习作：小小“动物园”教案.docx

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1、四年级上册第二单元习作习作：小小动物园课 题习作：小小“动物园”教学时间课 时第1课时教学 目标1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。德育目标扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。教学重点1 .观察发现书中人物和动物的对应关系。2 .结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。教学难点观察发现书中人物和动物的对应关系，结合事件来介绍家人特征，拓展延伸自己生活在 家里的感觉。教学准备多媒体课件教学过程二次备课 个性设计一、明确目标：1、每课三分钟通过讲授保护野生动物，就是保护每个人的生命，

2、使学生懂得保护动物是人类的使命， 从而增强学生对野生动物的保护意识和法律意识。2、课题导入一、谜语导入同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。1 .八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫）同学们对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们写一写我们的家人吧。（板书：小小“动物园”）3 .明确学习目标（1）我能通过外貌、语言、动作、心理描写等描写方法突出人物的特点。（2）通过观察，我能观察描写对象的外貌、性格和兴趣爱好，与同学或者家长相互交流。

3、（3）我能发现和借鉴其他同学写作文的长处，试着修改自己的作文。二、创设情境（动物照片）（出示课件）：理解人物和动物的关系过渡：看完照片，我们认识了许多动物。提问：你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？（贴“特点”牌）这是从哪方面来描写 呢？（板书：特点）1 .爸爸与猫（样子 性格）：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。（板书：样子 性格）2 .姐姐与鱼（本领）：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。（板书：本领）3 .爷爷与大老虎（性格）：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。（出示课件）总结：把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。通过每个人不同方面的特点, 来描写人物。这在我们作文

4、中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？习作构思1 .要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说特点，联想动物。2 .引导看图。（抓住动作、语言、喜好等来写）。三、展示提升：1 .根据自己所写的作品，进行展示，提供交流。2 .展示作品，师生共同评议修改。谁愿意第一个上来，交流提供你的作文。哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建议。3 .修改习作。四、课堂小结：这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物的时候，要抓住特点（性 格、样子、饮食等），围绕中心句，详略得当，做到中心突出，感情真挚。作业：完成此次习作：小小“动物园”，并将写完的作文读给身边的长辈听，听听他们的 建议，进行合理修改。小小“动物园”板书设计板书设计单元习作要求：写一个人，注意把印象最深的地方写出来。特点：外貌、性格、样子、本领抓住特点要围绕中心句教学 反思