从幼儿穿衣浅谈艺术教育.docx

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1、从幼儿穿衣浅谈艺术教育 随着季节的改变和幼儿年龄的不断增长幼儿对穿衣的要求有了不断的改变，一般家长和老师简单很主观的随着自己的意识随天气的改变和自己的审美为幼儿选择每天的衣服，或者简洁的问一问孩子愿不情愿穿，很少考虑这一日常生活中简洁但必经的一个步骤对于孩子的价值，我认为此环节对于幼儿来说有许多并全面的教化内容隐性的涵盖其中，例如幼儿的自主性，自理实力等都能够加以熬炼。穿衣是每天早晨简洁的活动之一，假如不经思索，忽视不计的话，那么，它只是一项很单纯的生活自理，这一内容又如何与教化能够统一起来呢?我认为艺术教化的领域所涵盖的内容相当之广泛，其中绘画艺术是其中的一部分，而绘画艺术中的色调感受是特别

2、大的要素之一，而对幼儿色调感受的培育不是简洁的像大人一样去学习色板，调色等，而是从生活中的到处去感受色调，观赏色调，这样在今后各种实践中才能够更好的应用色调，而这种实力的培育须要成人在各种环境下去引导。记得有一次我们班家长对我说，我们班的女孩子每天早晨都要自己选择衣服，很奢侈时间，建议我去要求孩子听爸爸妈妈的话，让家长帮忙选择衣服。当时我就对家长说我不会这么对孩子说，并且将自己的教化观念刚好地与家进步行了沟通，得到了家长的普遍支持和赞同。下面我谈一谈自己的想法。首先，让孩子自己去挑要买的衣服，对幼儿感受色调是一种熬炼机会。不同的色调都由它不同的人性化特点，他们应用在童装中，让每个孩子穿出了不同

3、的风格和特性。就像大人一样，每个孩子喜爱的颜色都有所不同，从画画中就能视察到，我们班幼儿刚刚中班初期在涂色时，运用的色调特别的单一，喜爱什么颜色就用什么颜色，经常并且普遍的将整张纸都涂成一种颜色，甚至看不出一起先画线条时的内容。当时我想，这是因为孩子的喜好比较干脆，但要想丰富孩子的喜好就要靠成人去指导或影响。试想一下，一个对服装比较讲究的妈妈喜爱用不同色调来装扮自己;另一个妈妈穿衣服色调单一总穿暗色,那么两家的孩子对色调的感受力确定是不一样的。就像我曾经带过的一名幼儿，他的妈妈很喜爱不同颜色的衣服，也喜爱用丰富的色调和形式装饰家装，那么这名幼儿在画画时就由他特别显明的特点—&mda

4、sh;涂色时应用色调特别大胆丰富，对于色调的应用组合感受力也特别的强。同样进到童装店，丰富的色调对于孩子是一个视觉感受上的冲击，首先能够丰富幼儿头脑中色调在衣物上的不同应用。对于孩子来说能够从繁多的衣物中选择出一件自己在颜色上喜爱的衣服也是一件不简单的事情，首先他们要看主色调，再看颜色搭配，可想而知，这样的一个有关色调组合的难题对于孩子来说是一个多么强的熬炼机会。其次，衣服的款式和风格是多种多样的，对于能否将整身衣物做出和谐，舒适的搭配这与审美实力有着干脆的关系。各种衣物搭配起来有它不同的风格，有穿起来可爱的，有华丽的，有清爽的，孩子每天站在镜子前，搭配不同风格的衣服，能够体现自己的喜好，特性

5、和审美，每天都会以自己喜爱的形象出门，觉得这样自己才是最美的，想一想这样的孩子是不是自主而自信的呢?就像成人每天在选择自己的衣服一样，对自己的审美有自信总比被动的跟随潮流每天等着让别人来评价自己的审美实力要主动主动了很多倍。再有，孩子在自己多次尝试搭配并在成人稍作引导和同伴之间的相互评价的基础上，自然会总结出哪些衣服是适合季节穿的，哪些衣服比较好用，哪些衣服时不能穿的，这是幼儿日积月累的长时间的实践的总结和归纳，虽然不太成熟，但也成就了自己初步的风格和特性。家长们最担忧的是孩子会为此方太多的精力从而影响其它方面的发展，还有会造成攀比的现象。我所做的是给孩子规定一个合理的选择衣物的时间限制，并且

6、在平常和孩子沟通时会告知孩子不要随意的评价每一件衣服，因为每一件衣服都由它漂亮好用的地方，比如说孩子们都喜爱穿美丽的纱裙，我会告知他们纱裙不透气，在最热的夏天会特别热，自己穿起来不舒适，别人看起来也不会觉得漂亮，短裤也有特别美丽的颜色，而且夏天穿起来会很凉快。孩子们对成人须要的是相对同等的，有效的建议和引导。总之，这学期我们通过沟通在与家长得到了教化观念的统一后，做到家园双面教化，共同将理论实践到日常生活当中，在绘画方面幼儿应用色调越来越大胆而且知道了什么颜色组合在一起会很和谐，当然也包括处理其他方面的事情，因为从本质上孩子们的自主性和自信念增加了，这与平常开放自主的教化是分不开的，因此只要教化者有一个理智的教化方向，采纳敏捷丰富的教化形式，其他的就多给孩子们一些机会吧。