九年级历史教学计划下册.docx

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1、九年级历史教学计划下册作为一名老师，我们要想一想什么样的教学打算才能让学生们提高学习的兴趣，下面是由我为大家整理的“九年级历史教学打算下册，仅供参考，欢迎大家阅读。九年级历史教学打算下册【一】中国在过去几千年里几乎始终是世界文明的中心，只是在最近的一百年被列强的坚船利炮打开了国门，导致我们如今的落后。所以我们就应当将学生的历史教好，让他们不忘历史，将中国在过去一百年的耻辱牢记心中。在以后的学习中就可以好好学习，把我们祖国建设的更加强大，不再受到外敌的入侵！ 教好中国历史很重要，所以这学期的教学工作打算是这样的：一、指导思想加强素养教育，推动新课程改革，努力培育学生的历史学科能力，提高教学质量。

2、历史课的教学着眼于培育学生的分析能力，对世界有更深刻的了解，教师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能到达事半功倍的效果。二、基本状况本期我任教初三年级xx班共x个班历史课。各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法关心他们树立学习信念，以利他们能够顺利毕业。由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐烦，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更多更

3、珍贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。三、教材分析结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，教师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的世界历史下册余下内容。 xx年x月“二战结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成演化解体，随之向多极化过渡。世界经济快速进展，全球经济一体化趋势增添。 四五十年月开始的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的进展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的进展带来了机遇，也提出了挑战。和平和进展仍旧是当今世界的两大

4、主题。四、教学目标通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的能力，拓展学生的学问面，比较中国与其它各国的差异，以此来增添爱国主义情感。五、教学措施1、创造性地探究新的教学途径，改良教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。2、指导学生阅读教材，理解分析回答下列问题，提倡学生参加教学，主动探究探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，通过各种课堂训练，培育学生的学习能力。3、制作历史课件，帮助历史教学，提高学生的学习兴趣。4、转变教育教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究的历史教学活动。5、仔细搞好中考历史复习，确保学生取得较为理想的成果。6、加强课

5、外辅导和晚自习指导，协调班级进展，以便每个学生顺利毕业、升学。 历史专业教学打算的修改、调整和执行是一项系统工作，这个系统中全部因素的变动都将带来全局的改变。以系统方法论为指导，采纳非线性的设计和开发思维，不断进行形成性评价和总结性评估，以“整体-局部-个体-局部-整体的综合集成方法开展修改和执行工作，螺旋式前进，促成历史学科建设和专业办学在物质、人力和事理上的和谐进展，才能真正把学科建设好，把专业办好，为社会培育更高标准的人才，为学科体系建构奉献学科的力量，创造出历史在国际国内有影响的教育技术学科和一个结合社会需求与独特化学生需求的教育技术学专业。九年级历史教学打算下册【二】一、指导思想为了

6、主动备战20xx年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成果更上一个新的台阶，特拟定该复习打算。二、学生状况分析从解题看，学生对于课本基础学问还比较薄弱，历史的综合素养离中考的要求仍有肯定的差距，尤其是学生的阅读分析、敏捷运用学问、文字表达能力有待进一步提高。此外，学生花在学习历史这门课程的时间不多，有部分学生主观题是不情愿去做，交上来的是空白卷。三、备考打算教学进度1、20xx年xx月xx月中下旬，完成第一轮复习；2、20xx年xx月下旬前，完成第二轮复习；3、20xx年升学考试前，完成第三轮总复习。四、复习打算及措施第一阶段：系统复习，夯实基础。历史复习内容较多，一共考

7、六本书，但课时少，虽然中考说明规定了考试内容，但历史学问是互相联系的，因此必需合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，沉着面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括学问结构和习题两部分，学问结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及全部题型，突出重点学问。使所复习的学问得到稳固，以提高学生的能力。结合初中历史新课程标准，以教材为本，全面复习，打好基础。第二阶段：题型训练，熟识解题技巧，注重应试能力的提高。基础学问把握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特殊是应试的技巧，通过近几年的教学，我

8、们认为学生应留意以下几个方面的问题：1审题，在平日练习和考试过程中肯定要认真审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。2对课本内容肯定要熟识，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书。3留意合理地支配考试时间。用时4周，在复习中，要特殊重视学生解题能力的提高。在中考历史学科中题型有选择题、材料题和问答题。其中选择题覆盖面广，能较全面考查学生的阅读能力、记忆能力和几乎全部层次的思维能力及思想品质，所占分值比重大占了卷面40，从历年考试题目看，选择题难度值低，考的都是较为基础的学问，因此选择题力求学生不能丢分。学生在解题时要求学生抓住“题

9、干和关键字，理清题意后，运用正确方法进行解题，例如运用直选法、排除法、分析法进行选择。同样的，学生在做材料题与问答题时，也进行方法上的指导。第三阶段：关注热点、小专题复习。用时4周。经过前两个阶段的全面复习，学生把握的学问更为坚固，但学问相对会比较零碎和孤立。为了把学问学活、用活，还需结合教材，打破体系，比较对比，纵横联系，点面结合，进行一些小专题的复习，例如中国古代政治、经济、文化史专题；新中国的外交史、三次科技革命等小专题。同时，历史是为现实服务的，学习历史最终是为了解决现实现世问题，在历年的历史中考试题中均涉准时政热点问题，在复习的过程中要求学生收集资料，例如周年事件、时政热点。引导学生

10、把热点问题与历史问题联系起来，学会运用课本学问去解决热点问题。剩下的时间，就以学生复习，做一些有选择性、有针对性的模拟试题，以提高学生的应试能力。五、历史复习中留意事项1、加强复习的力度和广度，使学生更加熟识课本，保证基础的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化学问点，打好基础.即讲课时要留意课程标准的要求，要线索清晰，重点突出，规律严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书.通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础学问。第二轮，比较对比，纵横串连，辨异求同.经过系统复习，学生把握的学问是更坚固了，但学问是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使学问系统化，重

11、新组合教材，进行学问归类，触类旁通.把已把握的学问前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对学问的把握。2、九年级下学期加大学生的练习量尽量查找一些较好的材料，关心学生稳固所学学问，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，稳固学问点，促使学问转化为能力，以史为鉴，评论古今，提高能力。3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。我们要指导学生紧扣课程标准扎实基础以课本为本全面系统地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表抓线索、抓网落、抓重点。4、讨论试题，提高作答技巧如今

12、的历史试卷已经与时俱进了，人文语言的表述，时政热点的结合，图文并茂，让历史不再只是“古董。于是，我们设计出类似的练习，培育学生学会愉悦读题，镇静思索，沉着作答。作答时力求语言文字简洁，中肯、生动，而不是拖泥带水，更不能答非所问。同时，养成学生规范作答的习惯。5、抓住有利时机，获取中考信息通过参与教研活动、上网并与同行沟通的机会，多渠道获取中考信息九年级历史教学打算下册【三】初三是新课改，新教材和老教材相比，在学问的处理上，有很多不同的地方，这就需要我们仔细备课，仔细学习新课标，深度挖掘教材，钻研教材，深刻领会新课改的精髓，以便能更好的适应会考的敏捷多变性。1、仔细、全面备课备好课是上好课的前提

13、，尤其是初三的历史。面对初中日益敏捷的历史会考，备课是肯定要深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷传授教材，对课堂上的每一分钟都要精打细算，仔细设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时，还肯定要备好学生.学生是学习的主体，备课时，肯定要充分考虑到这个时期学生的心理，充分调动起他们的主动性。2、狠抓课堂效率，注重学问的落实初三的学生，课业负担很重，课余不行能有时间背历史，这就要求上课时保证课堂效率，当堂的学问争取当堂把握。通过对新课标的学习，我们力争：讲课内容少而精，线索简洁而清楚，课堂给同学肯定的时间当堂消化本节课的学问3、充分利用课外辅导，检查学生对学问的把握状况初中生对于学问多数是死记硬背，不求甚

14、解，这就更要求我们要不断的在他们面前提示，重复，也就是说我们要加大检查力度，使学生的脑子里始终都装着历史.将各班分成兴趣小组，选出小组长，由小组长负责提问，教师利用自习时间进行抽查.。4、加强与同一班级其他任课教师的联系初三的学生由于学习压力较大，心情比较简单波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻把握着每个学生的状况，并且准时的对症下药，争取不放弃任何一个学生。5、 教学进度xx月讲授世界历史下册x月复习中国历史1-3册x月复习中国历史4册、世界历、下册x月总复习及迎接毕业回考九年级历史教学打算下册【四】随着时光的消逝，新的一个学期又开始了，为了更好的完成新学期的教育教学工作，使以后的工作

15、有目的、有打算、有组织的顺利的进行，特制订本学期的初三历史教学工作打算。从上学期末的调研考试的状况来看，这些学生的成果普遍偏低。近期与科代表、学习委员座谈，发觉这些学生对历史的学科兴趣较差，对初一、初二的历史没有形成整体的清楚的认识，这对以后的教育教学工作提出了挑战，也对教师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的兴趣，而且能在有限的时间内既把握好新学的学问、又能将以前所落下的学问弥补上来，这都增加了课堂教学的难度。另外，初三的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、看法、价值观这个层面上来讲，是

16、一个培育爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教育教学中至关重要的环节。针对初三学生时间较为紧急，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中既要简明扼要，抓住重点，以节省时间；又要细致入微，交待清晰，尽可能的深入挖掘教材，来照看到学生“先天缺乏的问题。解决这一矛盾的方法是什么呢？结合多年的教学实践，只有实行重点详讲，一般的学问点讲的方法。抓重点，带一般的学问点，从学问结构上选取里程碑式的事件，讲清事件的来龙去脉，不惜花费时间。今年中考培训时，教育科学讨论办公室的历史教研员傅蜜老师提出了一个：“小切口，大手术的观点，即从一个事件入手，注重挖掘学问的内在联系，深入发扬学

17、问，并由点及面，最终使所学学问联成一个有机的整体。这种方法更适合应用于这些基础薄弱、时间紧急的初三学生。所以在本学期，从教学上来说，就本着这一原则，这也是对教育教学工作的一个探究与尝试，也是教师教育教学水平提高的一个有利的时机。从如今学生的学习时间来看，学生在校寄宿，学习时间相对较长一些，有利于学问的把握，使学生对每节课所学的学问都能有较充分的时间来消化所学的学问；从另一个角度来讲，它也有不利的一面：长时间的学习和记忆，简单限制学生思维的敏捷性和创新能力。机械记忆能力的增添，限制了学问了理解与敏捷的运用，这也是本学期在教育教学工作中重点解决的一个问题：即实行多种方式，提高学生的分析、综合能力及

18、对所学学问的迁移能力。只有在今后的教育教学工作中长期的贯彻这一原则，才能够提高学生的独立解决问题的能力。从教材上来看，本届学生属于课程改革的年级，使用教材与以前的教材相比，内容上，更加侧重于资本主义的进展史，但由于新教材还处于尝试阶段，所以课程节与节之间有时跨度较大，不利于学生对学问的深入理解，这也是本教材需要改良之处。针对课本的这些状况，教师要收集相关的学问，并进行归纳和整理，以便在教学过程中以最有效、最简洁的方式讲清晰历史事件的信息。在讲解与复习和过程中，要抓住事件的主线索，理清脉络，使教材变得进然有序、有章有法、有迹可寻，使学生在学习教材时的难度减小。世界历史由于是发生在不同的国家和地区

19、的典型事件，学生在学起来可能有些生涩，不易产生兴趣，也不便于理解记忆。所以在教学过程中，教师找出与中国历史相类似的事件，进行对比教学，来解决这一问题。本学期的工作重点一、从学问与技能上来说使学生把握资本主义的产生与进展的历程；资本主义制度确实立与进展；第一、第二次科技革命对世界的影响等。通过本学期的学习，使得学生对于资本主义的产生与资本主义制度确实立过程形成整体的认识，在学习和过程中，激发学生的学习兴趣，提高学生对比分析、综合，理解与运用所学学问来解决问题的能力。二、过程与方法在教学过程中，要实行敏捷多样的方法，激发学生的学习兴趣，增添其独立学习能力、抽象概括能力、合作沟通的能力，真正使学生成

20、为学习的主体，成为学习的主人，使教师的“教，成为对学生的指导与引导。三、情感看法与价值观通过本学期的学习，从情感、看法与价值观上应注重以下几方面1、西方列强资本主义的进展是建立在对广大亚洲、非洲和拉丁美洲疯狂的掠夺的基础之上的，这也是造成今日这些地区贫困落后的历史根源。资本主义的本质是对外侵略和扩张。2、资本主义社会之所以能够快速的进展，是因为这种社会制度适应了生产力的进展要求。3、当今人类所拥有的辉煌灿烂的文明，是世界各国劳动人民用自己勤劳的双手创造出来的，是世界各国人民智慧的结晶，我们一方面要珍惜人类的文明成果，另一方面，还要擅长创新和突破。4、人类历史的进展是一个螺旋上升的过程，任何人、

21、任何势力也无法阻挡历史的进展潮流。5、学习历史是使我们从中总结出人类历史进展改变的规律，从而可以正确的认识人类社会前进的历程，顺应形势、把握潮流，做时代的弄潮儿。6、通过历史的学习，培育学生的辩证唯物主义和历史唯物主义观念，并能够正确的认识人类历史和社会的进展历程。我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页