穷人第二课时一课一练新.docx

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1、一、先把下面词语补充完整，再选词填空。(1)把下面的四字词语补充完整。头 脑 叱咤 有味全 注 所以 化为(2)这位老人在战争年代曾经是一位 的人物。(3)这场暴风雨毁坏了他的谷物，他全部的劳动成果都 了。(4)弟弟刚取得一点儿成绩就到处显摆，一点儿也不谦虚！二、品读句子，完成练习。(1)地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 这个句子是对 的描写，从侧面表现了桑娜 的品质。我也能写一写我的卧室的环境，表现出家庭的温馨:(2)她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样 做不可。“觉得非这样做不可”是双重否认句，可以改为肯定句：o“这样做”是指 o “不知道

2、为什么要这样做”与“觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了桑娜 的善良品质。三、阅读课文片段，回答下列问题。桑娜用头中巾裹着睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自 己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她所这两个熟睡的孩 子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹 着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来!为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自 受嗯，揍我一顿也好！”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼!可有什么方法 呢！”两个人沉默了一阵。 “你知道

3、吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦?什么时候？ ”“我也不知道，大概是昨天。唉，她死得好惨哪!两个孩子都在她身边, 睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉，他的脸又变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！ ”他搔搔后 脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦， 我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!”“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。（1）给上面加点的字注音。她死得（）好惨啦！得（）把他们抱来，同死人待在一起怎么行！*（2）请结合上下文，解释词语入忐忑不安：自作自受：（3） “她的心跳

4、得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这 样做不可。”请体会加点内容表现了桑娜的什么品质？ (4)请写文中两处“沉默”的原因。第一处：第二处：(5) “得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总有熬过去 的!快去!别等他们醒来。”请从丈夫的话语中体会他的品质。四、如果桑娜和渔夫站在了你的面前，你会对他们说些什么呢?参考答案：一、(1)呆;呆;风云;津津;神贯;忘乎;乌有；(2)叱咤风云；(3)化为乌有；(4)忘乎 所以二、(1)环境;勤劳;床上的被子叠得整整齐齐，边的书桌干净、整洁，放著一盖明亮的 台灯。(2)觉得必须这样做；收留抚养西蒙的两个孤儿；同情穷人、关心穷人三、(1) de dei(2)心神不定的样子。自己做错的事自己随承受。(3)表现了桑娜内心的善良，宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质。(4)渔夫沉默是因为天气恶劣，打不到鱼，为生活忧虑；桑娜沉默是因为她在考虑该不 该把抱回西蒙两个孩子的事苦诉丈夫。桑娜担忧丈夫不能接受邻居西蒙的两个孩子，对自己自作主张抱回两个孤儿心中担忧， (5)从丈夫的话语中体会到他内心的善良，见不得别人国难，宁愿自己受苦，也要帮助 他人的品质。四、略