四年级语文王戎不取道旁李学情分析方案.docx

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1、Al技术支持的学情分析方案王戎不取道旁李基本信息县（市、区）学校姓名学科语文能力维度0学情分析口教学设计学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题王戎不取道旁李教学对象小学四年级学生教学目标1 ,认识“戎、诸”等三个生字，会写“戎、诸”等4个字2,正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事，感受人物形象。教学重点了解学生对常见的文言词语含义的掌握情况。学习难点学生学会联系上下文推断文言词语的能力。分析工具问卷星分析方法问卷调查法本次通过问卷星对课程王戎不取道旁李进行课前摸

2、查，分析学生前期对文言文 知识以及历史人物故事的掌握情况，结合课程的疑难点，改进教学方案，从而进行更有 效地学习本课“王戎不取道旁李”的教学。实此次学情分析，借助互联网技术平台生成学生成果统计表，了解学生对小古文王 戎不取道旁李的掌握情况，为接下来的教学设计提供了指导性方法。践本课是四年级上学期第八单元的一篇精读课文。本课是一篇小古文，也是历史故事。孩子们在三年级已经接触了一些小古文，有了一定的古文基础。四年级学生学习文言文，方不需要逐段逐句对译，了解大意，能够复述课文内容就行。通过问卷调查本节课，学生对教师的教学评价以及意见建议，根据学生反馈意见，案优化教学方案，提升教学质量。自评等级口优秀0合格口不合格