29 啄木鸟和大树（第二课时）.docx

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1、29 啄木鸟和大树（第二课时）29啄木鸟和大树（其次课时） 宁波市江北区试验小学蔡波 教学目标： 1、理解“捉虫、年轻力壮、危急、损害、只好、枝条、干枯”等词语的意思。 2、学习课文2-9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。 3、明白大树枯死的缘由，懂得课文告知我们的道理（一个人有了缺点、毛病，应当真心诚意欢迎别人指责，不然，变成大病，懊悔就晚了。） 一、教学过程： （一）、复习检查： 小挚友，这节课我们接着学习第29课-啄木鸟和大树（大屏幕出示课题，学生齐读）。 我们先来复习一下生字新词。 1、计算机大屏幕呈现词语，认读。 (1)、指名（开火车）读，刚好正音（点击出现音节）。 (2)

2、、齐读。 2、多音字“干”口头组词。 大屏幕呈现：干gan() gan() 3、计算机呈现练习：读拼音写字组成词语。 zhuosenzhisizhuangshang （）木鸟（）林（）病痛（）年轻力（）（）害 zhuweixianku （）空（）干（） (学生独立完成后计算机反馈时间和正确率。) 4、上节课，我们学习了课文第一段（大屏幕出现第一段和插图），谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为.所以.”、“.,是因为.”）。 （二）、学习其次段。 1、引入：有一天，啄木鸟又飞到林子里，你们看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上

3、捉虫，配有“笃笃笃“的声音。） 2、指名回答后大屏幕呈现其次段。问：这里的“捉虫”事实上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？ (三)、学习3-8段。 1、引入：啄木鸟给大树治病时，它和大树之间说了些什么呢？下面，我们一起来看一看，听一听。（大屏幕呈现动画并配有课文录音。） 2、啄木鸟和大树说了几次话？请小挚友自己再读读课文3-8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“”划下来。 3、沟通，指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的语气是怎么样的？（同桌互读，探讨。） 4、探讨、沟通。 （1）、第一次对话： a、大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）指导读

4、句子（指名读，评议，齐读，要读得响，读得快，连着说。） b、啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读，要读出啄木鸟亲切、耐性的语气。） c、分角色读第一次对话。 （2）、其次次对话： a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？ b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？请你换一种说法。（“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”（看图理解“年轻力壮”） c、这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子。 d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子） 想象：小病不

5、治，变成大病有什么危急？指导读句子。 （3）、第三次对话： a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？请小挚友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？ b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐性再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？（不耐烦）指导读句子。 5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐性地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？ 是的，啄木鸟没有方法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。 6、分角色读2-8段。 （四）、学习第9段。 1、大树最终怎么样了？请小挚友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。） 2、沟通：用自己的话说说大树最终怎么样了？ 3、想想：大树为什么会枯死？（前后两幅图比照） 4、齐读第9段。 （五）、总结全文。 想象：这时，大树会怎么想？（相互探讨，各自写一写。） （六）、作业。 1、按课文内容填空： （1）、（）在一棵大树上捉虫。 (2)、我这样（），身上（）？ (3)、这棵树被虫子（）。 2、选字填空： (1)、捉啄 花猫（）住了一只大老鼠。 小鸡在草地里（）小虫吃。 (2)、生身 小妹妹（）上穿着花衣裳。 王老师（）病了，还是来给同学们上课。