2022年人教版小学三年级下册数学第五单元---面积教案.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五单元 面积单元教学内容：教材 P60-75 单元教学目标：1、结合实例使同学熟识面积的含义,能用自选单位估量和测量图形的面积,体会引进统一面积单位的必要性,熟识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,建立 1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的表象；熟识相邻两个面积单位之间的 进率,会进行简洁的单位换算；2、使同学探究并把握长方形、正方形的面积公式,获得探究学习的经受；会应用公式正确运算长方形、 正方形的面积, 能估量给定的长方形、 正方形的面 积；3、使同学感受数学与现实生活的联系,初步学会用所学的有关面积的学问解

2、决简洁的实际问题, 进一步体会解决问题的一般步骤,解决问题；逐步培育同学分析和解决问题的才能；单元教学重点：1、熟识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,建立知道可以用不同的方法1 平方米、 1 平方分米、1 平方厘米的表象；熟识相邻两个面积单位之间的进率,会进行简洁的单位 换算；2、把握长方形、正方形的面积公式,正确运算长方形、正方形的面积；单元教学难点：1、熟识面积的含义,能用自选单位估量和测量图形的面积,体会引进统一 面积单位的必要性；2、初步学会用所学的有关面积的学问解决简洁的实际问题；单元课时支配：8 课时；教学过程：第一课时 面积和面积单位（一）教学内容： P61例 1、2,练习十四

3、 14 题 教学目标：1、结合实例使同学熟识面积的含义；2、能用自选单位估量和测量图形的面积,体会引进统一面积单位的必要性；3、学习运用观看、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小；教学重点：1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面熟识面积的含义；2、懂得统一面积单位的必要性；教学难点：1、能用自己的话说出物体的面积；2、懂得统一面积单位的必要性；教学预备：课件_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：一、学前预备 1、引导同学看教材第 60 页的图；提问：从图中看到了什么？2、引

4、出新课,出示课题；同学们刚才观看到的物体都有面,而且通过操作我们仍发觉面是有大小的,今日这节课,我们所学的内容就和面的大小有关；二、探究新知 1、教学例 1：熟识面积的意义；观看黑板面和课桌面,哪一个面比较大；师：黑板表面的大小就是黑板面的面积,课桌表面的大小就是什么？能像这样说说我们身边其他物体表面的面积吗？你能试着说说什么是面积吗？2、出示教材例 2：统一测量面积的单位；（1）比较平面封闭图形的大小的方法；出示例 2 两个图形,这些是平面封闭图形,怎样比较它们的大小？由同学的操作活动,引出重叠比较的方法；（板书：重叠比较）请同学们用手中的学具来帮忙（课件演示重叠过程）；你比较出了大小吗？由

5、于重叠以后剩下的外形不一样,所以我们无法比较它们的大小,怎么办 呢？（小组争论）师导：老师预备了一些不同外形的纸片,有正方形的,三角形的,圆形的；每一种都有如干张, 你能借助它们帮我们知道这两个图形谁大谁小吗？说说你的 想法；（2）统一面积测量单位的重要性；用这些图形你预备怎样拼？用不同外形来拼行不行？都用一种图形来拼,我们拼拼看；观看我们用三种不同图形拼的结果,说说你对这三种情形有什么看法,哪一种能清晰的知道长方形和正方形的面积大小？总结：圆形最然可以拼, 但圆形不能完全将图形的面积掩盖,测量出来的结果会有误差； 三角形也在拼的过程中显现了缺漏,测量起来也不太便利； 而正方形没有以上问题,

6、用正方形作为面积单位来测量最合适,通过数小正方形个数就 能很清晰的得出面积的大小；3、练习： P62做一做 我们就用数方格的方法来求图形的面积；三、作业设计 1、P64 1 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载红笔描周长,涂色表示面积；2、P64 2 说说你是怎么比较它们的大小的；四、板书设计 面积和面积单位（一）物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积；重叠比较 有缺漏 用圆形拼 用三角形拼 有缺漏 用小正方形拼 没有缺漏 最便利其次课时 面积和面积单位（二）教学内容： P62例 3,练习十四

7、 58 题 教学目标：1、熟识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,建立 米、 1 平方厘米的表象；1 平方米、 1 平方分2、会用平方厘米、平方分米、平方米表示常见物体的面积；教学重点：建立 1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的表象；教学难点：会用平方厘米、平方分米、平方米表示常见物体的面积；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学预备：课件 教学过程：一、学前预备 1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米）2、你知道面积单位有哪些吗？今日这节课,我们来学习常用的面

8、积单位；二、探究新知 自学例 3：熟识常用面积单位；今日我们实行自学的方式,请翻开 常用面积单位有哪些？63 页,自学例题 3,摸索以下问题：你如何向别人介绍这些面积单位？1、熟识平方厘米 说说什么是 1 平方厘米？你认为用什么方法可以精确的记住它的大小？如：手指甲的面积 想一想：生活中什么东西的大小大约是 1 平方厘米？2、熟识平方分米；说说什么是 1 平方分米？你认为用什么方法可以精确的记住它的大小？如：双手拇指、食指围起来 想一想：生活中什么东西的大小大约是 1 平方分米？3、熟识平方米 说说什么是 1 平方米？你认为用什么方法可以精确的记住它的大小？如：牵手围起来四个小伴侣战成正方形手

9、想一想：生活中什么东西的大小大约是 1 平方米？我们教室里四块地砖的面积大约是 名同学呢？请几个同学来试一试；4、练习： P63做一做 2 1 平方米,猜猜看这 1 平方米能站下多少先估量这个长方形大约是多少平方厘米？再用画 1 平方厘米方格的方法来量长方形的面积；三、作业设计 1、P64 3 数小方格的数量来求每个图形的面积,再比较大小；2、P64 4 说说你用什么面积单位来表示的,为什么？3、P65 5 填一填面积单位,集体订正,并请同学说明；4、P65 6 _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎

10、下载读题后观看四幅图, 你认为它们的面积是不是相等的？那它们的周长也相等 吗？5、P65 7 用铅笔直尺画图前先设计好周长,依据周长来画不同的长方形和正方形,如画周长是 16 格的；6、P65 8 可以把两个一样的直角三角形拼成一个正方形,或者移动拼接成正方形；四、板书设计 面积和面积单位（二）边长 1 厘米的正方形面积是 1 平方厘米 手指甲盖 边长 1 分米的正方形面积是 1 平方分米 双手拇指、食指围起来 边长 1 米的正方形面积是 1 平方米 四个小伴侣围起来第三课时 长方形、正方形面积的运算（一）教学内容： P66例 4,练习十五 1、2 题 教学目标：1、在懂得面积含义的基础上,推

11、出长方形、正方形面积的运算方法；2、运用长方形、正方形面积的运算方法正确解决实际问题；_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点：会正确运算长方形和正方形的面积；教学难点：在实践中发觉并懂得长方形面积的运算公式；教学预备：课件 教学过程：一、学前预备 口算下面各题；153 8060 6030 254 430 178 4005 913 127 263 11100 453 二、探究新知 教学第 66 页例 4. 1、出示例 4,请同学们读题后说一说, 你知道它的面积是多少平方厘米吗？可以用手中的

12、1 平方厘米的小正方形去测量,会发觉正好能摆 15 个 1 平方 15 平方厘米；厘米的正方形,它的面积是 2、老师引导同学去观看摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系；引导同学摸索：是不是全部长方形的面积都等于“ 长 宽” 呢？组织同学小组合作, 用同学们预备好的 方形,边操作,便填表；长/ 厘米宽/ 厘米面积 / 平方厘米1 平方厘米的小正方形拼成不同的长小组合作完毕后,由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果；2、引导同学总结运算长方形面积的方法；通过拼摆和表格的填写, 你发觉长方形的面积与它的长和宽有什么关系吗？板书：长方形的面积 =长 宽 让同学齐读并记住求长方形面积的方法；3、长方

13、形面积公式推及到正方形面积公式；给你一个长方形要你求出它的面积,你会吗？测量书上第 3 小题两幅图,再运算它们的面积；长和宽相同那是什么图形呢？在正方形里,称为边长；那么你们知道正方形面积怎么求吗？板书：正方形的面积 =边长 边长长和宽相等, 我们就把长和宽统通过让同学观看板书,说一说,今日的学习收成和应当记住的公式；_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、练习：完成 P67 上面的做一做 三、作业设计1、P68 1 做在书上；2、P68 2 说说“ 半个场地” 是什么意思；板书设计长方形、正方

14、形面积的运算（一）长方形面积 =长 宽 正方形面积 =边长 边长30 21=630（平方厘米）第四课时 长方形、正方形面积的运算（二）教学内容： P67例 5,练习十五 36 题 教学目标：1、能运用长方形、正方形面积的运算公式正确而敏捷地解决实际问题；2、能结合面积公式估量长方形的面积；教学重点：会正确并敏捷运用公式运算长方形和正方形的面积；_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学难点：会估算给定长方形的面积,并敏捷地运用面积公式解决实际问题；教学预备：课件 教学过程：一、复习 长方形的面积和

15、这个长方形的什么有关？正方形呢？请把长方形和正方形的面积公式写出来,同位互换检查；二、探究新知 1、估量数学书封面的面积（1）我们身边的许多常见物品,比如我们都有的数学书,它的封面也是一 个长方形,你如何知道它的面积呢？同位相互说说；（2）先不用任何工具,请你估量一下,数学书的封面面积有多大？你需要知道哪些条件？它的长和宽大约是多少厘米你怎样估量？（辅导同学可以用学过的学问或借助熟识的物品,如手指一扎大约10 厘米来估量）（3）面积大约是多少？（引导同学用估算的方法来运算长和宽的积）（4）下面我们就动手实际测量一下,留意测量时要仔细、方法要规范；测 量完毕后同学汇报测量结果；2、运算数学书的面

16、积 通过我们仔细的测量我们知道了数学书的封面的长大约是 26 厘米,宽大约 是 18 厘米；那数学书封面的面积大约是多少平方厘米？想一想：这里有了测量结果,为什么问题仍是问“ 面积大约是多少” ？同学独立在练习本上完成,同学说明运算过程后老师指导并说明书写格式；老师板书：长方形的面积 =长 宽26 18=468（平方厘米）答：数学书封面的面积大约是 468 平方厘米；老师提示：同学们要留意单位名称不要写错；3、给大家出个难题,现在假设没有尺给你测量,你怎么估量课桌的面积？（提示：和刚才一样仍是要借助我们熟识的东西）同学说说想法后进行操作,汇报结果；4、练习：完成 P67 下面的做一做 5、说说

17、这节课你有什么收成？三、作业设计1、P68 3 读题懂得题意,说说玻璃的面积和桌面的大小是什么关系；2、P68 4 用卷尺测量黑板的长和宽再运算面积；3、P68 5 同学没有正方形手帕, 可以用纸手帕来代替并测量, 可先让同学说说手帕的_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载外形,再试着测量需要的条件；4、P69 6 先用已有体会估量长和宽,再用尺测量后运算面积；板书设计长方形、正方形面积的运算（二）长方形面积 =长 宽 正方形面积 =边长 边长26 18=468（平方厘米）答：数学书封面的面积大约

18、是 468 平方厘米；第五课时 长方形、正方形面积运算练习课教学内容： P69 练习十五 7、8、9、10 题 教学目标：1、能用长方形的面积来求它的长或宽；2、能运用长方形、正方形面积的运算公式正确而敏捷地解决实际问题；教学重点：会正确运用公式运算长方形和正方形的面积；_精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学难点：敏捷地运用面积公式解决实际问题；教学预备：课件 教学过程：一、复习 请把长方形和正方形的面积公式写出来；说说求长方形面积必需知道什么条件,正方形呢？二、练习 1、已知面积求长或宽（1

19、）有一个长方形铁皮面积是 它的周长又是多少？63 平方分米,长是 9 分米,求它的宽是多少？读题找条件和问题,然后让同学自己解决,请同学汇报；（2）请你仿照上题出一道求长的问题？汇报并解答；2、求正方形面积（1）有一个正方形木板,边长是15 厘米,它的周长和面积分别是多少？引导同学读题,说说解决这个问题要留意什么？同学自己解决,请同学汇报；（2）一个正方形土地周长是 36 米,求它的面积？引导同学读题,说说用周长能不能直接求面积,该怎么算？3、完成 P69 8 要剪下最大的正方形, 它的边长应当是什么？剩下的部分是什么外形,它的长和宽分别是多少？4、完成 P69 10 黑板上出示边长 10 厘

20、米的正方形,要求从中剪去一个长 6 厘米,宽 4 厘米的长方形, 有几种剪法？请你在纸上画一画草图；同学汇报后黑板上出现三种不同的情形,让同学分别求面积和周长,最终把结果进行对比,你有什么发觉？引导同学争论这三幅图的面积和周长的变化；（1）三幅图剩下的面积相等,都是 76 平方厘米；（2）第一幅图的周长和原正方形的周长相等仍是40 厘米；其次幅图的周长比原正方形多了两个4 厘米,是 48 厘米；第三幅图周长比原正方形多了两个6厘米,是 52 厘米；三、作业设计 1、P69 7 读题懂得题意,结合课上的练习来解决；2、P69 9 读题懂得题意,结合课上的练习来解决；3、一块长方形绿地,宽 24

21、米,长是宽的 2 倍,这块绿地的面积是多少？如 果每平方米种 4 棵松树,绿化队应当预备多少棵松树就够了？4、一个长方形,它的宽增加2 厘米、面积增加 8 平方厘米,正好变成一个_精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载正方形,原先的长方形面积是多少？5、想一想：在一个长是 10 厘米,宽是 8 厘米的长方形中,剪去一个边长为 5 厘米的正方形, 有几种不同的情形？剩下部分的面积是多少？剩下部分的周长 是多少？板书设计长方形、正方形面积运算练习 长方形面积 =长 宽 正方形面积 =边长 边长 8、1

22、0-6=4（厘米）6 4=24（平方厘米）10、（1）10 10-6 4=100-24=76（平方厘米）10 4=40（厘米）（2）10 10-6 4=100-24=76（平方厘米）10 4+4 2=48（厘米）（3）10 10-6 4=100-24=76（平方厘米）10 4+6 2=52（厘米）第六课时 面积单位间的进率 教学内容： P70 例 6、7,练习十六 13 题 教学目标：1、把握面积单位间的进率,并运用进率进行单位换算；_精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、正确敏捷地运用面积学

23、问解决问题；教学重点：能用自己的话描述面积单位之间的进率的算理；教学难点：把握单位换算的方法,能正确进行面积单位换算；教学预备：课件 教学过程：一、导入 学过哪些长度单位, 它们之间的进率是多少, 仍学过哪些面积单位？面积单 位进率又是多少呢？这就是我们今日的学习内容；老师板书课题,并把刚才同学们说的长度单位、面积单位归纳板书；二、探究新知 1、面积单位进率：学习教材第 70 页例 6 （1）出示边长是 1 分米的正方形,让同学列式求出它的面积；现在把面积是 1 平方分米的正方形的边长平均分成10 份,1 份是多少？这个正方形的边长可以看作是 10 个 1 厘米,也就是 10 厘米,前面我们学

24、了1 分米是 10 厘米,按边长是10 厘米再运算一下这个正方形的面积；10 10=100（平方厘米）（2）让同学观看两次求正方形面积的运算过程,分小组争论,你能发觉什么吗？老师板书： 1 平方分米 =100 平方厘米（3）引导同学去想,依据前面学习的体会,你能推出 方分米吗？老师板书： 1 平方米 =100 平方分米1 平方米等于多少平同学记忆相邻的两个面积单位的进率,老师把板书补充完整；2、长度单位间的进率与面积单位间的进率的对比；区分相邻的长度单位间的进率和相邻的面积单位间的进率,并启示同学找出它们之间的规律；（当相邻两个长度单位间的进率是 的进率就是 100）3、教学面积单位的换算；（

25、1）8 平方米 =（ ）平方厘米；10 时,相应的面积单位之间让同学争论并回答结果,然后说一说自己是怎么想的；（2）5 平方米 =（ ）平方分米；让同学独立完成,然后陈述自己的摸索过程；（3）300 平方厘米 =（ ）平方分米；让同学比较这道题与前两道题有什么不同；单位,这道题是将小单位换算成大单位）请同学们争论这道题该何如去做；（前两道题是从大单位换算成小_精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、学习教材第 71 页例 7 出示例 7 标识牌和问题；老师：观看图,从中你知道了哪些数学信息？我们

26、怎样运算呢？怎样换算成平方米呢？师生共同探讨面积单位的换算方法；（1）较大面积单位的数换算为较小面积单位的数 方法一：乘它们之间的进率；方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”,就在数字后添几个“0” ；（2）较小面积单位的数换算为较大面积单位的数；方法一：除以它们之间的进率；方法二：两面积单位之间的进率中有几个“0”,就在数字后去掉几个“0” ；所以 6400 平方厘米 =64 平方分米5、练习： P71 做一做 2 三、作业设计1、P73 1 同学独立解决,请同学汇报过程；2、P73 2 读题懂得题意,同学独立解决；3、填一填：7 平方米 =（）平方分米 700 平方分米 =（）平方米3

27、 平方分米 =（）平方厘米 10 平方米 =（）平方分米4800 平方厘米 =（）平方分米4、一个长方形的周长是 5、P73 3 160 厘米,它的长是 50 厘米,宽是多少分米？在家长辅导下完成在书上；板书设计面积单位间的进率1 1=1（平方分米）10 10=100（平方厘米）1 平方分米 =100 平方厘米 1 平方米 =100 平方分米_精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第七课时 解决问题 教学内容： P72 例 8,练习十六 4、5、6、7 题 教学目标：1、能正确进行面积单位间的换算

28、；2、能敏捷地运用所学学问解决有关面积的问题；教学重点：会用不同的摸索方法解决有关面积的问题；教学难点：能正确描述解决同一问题的不同摸索方法；教学预备：课件 教学过程：一、复习面积单位换算60 平方米 =（）平方分米1000 平方厘米 =（）平方分米200 平方分米 =（）平方米 说说换算的摸索过程；二、探究新知100 平方分米 =（）平方厘米1、学习教材第 72 页例 8 出示例 8 观看图,从中你知道了哪些数学信息？师生共同探求运算方法；知道客厅的长和宽, 也知道地砖是边长为3 分米的正方形, 可以先算出客厅地面的面积, 再除以每块地中的面积, 就可以得出一共需要的地砖数量；也可以先算出客

29、厅的长和宽分别可以铺多少块地砖,砖数量；方法一： 6 3=18（平方米）18 平方米 =1800 平方分米 3 3=9（平方分米）1800 9=200（块）答：一共要用 200 块地砖；方法二： 6 米=60 分米 3 米=30 分米 60 3=20（块）30 3=10（块）20 10=200（块）答：一共要用 200 块地砖；然后再用乘法运算出一共需要的地老师：我们运算得对不对呢；下面来验证一下；9 200=1800（平方分米）,1800 平方分米 =18 平方米 正好与客厅的面积相等,解答正确；2、练习： P72 做一做_精品资料_ - - - - - - -第 14 页,共 17 页_归

30、纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、作业设计1、P73 4 同学独立解决,请同学汇报过程；2、P74 5 同学独立解决,汇报并纠错；3、P74 6 明确题目有几个问题,每个问题需要什么条件该怎么解决；4、P74 7 明确要刷的墙壁面积应当是总面积减掉黑板面积；5、小明家客厅的地面长是8 米,宽是 6 米；假如用每块面积是6 平方分米的地砖铺地,一共需要约多少块地砖？板书设计解决问题 方法一： 6 3=18（平方米）18 平方米 =1800 平方分米 3 3=9（平方分米）1800 9=200（块）答：一共要用 200 块地砖；方法二： 6 米=60 分米 3

31、 米=30 分米 60 3=20（块）30 3=10（块）20 10=200（块）答：一共要用 200 块地砖；_精品资料_ - - - - - - -第 15 页,共 17 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第八课时 解决问题练习课教学内容： P74-75 教学目标：练习十六 8、9、10、11 题1、能正确运用面积相关学问解决实际问题；2、能用画图摸索的方法懂得长方形同面积而不同周长问题的规律；教学重点：正确运用面积相关学问解决实际问题；教学难点：能用语言描述长方形同面积而不同周长问题的规律；教学预备：课件 教学过程：一、回忆所学 本单元我们学习了哪

32、些主要学问？二、练习 1、完成 P74 9 判定下面各题,错的要说明缘由；（1）6 平方米 =60 平方分米；（2）边长为 4 米的正方形,它的周长和面积相等；（3）用 8 个正方形拼成一个长方形,只有一种拼法；（4）用 8 个 1 平方分米的正方形拼成的图形它们的面积都是 8 平方分米；2、完成 P74 8 200 6=1200（米） 1200 8=9600（平方米）答：能给 9600 平方米的地面洒上水；让同学明白洒水车洒水的面积是长方形,用长方形面积公式解决问题； 洒水的宽度是 8 米不变,洒水的长度是（ 200 6）米,长 宽就是洒水的面积；3、完成 P75 10 引导同学画图分析拼的

33、结果, 依据图形进行运算它们的周长和面积,并进行 对比,说说你有什么发觉？4、完成 P75 11 在方格纸上画出面积是 长,填入表中；16 平方厘米的长方形,你能画几个？算出它们的周_精品资料_ 长（厘米）宽（厘米）面积周长第 16 页,共 17 页（平方厘米）（厘米）16 1 16 34 8 2 16 20 4 4 16 16 - - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过画图填表格引导同学发觉：（1）有三种情形；（只要想哪两个数相乘是 16 就可以了）（2）面积肯定的长方形长和宽越接近,周长越短,当长和宽相等成为正方 形时,周长最短；

34、三、作业设计 1、教室的黑板长 35 分米,宽 2 分米,它们的面积是多少？在黑板四周贴一 条彩带,彩带的总长是多少？2、一台压路机,压路的宽度是 压多大面积的路？3 米,每分钟行驶 38 米,压路机 15 分钟能3、学校要粉刷教室左边的墙壁,墙壁长 8 米,宽 4 米,墙上有 3 扇窗户,每扇窗户 2 平方米,现在要粉刷这面墙壁,要粉刷的面积是多少？4、一根铁丝能做成长2 分米,宽 8 厘米的长方形；假如用这根铁丝做两个同样的的正方形,那么这两个正方形的边长应是多少厘米？5、一个长方形花池长3 米、宽 2 米,它的面积是多少？假如把它的宽延长2 米,长不变,它的面积增加多少 .周长增加多少？板书设计 解决问题练习课 8、200 6=1200（米） 1200 8=9600（平方米）答：能给 9600 平方米的地面洒上水；长（厘米）宽（厘米）面积周长（平方厘米）（厘米）16 1 16 34 8 2 16 20 4 4 16 16 面积肯定的长方形长和宽越接近,周长越短,当长和宽相等成为正方形时,周长最短；_精品资料_ - - - - - - -第 17 页,共 17 页