习作《我来编童话》教学设计.docx

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1、习作我来编童话教学设计教学目标：1 .能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。2 .初步感受童话的特点，能给习作加题目。能试着把句子写得更生动。3 .学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。教学重点：能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。教学难点：能够使用流畅的语言来表达自己的想法，把故事的内容表达清楚。教学过程：一、游戏导入，激发兴趣今天咱们先来玩一个游戏，老师这里有几组词语，出示词语：叶子月球旅行长颈鹿大海化妆非洲象北极书包请你随意选择三个词语，说一句话吧！生1：长颈鹿在月球上化妆。（哇，长颈鹿竟然飞上了月球，还会化妆呢！）生2：叶子在海里旅行。（那

2、肯定特别有意思）生3：非洲象背着书包去北极上学。（听，非洲象都跑去北极了呢！）二、联系旧知，了解童话师：是啊！这些事情在现实生活中是不可能发生的，但在童话的世界里， 一切皆有可能！咱们这个单元共学了四篇童话，在这四篇童话中，你知道童话有 什么特点吗？师：在这四篇童话中，我们可以知道童话中的人物可以是人，可以是一只 蟋蟀，也可以是一只蚂蚁，甚至是一粒种子，十分奇特。在牛肚子里旅行一 课中，蟋蟀红头竟然可以从牛肚子里逃出来，我们从中得知童话的情节是有趣的, 想象是大胆的。一块奶酪这个童话故事告诉我们只有严于律己，有领导能力 才能服人，我们又知道了童话是有一定寓意的。人物奇特情节有趣 想象大胆 富有

3、寓意三、编写童话，活学巧用师：今天呀，我们也来当一回童话大师，自己来编写童话。出示课文作文 要求。看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的 故事？发挥想象，把故事写下来，这是本次习作的要求。咱们先来看看这些词语，你有什么样的发现呢？师：相信聪明的你很快就发现了第一竖排的词语就是我们童话中的人物，第二竖 排的词语就是故事发生的时间，第三竖排的词语就是故事发生的地点，加上事情 的起因、经过、结果，一个童话故事就完成了！（一）多样组合，大胆想象在选择角色前，老师想让你们在我们学过的童话中探探秘。出示：白雪公主灰姑娘 魔法树龟兔赛跑孔雀比美森林运动会尼尔斯骑鹅旅行记 小老鼠历险

4、记五官争功 文具盒里的争吵师：在这四组童话中，你又发现了什么呢？生：我发现第一组童话都有魔法，第二组童话都跟比赛有关。师：你有一双善于发现的眼睛。生：我发现第三组的童话都是跟旅行有关，第四组的童话都有争吵。师：是啊，童话的世界跟我们人一样丰富多彩，那么我们也可以在童话中 加入这些大胆的想象呢！师：现在请你选择角色，也可以增加别的角色，将这些词语交叉组合，想 想它们在什么时候、什么地方，发生了怎样的事呢？你可以先思考，再完成下面 的填空吧。出示：想一想我编的故事在（时候），（地方），主人公有 ，主要写了（事）。我们来看看这几位同学的故事内容：生：星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事

5、。生：冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。生：黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰花捧在手里。（二）巧改片段，丰富内容故事的主要内容我们想好了，怎样让故事变得更生动、更丰富呢？别急， 我们先来看看这一片段。（出示要改的片段，进行比照。）丑小鸭来到河边，望 着天上的白天鹅，它说：“我要是能和他们一起飞该多好哇!”你会怎么把这个 句子改得更生动呢？我们来看看安徒生爷爷是怎么改动的吧？句子变变变受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：”难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？ ”它自言自语 地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！ ”看，

6、安徒生爷爷在这句话中加入了丑小鸭的动作、神态、语言描写，我们 的眼前立刻就浮现了一只可怜兮兮的丑小鸭渴望变天鹅的模样了！我们也可以学 着安徒生爷爷给故事人物加入动作、神态、语言、心理描写，让我们的故事更丰 富！请你也试试用这样的方法来丰富的故事内容吧！师：原句：冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠飞回去冒 充国王。生：冬天，国王站在小河边，焦急地望着流淌的河面，他想：这河流什么 时候能结冰啊！我想像去年那样愉快地滑冰。这时他的心里高兴起来，沉进美好 的回忆突然，他觉得头上变凉了，他一摸头吓了一大跳，因为他的王冠没有 了。（三）创编情节，曲折离奇师：故事内容生动丰富了，怎么让我们的故事

7、变得更曲折离奇呢？老师这 也有几个小妙招！咱们先来看看童话作家郑渊洁的作品吧！妙招一：情节颠倒（欣赏“舒克贝塔”动画引出）真有意思，童话的王国里老鼠不仅能吃猫肉，还能成为猫国的国王，与我 们的现实生活颠倒了，“颠倒”是童话故事当中的一种表现形式，在你的童话故 事中，也可以运用起来哦！生：老师，我知道了，利用“颠倒”，我们可以想象：有一天，虫子成了 蜘蛛王国的国王，让蜘蛛为它编织皇宫，采摘树叶！生：我们还可以想象：冬天，啄木鸟生病了，大树来为啄木鸟治病了。师：是啊，“颠倒”让我们的故事变得更离奇了!妙招二：事物变化咱们再来看看这个故事片段（由匹诺曹故事引出）匹诺曹一说谎，它发现自己的鼻子竟然变长

8、了，第二句谎话一说，匹诺曹的鼻子 变得更长了，它着急地说：“怎么办？怎么办？ ”第三句谎话一说，它的鼻子长 得连头都没法转动了！在童话故事中，我们也可以让事物变化使故事情节变得更有意思！生：老师，那我也可以让啄木鸟头上的王冠有变化，啄木鸟国王要是做了 危害百姓的事，它的王冠就会变重，做第二件的时候就会变得更重，最后它仍不 知反省，被王冠活活压死了，原来的国王捡起王冠，回到了自己的位置，老百姓 又过上了幸福安康的生活。师：是啊，这样的故事是不是更有意思了！妙招三：情节“突转”法再来看看聪明的山羊童话故事吧！1.欣赏童话故事聪明的山羊生13：山羊正在草地上津津有味地吃草，一只老虎扑了过来，山羊被吓

9、得 魂飞魄散。可它聪明又机灵，马上就镇定下来。它想了想，转过身对老虎说：“我 吃过10头大象、30只狮子，味道都不合我的胃口，不知道老虎的肉如何。”老 虎听后撒腿就跑。一只山羊居然可以把狮子吓跑，山羊从害怕到把老虎吓跑，情节突然产生 了转变，读起来离奇有趣，这种方法就叫“情节突转法”。情节突转，也能让我 们的故事曲折离奇。妙招四：制造意外 在童话故事中制造一些意外，可以让我们的故事“一波三折”。下面为我们这三位同学的故事添加些“意外”：原句：星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。添加意外：星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。啄 木鸟不听劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因此

10、中毒，危在旦夕原句:冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。添加意外：冬天，国王在小河边等冰冻。啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去 冒充国王，国王回去后，没有人成认他是国王原句：黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧手里。添加意外：黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰花捧在 手里。这时候，玫瑰花不小心刺伤了国王师：看，添加了意外的故事，是不是更精彩了呢？（四）给人启迪，发人深省童话的故事情节曲折离奇了，让读者定会读得津津有味，如果让你的故事 再赋有一定的道理，就更加耐人寻味了。例如：星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。啄木不听劝告，还啄了玫瑰花瓣，却因

11、此中毒，危在旦夕第一个故事可以传递善良的主题。冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠，飞回去冒充国王，国王回去后，没有人成认他是国王第二个故事传递诚信的主题黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。这时候，玫瑰 不小心刺伤了国王第三个故事传递的是宽容的主题（五）多样方法，拟定题目另外，好的题目是故事成功的一半，在编写童话故事前，我们一定要给它 拟一个精彩的题目，来夺人眼球。1 .以故事主人公为题.以事件为题2 .以道理为题四、自主编写，评改结合师：郑渊洁说：儿童是世界上最棒的童话作家。相信此时你想象的魔法翅 膀已经张开，现在就请拿出你手中的魔笔来写写吧！写完后再对照这个评价标准, 运用我们学过的修改符号进行修改吧，再读给自己的父母或同学听！祝愿同学们五彩的童年梦想在美丽的童话王国里自由地飞翔，感谢你的用心聆听，再见!