五年级上册《古诗词·秋思》教学反思.docx

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1、五年级上册古诗词三首秋思教学反思范文在这个学期被选为我们学校的打磨课内容，如何教古诗便成为我们教研活 动的主题。一首古诗被不同的老师不同的学生重复着，为的是找到教古诗的最 佳方法。这次我选择秋思这首诗，它排在三首表达思乡情的中间。虽然文 本只有四行，二十八个字，但诗人那份浓浓的思乡之情如何传递给没有雷同生 活经历的学生，让学生感受着诗人的感受，想着诗人的所想?除了诗的内容外， 我到底要通过秋思这个载体教给学生什么？诗的课堂到底应该是个怎样的课 堂？这一系列的问题不断呈现在我的脑海中。在这之前，我听过三年级两位老师教的，她们的教学方法大同小异， 亮点是能借助多媒体把学生带进一个诗意的课堂。我个人

2、也认为古诗教学的课 堂应该是一个充满诗意的课堂。怎样才能创造出一个诗意的课堂?我想方设法让 秋思的情意在诗意的课堂上流泻。一、在读中彰显诗性。我一直认为诗的教学应不同于其它的阅读教学。一般的课文阅读教学可抓 住重点的字词句深入品味体会，但诗一经这样折腾就会把诗拆得支离破碎，它 就失去了诗本身的整体完整性。为了保护“诗”作为一种“完形”的存在，我 采取的策略就是诵读。不管学生懂与不懂，先让学生读了再说，让秋思在 诵读中流淌。开始整首诗的自由读，个别读，小组读，要求读准字音，读出节 奏，理解诗的意思。接着课中导读，在理解了诗意的基础上，在体会了诗人的 思想感情，在有了自己的.个人独特的见解后，再让

3、学生有感情地诵读。最后熟 读成背。这样一层一层地深入读，让学生在读中读出自己的理解，读出诗人的 思想感情，读出自己的体会。读出诗的味道。二、在想象中丰富诗意。在众多的借写家书的诗中，张籍的这一首秋思获得的评价最高。说是 “看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”它语言精炼，蕴含丰富的内容。题目 有“思，而整首诗中却没有一个“思”字，那这个“思”究竟藏在哪呢?在深 入备课后，我觉得诗中的“见秋风”可作为教学这首诗的突破口。“意万重” 是这首诗的教学重点，也是教学难点。我个人觉得引导学生想象，丰富学生对 “见秋风”的表象，加深对“意万重”的理解。这样对学生体会作者的内心情 感有着举足轻重的作用。当学生对这首诗有了整体的印象后，我马上抓住诗眼“见”大做文章。我 安排了学生一次次想象“见到什么”“见不到什么”，目的是希望学生在我营 造的意境中，在一次次的对比中，以有形的景来衬无形的思，循序渐进地引领 孩子们探究、品味“见秋风”。希望想象到的画面成为学生通往作者内心的桥 梁，让学生与作者感同身受。三、在遗憾中憧憬未来课后的集体评课中，许多老师也认同我这样处理所带来的效果，值得一 学，同时也指出我的不足之处是多媒体课件中少了把学生带入意境的声音，多 了一些不必出现的秋景图。今后在制作、运用多媒体课件时，我会向一些年轻 老师学习，提高制作课件的能力。相信有志者事竟成！