打扫卫生教学设计.pdf

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1、小学数学小学数学 五五年级年级 上上 册教师指导学习设计册教师指导学习设计单元主备人学习目标第一单元课题打扫卫生审核人知识与技能：利用学生已有的知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。过程与方法：结合具体情境，培养估算意识，提高估算能力。情感态度价值观：能正确掌握小数除法的计算方法，利用小数除法解决简单的问题。重点：商是小数的小数除法的计算方法。难点：商是小数的小数除法的计算方法。课件2 课时第一课时学习重难点课前准备课时学生活动过程教师指导过程复备人：复备人建议2019-2020（2）复备人：复备人建议2020-2021（2）预学1、口算练习2、二人小组共同完成以下内容：（

2、1）竖式计算 18.2 7=13.2 8=？1、独立完成（2）学生用自己的语言表述计算过程中每一步的意思。2、同桌学，3、自学课本第 4 页，看能否组内共同探讨解决其中的问题。4、探索：被除数的末尾添0、商中间有0及整数部分不够商1 的情况如何处理？出示课本第 4 页主题图：1、（1）买 6 把扫把共花了189.9 元。每把扫把多少元？列出算式并说一说列式的依据。估一估，算一算。（2）写出估计的过程，你发现了什么问题？自主观察，发现问题（“生疑”的过程）：问题：0.9 元除以 6，还剩下 0.3 元，思考怎么解决余数的问题？小组内合作交流，在之前的学习经验基础上，探究如何解决问题。共学2、（1

3、）联系以往学习小数除以整数的经验，你是怎么解决余数的问题？（2）思考：在余数后面添上 0的依据是什么？3、（1）买 4 个簸箕共花了 26元，每个簸箕多少元？列式计算。（2）竖式的过程中，发现与上题有什么共同点？4、试归纳除数是整数的小数除法的计算方法。1、大胆尝试完成第 5 页试一试（1），思考十分位不够商 1怎么办？2、列竖式计算试一试（2），思考被除数比除数小怎么办？整数部分不够商 1 怎么办？3、完成练一练第 1、2 题。（先估计在用竖式计算）打扫卫生引导：可以把 18.9 元换算成以分为单位的数 1890,在进行下一步计算。进一步引导：使用列竖式计算，依据小数的基本性质“小数的末尾添

4、上 0 或者去掉 0，小数大小不变”，可在余数后加 0 继续除延学学生独立完成，组内检查。板书设计18.96=3.15 元商的小数点要和被除数的小数点对齐第二课时复备人：复备人：复备人建议2020-2021（2）教学过程复备人建议2019-2020（2）一、基本练习1、用竖式计算。325 4253556 7.799515.915 13.68以及练一练第 5 题。2、第 6 页练一练第 3 题，以及第 4 题森林医生。二、拓展提高题 6:1、已知 6 个苹果共 1.26 千克。平均每个苹果多少千克？奇思买这些苹果共花去 6.12 元，平均每个苹果多少元？2、填一填练一练第 7 题三、深化练习1、一头大象的体重是 5.1 吨，是一头黄牛的体重的15 倍。黄牛的体重是多少吨？2、小强假期去登山，他用了4 个小时走了 10 千米的路程，他上山平均每小时行多少千米？3、如果把一根木料锯成3 段要用 9 分钟，那么用同样的速度把这根木料锯成4 段，要用多少分钟？5 段、6段呢指导反思2019-2020（2）指导反思2020-2021（2）