幼儿园如何在保障幼儿的安全下自主游戏.docx

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1、如何在保障幼儿的安全下自主游戏一、方案为先，使户外游戏活动的安全实施有章可循。安全方案的制定是户外活动安全开展的引领和风向标，只有制定 完善、科学的户外游戏活动方案才能让我们的活动有章可循，才能有 效杜绝意外伤害事故的发生。在学期伊始，体育教研组的老师们针对 幼儿户外游戏活动进行了一系列的教研活动。经过反复推敲，确定了 本学期我园开展幼儿户外游戏活动的大致方向，确保幼儿户外游戏活 动的安全，杜绝意外伤害事故的发生。1 .制定活动内容，确保幼儿户外游戏活动的安全。使用体育器械作为切入点来带动户外游戏的开展，发挥体育器械 在幼儿户外游戏活动中的教育价值，让幼儿在和体育器械的有效互动 中尝试进行户外

2、游戏。幼儿在与体育器械的互动中如果教师设计不到 位，会存在一定的安全隐患，容易导致幼儿意外伤害事故的发生。因 此教师在设计活动时，首先要根据幼儿的年龄特点和运动水平制定具 有层次性的户外游戏活动，这样既能充分调动幼儿游戏的积极性，又 能提高幼儿的运动水平；其次教师在活动前要对体育器械和活动场地 进行安全排查，并在游戏活动中对体育器械进行巡回检查，发现不安 全问题后及时处理；对幼儿不正确的使用方式要进行引导教育，要对 幼儿实施的存在不安全因素的动作加以制止和调整，以保证幼儿的安 全，以及对幼儿自身的行为可以得到规范。2 .制定活动目标，紧扣幼儿户外游戏活动安全的落脚点。结合指南和纲要的要求，我们

3、反复研究，确定了幼 儿户外游戏活动要实现的发展目标：一是发展基本动作，提高动作技 能，乐于参与户外游戏活动。二是积极参与、团结友爱，逐步挑战自 我，增强自信心和意志力；三是培养规则意识和自我保护能力。幼儿 年龄小，好奇心强，喜欢冒险，又不能正确预见自己行为会产生怎样 的后果，所以教师必须用规则秩序来约束孩子的行为，保障幼儿的活 动安全。二、创设环境，有效预防幼儿意外伤害事故的发生。幼儿园应把幼儿的安全工作放在一切工作的首位，幼儿身体发育 还不完善，各方面还比较稚嫩，所以我们在实施户外游戏活动时，首 先要为幼儿创设一个安全、舒适的游戏环境，如：鹅卵石的小路、椭 圆形的沙池、天然的小土坡等；购置丰

4、富多样且安全的户外游戏材料， 如：沙袋、棉垫子、布圈、周转箱、拱门、钻圈等；其次结合我园各 年级幼儿户外游戏设计内容和运动特点合理规划活动场地，这样既避 免了扎堆现象又提高了场地使用效率，能很好地杜绝安全事故的发生。 另外在幼儿园的户外活动场地上要设置一些必要的安全小提示，简洁 明了的告诉幼儿应该怎样注意安全。三、榜样示范，为户外游戏活动的安全提供保障。户外游戏活动的创设，打破年龄界限，利用“以大带小”（大中 班孩子带领小班）共发展的模式开展有目的、有计划的户外混龄游戏。 活动中，充分发挥年龄大的幼儿的榜样示范作用，使“大”在传帮带 “小”的活动中获得成功感，同时交给“小”安全防护意识。使“小

5、” 在模仿学习中获得发展经验，逐步学习保护自我的能力。比如：在游 戏“龟兔赛跑”中，投放了高矮不用、大小不一的木箱和拱形门，幼 儿可视自己的运动能力选择器械进行游戏。能力较强的大哥哥大姐姐, 在几遍游戏对游戏路线及玩法了如指掌之后，便开始热心、耐心地教 小弟弟小妹妹，一遍示范一遍讲解，忙的不亦乐乎，俨然一副“小老 师”的样子。“以大带小”可以榜样示范作用，帮助幼儿培养正确的 安全意识，同时也发展了幼儿的语言发展能力和交往合作能力。四、适时引导，合理发挥教师教育的安全作用。幼儿园教师要时刻树立“安全第一”的意识，把幼儿的安全工作 放在一切活动的首位。教师在组织幼儿进行户外游戏时，一定要保证 孩子

6、在自己的视线范围内进行游戏活动，这样便于教师及时纠正和引 导幼儿的危险动作和行为，做到防患于未然。活动时，教师要做到适 时引导，帮助幼儿掌握动作技巧，提高孩子的自护能力。如：在一次 “穿越封锁线”的户外游戏活动时，幼儿要跨越高低不同的障碍，轮 到胖胖的睿睿时，由于他身体较重，很难掌握跨越的技巧，刚跨第一 个障碍就重重的摔在地上。我及时地给予纠正，告诉他努力摆动双臂 保持平衡，单脚蹬地用力跨越。多次练习后他终于完成了任务。挑战 成功后的他非常高兴，不但掌握了跨越的技巧，也学会了跨越的基本 自护常识。户外游戏中要营造良好的师幼关系，让幼儿在游戏活动中 感到温暖和安全。教师要给予幼儿最少指导、最大帮

7、助、最多的观察。 同时，各班教师要相互协作，最大限度的减少游戏中的不安全因素， 保障幼儿活动安全。1 .关注安全幼儿园教育指导纲要明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的 生命和促进幼儿健康成长放在工作的首位”。这充分说明了安全在幼 儿户外游戏中重要性。游戏前要“三查”：查幼儿、查环境、查材料；“三讲”：讲规则、讲自护、讲自助；游戏中要“三看”：能力较弱 的幼儿、特别活跃的幼儿、活动量的大小。活动后要“三评”：评常 规、评安全、评整理。活动中要注重孩子的规则意识教育，并定期开 展“我是安全小明星”“我是安全宣传员”等活动，形成安全的游戏 氛围，杜绝危险事件发生。2 .关注差异在幼儿户外游戏活动中，教

8、师要作为支持者和合作者，启发幼儿 发挥想象，在自己创设的场地上活动，同时教师要关注幼儿的活动量 和幼儿的个体差异。教师合理把握幼儿的活动量和活动强度，适时调 节，对于那些不喜运动、活动强度低的幼儿，教师要用多种形式引导 他们充分参与活动；对于那些乐于运动、体力容易透支的幼儿，教师 要引导他们休息或减弱一下活动量，以免太疲劳；对体弱儿和特异体 质的幼儿要结合孩子的身体素质合理调节活动量和活动强度，适度引 导幼儿活动，促进幼儿身体健康，确保幼儿活动安全。五、家园合作，助推幼儿户外游戏的安全开展。各班通过家长联系窗、家长开放日、微信QQ群等形式提高家长安 全教育观念，配合幼儿园更好地开展户外游戏活动

9、。如：入园前，检 查好孩子的衣帽和鞋子是否适合户外游戏活动；孩子是否带危险物品 入园；生活能结合适时的情景对孩子进行安全教育，提高幼儿的自护 意识和安全防范能力。保障幼儿户外游戏活动的安全开展，需要家园 共同努力。为了幼儿们能自由地翱翔在户外游戏的广阔天空中，我们一定要敲响安全警钟, 在保障幼儿的安全下自主游戏。六、教师给予支持，共同维护游戏安全教师给予幼儿的支持分为两方面：1、精神支持：教师需要给予幼儿一定的精神支持，由于幼儿个人 的性格不同，一些幼儿对于户外游戏会表现出怯懦心理，不敢自己去 面对，因此教师就需要在这个过程中给予幼儿一定的鼓励，可以是眼 神示意，也可以是鼓励的手势，让幼儿感受

10、到教师对自己的关心，这 样可以激励幼儿迈出勇敢一步，尽量帮助幼儿排除游戏过程中的胆怯 心理，因此幼儿在面临户外游戏时，才会更加勇敢。2、行动支持：幼儿在发展中，个人的能力也是不同的，因此就需 要教师在活动中，关注到幼儿的个人表现情况，对于不同能力的幼儿， 教师需要给予一定的鼓励。那么幼儿如果说在游戏中比较胆怯时，那 么教师就可以用行为示范的方式，让幼儿可以跟着自己做。虽然说在 户外游戏环节中，积极倡导的是幼儿自助发展，提高幼儿的创造力。 但是教师还是需要在幼儿的活动中给予其一定的指导，毕竟其年龄比 较小，在发展中也需要依赖于教师的引导。那么在整个游戏环节中，教师需要引导幼儿参与到游戏中，同时还

11、需要引导幼儿注意游戏中的安全程度。那么教师针对于一些胆小的 幼儿，需要特别注重他们的安全，在游戏中教师可以集中给幼儿讲解 游戏环节中需要如何保障自身安全，提高幼儿的安全意识。当然在游 戏中，最主要的就是为幼儿的游戏排除一切安全隐患，让幼儿可以在 安全的环境中进行快乐游戏。总而言之，幼儿处于成长中的关键时期，那么幼儿的年龄小，在 游戏中的安全意识也就成了教师需要特别关注的问题。在游戏中，需 要为幼儿创造一个安全的游戏环境，同时也需要为幼儿积极宣传安全 教育知识，让幼儿在游戏中，也懂得自身可以排除一些游戏隐患，与 教师一同参与到安全管理中。教师在对幼儿进行引导的过程中，也需 要方式方法的引导，恰当结合幼儿的这个年龄特点，可以在游戏中发 挥教师的引领作用，又能够让幼儿在游戏中认真服从教师的管理，因 此安全教育实际上也是一种管理艺术，需要教师认真研究。