答司马谏议书教案.docx

《答司马谏议书教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《答司马谏议书教案.docx（6页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、庆阳二中一体两翼六环节集体备课教学设计（初次备课、集体研讨）学科：造文 年级：高二 备课时间：课题名称：答司马谏议书课时：2课时主备人:鄢丽娅审核人：核心素养:认识作者对推行新法的坚定立场与对理想的不懈追求，从中受到教育。 教学目标:1.了解作者的生平及文章的写作背景；疏通文意，理解课文内容。2.学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法；把握文章的主要观点。 教学重难点:教学重点：了解作者的生平及文章的写作背景；疏通文意，理解课文内容。教学难点：学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法;把握文章的主要观点。 温故启新登飞来峰王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。宋仁宗皇

2、祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙江邺县知县任满回江西临川 故里时，途经杭州，写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有三十岁，正值 壮年，抱负非凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法的 前奏。一、 目标展示（学什么、怎么学、学到什么程度）L第一课时用讲读法，引导学生了解作者的生平及文章的写作背景；疏通文 意，理解课文内容。2.第二课时学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法；把握文章的主要观点。 二、引导探究（一）自主学习一一预习与展示1.文言知识归纳（1）通假释义不复一一自避（“辨”通“辩”，辩白。）（2）古今异义窃以为与君实游处相好之日久（古义：谦词，私下，代“我”。今义：

3、偷, 偷偷地。）难王人（古义：奸佞、不行正道。今义：天干的第九位。）于反覆不宜卤莽（古义:书信往来。今义：屡次重复。）（3） 一词多义不为怨者故改其度（dCi,名词，计划，主张）度,*I度义而后动（du6,动词，考虑）当一切不事事（名词作动词，做）事I当一切不事事（名词，事情）（而天下之理得矣（助词，的） 以授之于有司（代词，法度）之 .至于怨诽之多（助词，用于主谓之间，取消句子、独立性）2 .作者名片王安石（10211086）,字介甫，号半山，封荆国公，宋抚州临川人，是北 宋一位杰出的政治家、思想家、文学家。他被称为“唐宋八大家”之一。文学上， 多有揭露时弊、反映社会现实矛盾之作，表达了他的

4、政治主张和抱负。其散文雄 健峭拔，诗歌遒劲清新，词虽不多但风格高峻。现存著作有临川集临川集 拾遗宋说等。3 .背景追溯宋神宗熙宁二年（1069）,身为参知政事（副宰相）的王安石开始推行新法， 采取一系列改革措施。第二年，任翰林学士、右谏议大夫的司马光给王安石写了 一封3300多字的长信，列举实施新法的弊端，要王安石废弃新法，恢复旧制。 本文是作者的复信。信中批驳了司马光的意见，表达了作者坚持改革的决心。4 .文题阐释题目中的“答书”就是“给回信”的意思。“司马谏议”是指司马 光，他当时任右谏议大夫，所以称为“司马谏议”。由题目可以看出这是王安石 写给司马光的一封回信。三、精讲点拨（一）整体感知

5、1 .教师范读课文。2 .学生自读课文，读准字音，读顺句意。3 .同桌组成学习小组，互相听、读全文。要求：能认真、大声、准确、清晰地诵读；能指出对方诵读中的失误和缺乏。4 .指名朗读，师生共同评点。可从声音是否响亮，读音是否准确，停顿是否合理，语调是否恰当等方面入 手。5 .集体诵读，把握文脉，体味文情。（二）深层理解1 .王安石为什么要写这封信？【交流点拨】因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安 石写此信为自己辩白。2 .司马光是如何指责王安石的？【交流点拨】指责王安石变法是“侵官、生事、征利、拒谏”。（可引用课 文中句子作答。）3 .从文中看，王安石为什么要进行这场变法？【

6、交流点拨】人一一“习于苟且”；士大夫一一“不恤国事” “同俗自媚于 众”；上一一“欲变此”。4 .实施变法时，出现了怎样的情形？司马光认为出现这种情形的原因是什 么？【交流点拨】（1）天下一一 “怨谤；众一一 “汹汹然”。 他认为是王安石在变法中“侵官、生事、征利、拒谏”造成的。原因：上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之。”（三）走进人物一句“至于怨诽之多，那么固前知其如此也”，展现了王安石无所畏惧的政治家的胆略，说说课文中哪些地方展现了王安石的政治家胆略？【交流点拨】对“怨谤”的驳斥，采用不屑一驳的沉着之态，告知对方，早 料如此，不值一提，更无须驳斥了。接着以犀利的文笔插入一句对士

7、大夫现状的 介绍，再转一笔强调是皇上想要改变这种情况，而“我”不顾众人反对，不管政 敌多少都要辅助皇上实施改革，这也难怪那些既得利益因实施新法受损的人对 “我” “汹汹然”，以反问作结，加强肯定语气，增加了结论的不可置疑性。这 样举重假设轻地对待“汹汹然”的“怨谤”，尽显政治家、改革家的风度。（四）走进写法1 .言简意骸，措辞委婉而坚决。这篇文章的语言柔中带刚，态度委婉而坚决，运用这样的“外交辞令”符 合答复指责性书信的特点。而文中驳斥司马光指责的语句言简意骸,不容置辩， 干净利落。2 .结构严谨，说理透彻，见解新颖，风格俏丽，堪称古代政治论文典范。学习本文可以让我们领略王安石政论散文的一般特

8、点。他的此类文章往往针 对时弊，根据深刻分析，提出明确的主张，具有很强的说服力。（五）走进主题再读课文，探究文题。【交流点拨】文中主要辩明了司马光信中所言的侵官、生事、征利、拒谏、 致怨五件事,并对士大夫不恤国事、苟且偷安、墨守成规的保守思想表示了不满。 本文既针锋相对地批驳了司马光的指责，说明了自己坚持原那么的政治态度，又不 失赠答之礼。四、监测评价典型名句（补写出以下句子中的空缺局部）1 .答司马谏议书中“而议事每不合，所操之术多异故也”两句有迅雷 不及掩耳之势，直接点明二人政治上不投合的原因所在。2 .答司马谏议书中作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立 足点，说明自己坚持变法的立

9、场。3 .答司马谏议书中，王安石对司马光在来信中给自己因推行变法而冠 以“征利”罪名加以反驳的句子是：“为天下理财不为征利”。五、总结提升本文通过对司马光指责白己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不恤国 事、墨守成规的状况，说明自己的坚决态度。结构层次清晰，条理清楚。首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着进行 合情合理地辩驳，有理有据，层层深入；最后说明态度，不失赠答之礼。全文一 气贯通，结构严谨，这是同学们需借鉴的六、板书设计. （侵官生事驳斥一非答司马谏议书答司马谏议书征利拒谏态度坚决指出现状坚持原那么 分析原因坚持改革I说明态度、结束语,七、高考链接答司马谏议书节选（王安石）盖儒者所争

10、，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者， 以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某那么以为：受命于人主，议法 度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生 事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，那么固 前知其如此也。1 .解释以下句中加点的词。盖儒者所争盖：而天下之理得矣理：举先王之政 举：以兴利除弊以：2 .用现代汉语翻译以下句子。议法度而修之于朝廷。至于怨诽之多，那么固前知其如此也。3 .文中“盖儒者所争” 一句中“争”具体指哪些？（3分）答案：1 .团原来，表推测道理推行用来2 .团在朝廷上讨论法令制度并进行修订。（关键词：议、修，倒装句式。整 体句意通顺。），至于怨恨咒骂这么多，这本来就是我预先就知道它会这样的。（关键词：怨、诽、固、其，整体句意通顺。）3 .侵官、生事、征利、拒谏、致怨。八、作业布置1 .完成三维设计练习册。2 .比拟阅读司马光的与王介甫书，说一说，你更认同谁的观点。九、教后反思