你。甜甜立正好，伸出双手结果图书，微笑说： 谢谢你。并向明明鞠上一躬。2、依依双手拿着一个花瓶（右手握住瓶颈，左手掌心向上拖住瓶底），对小小说：小 小，请你把这个花瓶放在桌上好吗？说着双臂伸出去，小小伸出双手向依依那样接过花瓶 说:好吧。谢谢你，小小。依依边说边鞠了个躬。三、教师与幼儿共同讨论：1、明明是怎么用手拿书的？书的哪一面是对着甜甜的？2、甜甜是怎样接过书的？她说了什么，又做了什么动作？3、依依是怎样把花瓶递给小小的？小小又是如何接花瓶的？4、教师做示范，边示范边朗诵核心要素的内容。5、小朋友，你们能不能跟着我一起做

7、一遍呢？四、游戏击鼓传物，引导幼儿递接物品的正确方法。活动延伸：1、请幼儿做小老师，回家教爸爸妈妈递接物品的正确方法。2、活动区游戏小小商店娃娃家的生日会。活动目标：1、学会自己觉排队。2、初步养成礼让、排队等候的好习惯。活动过程：一、开始局部随音乐做课前准备一一提高幼儿精神。二、基本局部1、观看情境表演玩滑梯一一培养幼儿的观察力及语言表达能力。提问：他们玩滑梯玩得好吗？那个地方好？那个地方不好？2、谈话一一引导幼儿回忆，培养幼儿思考、讲述的能力，感悟排队是讲文明礼仪的良好品 德。(1)在幼儿园里有哪些地方需要排队？你是怎样做的？(2)在外面你还知道哪些地方需要排队？大人们都是怎样排队的？(3

8、)遇到特殊情况是应该怎样做？(举例：医院、厕所)3、看挂图一一感知礼仪(1)观察图片上的小朋友在干什么？(2)请两名幼儿领读(老师纠正)(3)幼儿讲解诗意(老师讲解)三、结束局部小结：鼓励孩子以后无论在园里和外面，都要坚持做一个讲文明礼仪、守秩序的人。设计意图：礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡，而 现在礼仪教育不容乐观，为此我们根据小班幼儿的年龄特点，实施礼仪教育，引导幼儿学 礼仪，讲礼仪，重礼仪。通过“小猪鲁鲁”的故事，教育幼儿与人交往要懂礼貌，见面就 问好。生动有趣的情境表演使幼儿对故事产生了浓厚的兴趣，给幼儿提供了一个学习礼仪 的良好气氛。重点在于让孩子学

9、习简单的问候语，积极参与情境表演，体验集体游戏的快 乐活动目标：1、安静倾听故事，通过故事懂得与人交往要有礼貌。2、学说短语：你好、请问、再见3、积极参与情境表演，体验集体游戏的快乐活动准备：1、图片、小猪、小兔、小熊头饰2、请中班幼儿情境表演活动过程：1、出示图片，引导幼儿思考。师：小朋友，图片上是谁啊？在干什么呢？碰见了谁？幼儿自由回答。2、引出故事小猪鲁鲁。教师讲述故事第一段，并简单提问：小朋友故事中的小猪叫什么名字啊？它还有一个名字 叫什么啊？3、欣赏故事第二段引导幼儿说说小猪的变化。师：小朋友，小猪为什么没有朋友。因为它把朋友们的名字改成什么了？后来它为什么哭 了？4、完整复述故事。

10、教师完整复述故事，引导幼儿说说鲁鲁错在哪里，如果是你你应该怎么做？5、欣赏情境表演，积极地参与情境表演。请中班的幼儿表演，小班幼儿欣赏。6、教师小结：小朋友，除了故事中的情节我们在生活中还有哪些地方要用到礼貌问候语, 你会怎么说？幼儿自由讨论。附故事：小猪鲁鲁是个可爱的小家伙，猪妈妈可喜欢它了，可鲁鲁是个喂先生，我们一起来听听关 于它的故事吧。有一天鲁鲁去商店买东西：“喂，给我拿条围巾。”路上鲁鲁遇见了邻居小兔子在玩滑板 车，鲁鲁扯着大嗓门对小兔说：“喂，你的滑板车给我玩。”小兔子嘛起嘴巴说：“不可 以。”鲁鲁来到游乐场，看见小熊威尼正在玩滑梯于是鲁鲁又对威尼说：“喂，你快下来，让我 滑。”威

11、尼说：“我叫威尼，你怎么把我名字叫成喂了，我不喜欢。”鲁鲁上幼儿园了，幼儿园的朋友真多啊，鲁鲁可高兴了，坐在小椅子上鲁鲁嚷嚷着说： “喂，前面的人坐低一点，我看不见老师了。”现在大家都知道鲁鲁为什么叫喂先生了吧。可喂先生对自己的这个名字一点也不在意，依然喂喂地叫着别人，于是小伙伴们都不 喜欢和它在一起。鲁鲁感到很难过：“呜呜，没有朋友和我一起玩，呜呜，我想和大家一 起玩，小猪的哭声被小伙伴们听到了。”大家纷纷跑来抚慰它：“鲁鲁，你别哭了，只要你讲文明、懂礼貌，不再做喂先生，我们大家都会喜欢你，也会和你一起玩的。”从此以后鲁鲁再也不叫喂了，早上来幼儿园能和老师和朋友问好：“早上好。”黄昏回家 的

12、时候会和大家说：“再见”现在大家都喜欢和鲁鲁做朋友了。活动目标：1、了解待客及做客的基本礼仪。2、学习独立地剥桔子皮的方法。3、认识桔子的名称和它的基本特征。活动准备：1、小桔子人手一份放入果盘中并用布盖着2、布置娃娃家场景、熊头饰一个（请一教师扮演小猪）3、音乐：小猪请客、桔子歌4、托盘和毛巾假设干活动过程：1、教师邀请幼儿去小猪家做客并交待做客礼仪。（1） 有礼貌会主动打招呼。（2） 末经主人同意不可随意拿取别人的东西。（3） 主人请吃东西时别忘说谢谢。2、在小猪请客音乐声中，幼儿跟随教师来到小猪家。敲门：小猪在家吗？我们来做客了。幼儿:HELLO!小猪好。小猪：欢迎欢迎，请进。教师和小猪

13、招呼幼儿围桌子坐下。3、教师和小猪用桔子招待幼儿：请幼儿猜一猜篮子（上盖布）里放的是什么？幼儿随意地猜。4、引导幼儿用多种感官感知桔子：教师隔布摸：有点小疙瘩、粗粗的请幼儿摸一摸，并引导说出桔子的主要特征：小小的、圆圆的取出看：圆圆的、桔红色的（颜色、形状）一一“桔子”闻：桔子的香味5、幼儿猜对了，请一幼儿来剥桔子，剥不开；然后教师示范剥桔子的正确方法。6、每人发一个桔子鼓励幼儿一起动手剥。7、幼儿边吃边说桔子的颜色、味道、形状（桔黄色、酸的、甜的、不酸也不甜、圆圆 的）。提醒幼儿皮和核放在盘中，吃后用毛巾把嘴和手擦干净。8、教师和幼儿一起唱着桔子歌和小猪告别回教室。活动目标：1、学习不随意走

14、动，有事先举手2、认真听讲，不打断别人的话3、懂秩序，守规那么，起坐轻便，离座时，桌椅、物品要归位，轻开门窗活动准备：1、挂图：轮流说话2、录音机、较活泼的乐曲磁带活动过程：1、在乐曲声中讲故事。利用集体讨论时间，一边播放活泼的乐曲（音量要大一点），一边给幼儿讲故事。 请幼儿回答：可以听清楚老师讲的故事吗？为什么听吧清楚呢？2、将乐曲关掉，重新讲故事。 引导幼儿比拟两次听故事的感受有何不同。 问幼儿：别人说话时，我们该怎样呢？3、与幼儿一同欣赏挂图轮流说话的内容，引导幼儿有顺序地讲述图片内容。 不随意走动，有事先举手认真听讲，不打断别人的话 懂秩序，守规那么，起坐轻便，离座时，桌椅、物品要归位，轻开门窗