打扫卫生教学设计.docx

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1、小学数学五年级上册教师指导学习设计单元第一单元课题打扫卫生主备人审核人学习目标知识与技能：利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。过程与方法：结合具体情境，培养估算意识，提高估算能力。情感态度价值观：能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决简单的问题。学习重难点重点：商是小数的小数除法的计算方法。难点：商是小数的小数除法的计算方法。课前准备课件课时2课时第一课时学生活动过程教师指导过程复备人：复备人：复备人建议2019-2020(2)复备人建议2020-2021(2)预学1、口算练习2、二人小组共同完成以下内容：（1）竖式计算18.2：7=13.2：8=?

2、（2）学生用自己的语言表述计算过程中每一步的意思。3、自学课本第4页，看能否解决其中的问题。4、探索：被除数的末尾添0、商中间有-0及整数部分不够商1的情况如何处理？1、独立完成2、同桌学，组内共同探讨共学出示课本第4页主题图：1、（1）买6把扫把共花了189.9元。每把扫把多少元？列出算式并说一说列式的依据。估一估，算一算。（2）写出估计的过程，你发现了什么问题？自主观察，发现问题“生疑”的过程）：问题：0.9元除以6,还剩下0.3元，思考怎么解决余数的问题？小组内合作交流，在之前的学习经验基础上，探究如何解决问题。2、（1）联系以往学习小数除以整数的经验，你是怎么解决余数的问题？（2）思考

3、：在余数后面添上0的依据是什么？3、（1）买4个簸箕共花了26元，每个簸箕多少元？列式计算。（2）竖式的过程中，发现与上题有什么共同点？4、试归纳除数是整数的小数除法的计算方法。引导：可以把18.9元换算成以分为单位的数1890,在进行下一步计算。进一步引导：使用列竖式计算，依据小数的基本性质”小数的末尾添上0或者去掉0,小数大小不变”，可在余数后加0继续除延学1、大胆尝试完成第5页试一试（1），思考十分位不够商1怎么办？2、列竖式计算试一试（2），思考被除数比除数小怎么办？整数部分不够商1怎么办？3、完成练一练第1、2题。（先估计在用竖式计算）学生独立完成，组内检查。板书设计打扫卫生18.9

4、：6=3.15元商的小数点要和被除数的小数点对齐第二课时复备人：复备人：教学过程复备人建议复备人建议2019-2020（2）2020-2021（2）一、基本练习1、用竖式计算。32：54：2535：567.799515.91513.6：8以及练一练第5题。2、第6页练一练第3题，以及第4题森林医生。二、拓展提高题6:1、已知6个苹果共1.26千克。平均每个苹果多少千克？奇思买这些苹果共花去6.12元，平均每个苹果多少元？2、填一填练一练第7题三、深化练习1、一头大象的体重是5.1吨，是一头黄牛的体重的15倍。黄牛的体重是多少吨？2、小强假期去登山，他用了4个小时走了10千米的路程，他上山平均每小时行多少千米？3、如果把一根木料锯成3段要用9分钟，那么用同样的速度把这根木料锯成4段，要用多少分钟？5段、6段呢指导反思2019-2020(2)指导反思2020-2021(2)