统编版道德与法治七年级下册42情绪的管理教案.docx

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1、4.2情绪的管理教学方案一、教材分析1 .课程标准依据本节内容选自人教版道德与法治七年级下册第四课第二框。本框所依据 的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容 标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极 的心态”。本课所依据的课程标准的相应部分二是“能力”中的“学会控制自己的情绪， 能够自我调适、自我控制。”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生 活的方法”。2 .内容解析本框共安排两目的内容：第一目“情绪表达”。本目在第一框内容基础上，继续引导学生了解情绪， 知道人与人之间的情绪会相互感染，维护良好的人际关系需要我们了解自己的

2、情 绪并以及恰当的方式表达出来。本目主要表达了两层意思。其一，人与人之间的 情绪会相互感染。其二，了解自己的情绪，并以恰当的方式表达。第二目“情绪调节”。本目内容承接上一目内容，引导学生正确对待自己的 各种情绪感受,看到适度负面情绪也有某种正面作用，学会调节情绪的一些方法, 并能运用这些方法去帮助他人改善情绪。本目主要表达了两层意思。其一，正确 对待自己的各种情绪感受,掌握一些调节情绪的方法。其二,帮助他人改善情绪。二、教学目标. 了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。1 .体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核 心价值观的体现。2 .认识适度负面情绪的作用及调节持续负

3、面情绪的方法。3 .掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方 法帮助他人改善情绪。三、教学重难点教学重点：掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪 调节的方法帮助他人改善情绪。教学难点：掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪 调节的方法帮助他人改善情绪。U!教学环节教师活动学生活动设计意图环节一 展示学习 目标展示学习 目标展示学习目标整体了解所学内容通过展示，让学生明确 本节课内容所需要掌 握的内容点在哪里。环节二 创设情 境，引入 新课想一想引入视频观看视频通过引入切合当下热 点的视频，活跃课堂气 氛，调动学生参与课堂 的积极性，提

4、高学生利 用已知的生活经验去 分析与解决问题；通过 引导学生思考问题，让 学生初步认识到人与 人之间的情绪会相互 感染，为学习本课知识 作铺垫。教师提问：冬奥会冰壶赛场上， 选手们为什么要发出 喝喊声？讨论与分享概括明确：, 绪感染。人与人之间的情绪会相互感染。在生活中，我们在不知不觉中应用了情探究1:人与人之 IHJ的情绪 会相互感 染说一说我们在观看春晚小品 的过程中会不自觉地 笑，这是为什么？观看图片与文字解 读，思考问题通过探究有趣情境材 料，引导学生认识到情 绪会通过语言、表情等 多种途径和方式影响 周围的人，情绪表达对 自己的身心健康和人 际交往都会产生影响。教师展示：2022年央

5、视春晚小品 图文材料情境探究一飞飞与华华的故事探究问题，讨论与分概括明确：情绪会相互感染。一个人的语言、表情、声调、姿态和动作所表达的情 绪，会影响周围的人。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。探究2：情境表演教师展示材料，提示 学生分组进行角色扮 演的要点阅读情境材料，找到 关键信息，听取教师 安排通过扮演活动，引导学 生在真实场景下感知 不同情绪表达方式产 生的影响，经过比较，环节三 探究新知 情绪 表达了解自己 的情绪并 以恰当的 方式表达教师提问：（1）如果你是飞飞， 你会以何种方式来表 达自己的情绪？可能 会带来什么后果？（2）根据情境表演， 讨论哪些表达方式是 恰

6、当的。分角色扮演，思考并 回答引导学生真切感受到 情绪表达的重要性，从 而更深入了解自己的 情绪并以恰当的方式 表达。教师总结听取教师讲解概括明确：人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。我们需要了解自己的情绪，接受他们，并学会以恰当的方式表达出来。环节四探究新知_一情绪调节探究1:正确对待 自己的各 种情绪感 受学习新知教师展示图文材料观看图片与文字解 读通过在学习新知的基 础上，引入两段相互关 联的情境材料，引导学 生体悟适度负面情绪 的积极作用以及过度 负面情绪的消极影响， 从而正确认识和对待 自己的各种情绪感受。教师总结：对于正面情绪，我们 要

7、保持积极的心态， 享受喜悦和快乐，让 我们的青春生活更加 美好。听取教师讲解情境探究二教师展示材料：飞飞的烦恼（）带着问题阅读情境 材料教师提问：飞飞的负面情绪产生 了什么影响？思考问题，讨论与分 享情境探究三教师展示材料：飞飞 的烦恼（二）带着问题阅读情境 材料教师提问：（1）飞飞的负面情绪 产生了什么影响？（2）如何帮助飞飞摆 脱负面情绪的影响 呢？思考问题，讨论与分 享概括明确：对于正面情绪，我们要保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青 春生活更加美好。适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。持续地处于负面情绪状态，可 能危害我们的身心健康。要学会调节不良情绪，做情绪的主人。过渡：

8、在生活中，我们调节情绪的方法有哪些呢？读故事明启示教师展示塞翁失马， 焉知非福和望梅 止渴材料观看图片与文字解 读，进行情境探究活 动通过故事启发和判一 判活动，引导学生掌握 一些调节情绪的方法。探究2： 掌握一些 调节情绪 的方法提问：你知道这两则故事 吗？它启示我们可以 通过什么方式调节情 绪？讨论与分享判一判下列两组图片中使用 的调节情绪的方法分 别是什么？判断并分享教师点拨了解一些调节愤怒情 绪的方法，做好愤怒 管理听取教师讲解概括明确：在生活中，我们每个人都有调节情绪的方法归纳起来，常用的方法主要 包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。探究3：帮助他人 改善情绪教师展示

9、图文材料观看图片与文字解 读，进听取教师讲解通过动画形式展示材 料，引导学生懂得，维 护良好的人际关系，除 了要了解自己的情绪 并恰当表达外，还可以 运用情绪调节的方法， 帮助他人改善情绪。概括明确：运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保 持积极乐观的心境。五、课堂练习1.小华和家人观看电视剧跨过鸭绿江，有段剧情是志愿军某团为了阻击 敌人付出惨烈代价，战役结束后战士们强忍悲痛背回了牺牲战友的遗体，这一幕 使妈妈泣不成声。由此可以看出（A ）A.情绪是会相互感染的B.情绪往往对人产生负面影响C.要用恰当的方式表达情绪D.应学会调节情绪.“当我受到委屈时，会痛快地哭一场”。这种调节不良情绪的方法是（A ）A.合理发泄B.转移注意C.自我激励D.换位思考2 .观察下图，以下帮助她改善情绪的方法，恰当的是（A ）及时和老师沟通，倾诉苦闷，积极听取老师建议通过运动或听音乐等方法转移注意力，调整状态进行自我心理暗示：“我能行，我坚持，我胜利”与家长“枕头大战”，必要时打砸家里东西宣泄A. B.C.D.六、课堂小结七、布置作业从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、憎恨和焦虑等情绪中选择一种，提出你的调节方法，与同学交 流分享.