名师培养个人总结.docx

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1、名师培养个人总结 名师培育个人总结 篇1 作为武夷山市中小学名师培育对象的我，从20xx年7月参与培育启动仪式起先算起到现在已过去一年了。在这一年的培训过程中，我主要做了以下工作：1、根据自身实际，制定了培育安排。2、参与了进修学校刘忠明书记负责的省级课题中学数学有效教学策略探讨的课题探讨，我负责课题探讨的方案制定，有效教学课堂的上课探讨，目前共参与课题组集中学习研讨20次，学生问卷二次，开公开课五节，完成论文(阶段性成果)一篇。目前已经找到了主攻方向(老师亲和力、解题教学、教学模式、学生学习方法指导)，明确了探讨的突破点(教学模式)，课题探讨正有序推动，在课题探讨中培育了自己的教学风格。3、

2、扎实仔细开展老带新工作，我指导了本校两位年轻老师：张莉、吴玉琴。共开展活动10次(有记录)，活动中的主要内容有：解读教材、有效教学模式建立、选题组卷、课题探讨、如何培育学生解题实力等。两位老师的教学水平、专业实力均有提高，在学校内两位老师受到领导和同行的好评。4、20xx年7月份参与了华东师大赢在执行全球视野下的课程领导与老师专业发展高级研修班，仔细做好笔记，笔记约一万余字。回到学校后，仔细整理并思索，写了学习心得，并于20xx年1月9日为学校老师做了题为立足校本教研，提升专业实力的讲座，讲座获得好评。5、7月至9月参与了远程网络学习，写了远程培训学习心得体会。6、11月23日至12月7日参与

3、厦门外国语学校跟班学习，回学校后上了汇报课一节。7、20xx年5月14日开了一节教学比武课，课题是独立性检验。8、从20xx年10月份起先，每周至少3天更新自己的博客，刚好上传教学资源和个人教学心得，目前已上传博客文章90篇。9、每天挤出时间阅读中学数学教学参考教学杂志。10、每周做好教学反思的书写工作，并刚好上传到个人博客。11、20xx年5月仔细阅读闲逛老师心灵这本名著，写下了几千字的读书笔记。这一年来，我时间支配的很紧，要完成学校的教研室工作，每天要备课、上课、批改作业、辅导学生，还要不能遗忘自己是名师培育对象，要在师德上严格要求自己，以身作则;要在专业素养上努力提高;要在教学实践中作表

4、率。可以说忙得不亦乐乎，可是我没在人前叫苦叫累或说埋怨的话，尽管有时很累，但是我常常喜笑颜开、高兴奋兴的投入各项工作。参与名师培育，不是为了评比先进，也不是为了评职称，而是为了学点东西，使自己不落后于人，从而自我价值得到实现。生活充溢了，生活才有意义，要学会把学习、探讨当做乐趣，觉得有意思，乐在其中，不觉得苦，不觉得累。只有这样，参与名师培育，才能坚持下去，并最终取得胜利。经过一年的培训，我有以下的收获：1、在理论的熏陶与实践阅历的浸润中自己渐渐成熟起来。以前总认为埋头干好学校支配的工作就可以了，经过半年的培育，我认为自己的专业成长还不够志向,也越来越感到学问的欠缺。这种成熟我认为是最大的收获

5、。2、经过半年培育，我建立了一种很深的专业责任感，充分相识到学习老师有关专业发展理论的重要性，并自觉地用学到的理论结合自己的实际指导自己的教学实践。3、能进行常常化、系统化的教学反思，并养成了刚好书写的习惯，这个习惯养成是一个大收获。4、有进行教学探讨的意识，并能主动参加探讨工作实践。能对教化实践和教化现象进行反思，发觉问题和新现象，不断改进工作并形成理性相识，使探讨成为专业生活方式;能对新的教化问题、思想、方法等进行多方面的探究和创建，运用多方面的阅历和学问，综合地创建性地形成解决新问题方案的实力。 4、懂得珍惜每一次向别人学习的机会，多沟通、多探讨，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。

6、能利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀老师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和胜利。在今后的培训中，我觉得我要在以下一些方面多下功夫学习领悟：1、对教学实践的深化探讨(不能只停留在浅层)。2、面对现在的学生，怎样进行有效教化管理?3、课件制作互动性。4、对待学生的爱心、耐性。5、有思时不惰于笔，擅长总结和整理。6、个人专业素养和理论水平。在以后的教学过程中我努力做到以下几个方面:一.加强理论学习，不断提高专业素养。1、加强师德修养，培育自己的爱心、耐性和细心。2、仔细参与学校组织的校本培训，争取多开讲座。3、主动参与各类接着教化培训，全面提升自己业务实力。4、多看一些关于

7、老师专业素养的书籍，主动摘抄业务学问，撰写教化教学论文和阅历总结。争取论文获奖和发表。5、每月阅读两本以上数学学科教学杂志，每学期撰写一篇教学心得体会或论文。二、仔细实践，提高教化教学水平。1、仔细备课，上好每一堂课。2、每学期上研讨课或者公开课一节以上。3、开展课题探讨，抓实探讨过程。4、辅导学生参与课外活动。三、利用信息技术，优化教学。仔细学习、探讨信息技术的应用，能主动制作一些教学课件，网页，提高自己应用信息技术进行网上学习和探讨的水平。四、主动参与教学科研活动，并积累好探讨资料，仔细做好案例分析，撰写高质量的教学反思和论文，不断提高自身教化教学水平。总之,我希望实现老师专业的真正成长，

8、在不断的实践、反思与改进中越来越走向成熟，成为一名真正优秀的老师。 名师培育个人总结 篇2 在20_年9月，我特别荣幸地成为济南市其次届名师培育人选的一员，名师培育人选个人工作总结。对我来说，名师既是一种荣誉，又是一种责任，更是一种不断的追求：追求专业的提升、追求共同的发展、追求青春的无悔。西南高校朱德全教授曾说：“名师要具备人品好(师德好)、考得好(即教学质量高)、说得好(擅长梳理)、讲得好(理论与表达完备结合)、写得好等要求”。一年来，我以此“五好”严格要求自己，在工作中不断践行，靠着对教化事业的挚爱和对教学的执着，依据市名师工作领导小组对于名师的工作要求，在学校领导和各级教研部门的指导下

9、，我努力工作，敬业爱岗，乐业奉献，不断加强师德修养，努力做学生欢迎、家长认可、学校满足的名符其实的名师。努力根据市教化局名师管理办公室的要求，履行名师培育的职责，取得较好的成效，现将本学年学习与工作回顾总结如下:一、不断学习、不断超越，做师德的表率一年多来，我坚持四项基本原则，坚持贯彻党的路途、方针、政策，努力学习政治理论，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，主动学习现代化的教化理念，仔细履行老师职业道德规范。努力学习国家中长期教化改革和发展规划纲要，不断学习教化教学理论，同时加强课程标准的学习与解读。工作上高标准严要求，严格遵守学校的规章制度，酷爱党的教化事业，酷爱学生，遵纪遵守法律，廉洁从教，

10、以身作则，为人师表，教书育人，师德先行，做老师的表率。作为一名市名师培育人选，在教学中，我把师德建设放在第一位，努力打造“五好”名师，做老师的表率。在工作中我不断学习，加深了对新课程与新课改的相识，更新了教化理念，强化师德为先，提高了专业技术水平，提高了科研与管理实力。坚持每天读书学习半小时，养成终生学习的习惯。仔细学习各类教化教学理论学问，提升自己的综合素养。仔细阅读教化名著、教化学、心理学、名师教学设计、文学名著以及各种教学刊物和课程标准等。提高自身学科素养和专业素养，不断丰富自己的内涵，增加课程的理解实力和实施实力。先后自学了感悟美国教化齐鲁名师美国行、做最好的老师、走向发展性课程评价、

11、魏书生班主任工作漫谈、中小学数学、山东教化、济南教化等。二、不断创新、不断改革，做教化科研先行者在20_年，我主持创建了反串互动导学模式，在20_年，先后推广到全区和济南市。08年胜利举办“济南市初中数学课堂教学改革成果展示现场会”，并上了全市课改成果展示课，全市400多位参会老师大为惊羡，开创了长清区课堂教学改革的先河，推动了济南市的课堂教学改革，先后吸引了黑龙江汤原县和福建省龙岩市考察团等150多个省内外学校，3000多人慕名参观学习。此成果分别在 “济南市教化教学工作会议”、“济南市课题结题现场会”等做专题报告20余场，在20_年，我应济南30中、34中、历城三中等多所学校的邀请，上展示

12、课10余节。在我校的影响下，先后有济南30中，济南市34中、长清八中等10多处学校的课堂教学改革得到很大的提高。近几年，该模式先后被评为：济南市教化教学科研成果一等奖，山东省教研室论文竞赛二等奖，长清区优秀教学模式，济南市十大教学模式和“济南市高效教学探讨协作体成员”等。在20_年被评为山东省教化教学科研成果一等奖，20_年3月分别胜利举办“济南市反串互动导学模式成果推广现场会”和 “全国有效教学实践策略研讨会”，受到了来自全国的300多位教化专家和老师的广泛好评，在全国产生很大的反响。在此模式的带动下，学校有过去的奄奄一息的落后学校一跃成为济南市课改名校。三、不断研讨、不断互助，做青年老师的

13、领路人在20_年，成立名师工作室，建立的名师工作室机制，成立名师工作室团队。工作中，充分发挥名师工作室平台的作用，搭建互学、互动、相互研讨的网络平台。充分利用网络资源“工作室”、“博客”等，上传文章、心得或发表评论，主动参与名师工作室的网络互动，实现资源共享，相互学习。发挥自己对其他老师的辐射带动作用，达到相互学习共同提高到目的。通过名师工作室的活动提升了自己，带动了他人，实现了整体推动和谐发展，共同提高之成效。1、打造区域教研，实现资源共享为了扩大名师的影响力和带动力，在20_年成立了“五中、三中、五峰、万德、崮山”五校联合体教研机制，并开展了五次联合体活动。通过联片教研活动，打破了校际壁垒

14、，不仅促进老师业务水平的提高，还为校与校之间的沟通供应了平台，发挥各校名师的辐射作用，不仅让老师参加教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研，将各校内富有特色、优势的学科，主动向兄弟学校推广阅历，以达到相互促进学习，互助共进，共同旺盛的局面。通过五校间“名师沟通”、“名师讲坛”、 “评优课展示”、“老师论坛”、“青年老师课堂教学风采展示”等活动，发挥了名师的引领和辐射带动作用，带动青年老师的专业成长，促进老师队伍的整体推动。五校间形成一个“互联、互融、互助、互学、互赢”的区域合作、整体推动、共同提升的教研新格局。2、建立长清区骨干老师研训基地，整体推动名师的发展。德国教化家第斯

15、多德曾指出：“教学的艺术，不在于教授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞”.课程改革的关键是教学改革，教学改革的主阵地是课堂。学科研训基地建设正好为我们探讨教学搭建了一个强有力的平台。为了进一步促进名师的辐射力和影响力，在20_年9月，我校被认定为长清区骨干老师研训数学基地校，并胜利开展两期培训，先后培训全区数学骨干老师18人，收到显著的效果。在为期一周的培训工作中，以我为首的数学基地导师团，组织开展培训老师和导师团成员进行集体备课、同课异构、3+1相互磨课、名师论坛、教学研讨、磨课教研和“1+1”评课反思等研修活动，让老师先感悟，听导师的示范课，再让培训老师客场上一节示范课，让老师亲身感受培训学校

16、的学生和课堂。在培训中，出现许多的精彩场面，像乐天中学马双老师在培训期间的实践课中精彩的变式教学，五峰中学的张绪海老师示范课上试着用“反串互动导学模式”，上出了精彩的瞬间，1对1，1带2小组合作精彩有效;试验中学李甜甜老师，刚参与工作的年轻老师，却上的风格活泼特性独特，沉稳大方，真实有效。从一系列3+1磨课中老师们相互学到了学问，提高了教学水平。在课改论坛中，乐天中学马双老师“对教化的酷爱课改的原动力;领导的支持课改的推动力;团队的精神课改的内动力” ，双泉中学贾梅“信任学生，把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习”等经典描述，无不体现基地校研修、一线老师培训一线老师的精妙实效之所在。通

17、过此活动的引领、辐射，促进学校和各个学科教学成果的不断提高，实现优势互补。 名师培育个人总结 篇3 回顾加入淮北市邱广东初中数学名师工作室以来，我感受到这个集体给我带来的动力和收获，也让我在这个团队中欢乐成长。这一年我虽然在原来的基础上取得肯定的成果和荣誉，但工作室导师及同事们的好学上进、乐于进取、勇于开拓的精神赐予我很大的震撼力，让我在教化教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程、成长是一份辛苦、成长格式一种欢乐!一年来我收获了许多，同时也看到了自身不足，现将一年工作总结如下：一、对话名师引领发展名师工作室为我供应了一个很好的学习平台，市教化局岳局长在名师工作室成立的大会上反复强调：名师

18、工作室是我市官方承认的名师，是优秀老师的聚集地，应起到引领和辐射的作用。领导的殷切希望激励着我的前行。为我们的工作指明白方向!在领导的关切和首届名师的指导下，我于20xx年8月初参与了安徽省级骨干老师的培训，倾听了我省部分教化专家的讲座，深刻领悟有效评价命好题的含义，使我在理论水平上有所提升。一年来在邱广东老师的指导下，在邱老师的人格魅力和孜孜不倦的敬业精神感召下，还有汪敬潮老师拖着不太健康的身子工作的精神及体现的深厚的教化教学理论底蕴，深深的感染着我，牛新荣、李大兵、张传义、陈雨等年轻老师娴熟的课堂技能，满腔热忱的工作看法时时激励着我。还有其他老师的工作实力和创新力在驱使着我，使我不能停下脚

19、步，并让我在这个环境和氛围内不由自主的成长。市教研室陶学礼老师站在肯定高度的点拨使我们更快成长成熟，教法逐步成型，形成工作室独有的教学风格。二、融入团队共享才智名师工作室的成立，使我扩大了熬炼的机会，同事相识一批有追求、有干劲、有才智的伙伴。一月一度的例会，打架畅所欲言，都非常开心的沟通各自的工作收获，共享了工作中的点点滴滴，集打架的才智，每个成员都汲取，同时网络的沟通成为便捷的渠道，一条信息便带来一个教学的灵感，一个问候，暖和着每一个成员的心。年轻老师的朝气活力，汪敬潮老师的深厚教学功底和细腻的温情都是我学习的榜样。三、恪尽职守提高实力成为名师工作室的成员，我深知既是一种荣幸，更是一份责任。

20、把自己的岗位职责履行好是根本。否则，引领、示范、辐射就无从谈起。一年来我本人无论是在班级与学生在一块还是在教科所、教研室活动我都尽力做好每一件事。我主动参与省级课题的学习探讨，论文课本阅读材料的功能探究一文荣获20xx年安徽省级二等奖;在20xx年10月份淮北市其次节学科带头人的评比上被选为数学学科带头人。同时，主动参加对青年老师的指导。在过去的一年中我与工作室的其他成员先后做客淮北九中教研活动，三次在濉溪县进行全县公开课活动，到杜集区朔里试验中学评课，到市海宫学校去观课、议课，到西园中学上课，并于20xx年12月17、18日在淮北市开展全市名师大讲堂活动，并取得较好的效果。一年来参加校内外听

21、课、评课30次之多，极大丰富了我的个人教化教学阅历，增长了见识，提高了课堂教学技能。在对青年老师的指导上不遗余力。我从理论上、备课上到课堂教学及备课反思都亲自细致指导。李丽娜老师、刘伟正老师都先后被评为市级优秀课老师，其中刘伟正还被评为省应用教学新星。杨洁老师被评为淮北市骨干老师;王兵、杨洁的论文被评为省级三等奖。在班级管理上，我所带的班级始终名列全县之首，深受社会好评。四、走进书本丰富思想多年来，我始终坚持学生为首、师德为先、实力为重、终身学习的理念。我每年坚持接着教化学习，并于20xx年参与省级骨干老师有效命题的培训学习，我还挤出时间阅读上课技巧、什么是真正教化、魏书生班主任文选、课题探讨

22、等大量书籍，从中吸取养分，并坚持写心得体会，自己不断总结写出反思。一年来，自己写出笔记有效数学课盗取的基本要求和看法形成、开展激励探究教学培育学生数学思维实力等。总之，以上就是我本年来的收获，不足之处请赐予指正。 名师培育个人总结 篇4 在20xx年9月，我特别荣幸地成为济南市其次届名师培育人选的一员，名师培育人选个人工作总结。对我来说，名师既是一种荣誉，又是一种责任，更是一种不断的追求：追求专业的提升、追求共同的发展、追求青春的无悔。西南高校朱德全教授曾说：名师要具备人品好(师德好)、考得好(即教学质量高)、说得好(擅长梳理)、讲得好(理论与表达完备结合)、写得好等要求。一年来，我以此五好严

23、格要求自己，在工作中不断践行，靠着对教化事业的挚爱和对教学的执着，依据市名师工作领导小组对于名师的工作要求，在学校领导和各级教研部门的指导下，我努力工作，敬业爱岗，乐业奉献，不断加强师德修养，努力做学生欢迎、家长认可、学校满足的名符其实的名师。努力根据市教化局名师管理办公室的要求，履行名师培育的职责，取得较好的成效，现将本学年学习与工作回顾总结如下:一、不断学习、不断超越，做师德的表率一年多来，我坚持四项基本原则，坚持贯彻党的路途、方针、政策，努力学习政治理论，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，主动学习现代化的教化理念，仔细履行老师职业道德规范。努力学习国家中长期教化改革和发展规划纲要，不断学习

24、教化教学理论，同时加强课程标准的学习与解读。工作上高标准严要求，严格遵守学校的规章制度，酷爱党的教化事业，酷爱学生，遵纪遵守法律，廉洁从教，以身作则，为人师表，教书育人，师德先行，做老师的表率。作为一名市名师培育人选，在教学中，我把师德建设放在第一位，努力打造五好名师，做老师的表率。在工作中我不断学习，加深了对新课程与新课改的相识，更新了教化理念，强化师德为先，提高了专业技术水平，提高了科研与管理实力。坚持每天读书学习半小时，养成终生学习的习惯。仔细学习各类教化教学理论学问，提升自己的综合素养。仔细阅读教化名著、教化学、心理学、名师教学设计、文学名著以及各种教学刊物和课程标准等。提高自身学科素

25、养和专业素养，不断丰富自己的内涵，增加课程的理解实力和实施实力。先后自学了感悟美国教化齐鲁名师美国行、做最好的老师、走向发展性课程评价、魏书生班主任工作漫谈、中小学数学、山东教化、济南教化等。二、不断创新、不断改革，做教化科研先行者在20xx年，我主持创建了反串互动导学模式，在20xx年，先后推广到全区和济南市。20xx年胜利举办济南市初中数学课堂教学改革成果展示现场会，并上了全市课改成果展示课，全市400多位参会老师大为惊羡，开创了长清区课堂教学改革的先河，推动了济南市的课堂教学改革，先后吸引了黑龙江汤原县和福建省龙岩市考察团等150多个省内外学校，3000多人慕名参观学习。此成果分别在 济

26、南市教化教学工作会议、济南市课题结题现场会等做专题报告20余场，在20xx年，我应济南30中、34中、历城三中等多所学校的邀请，上展示课10余节。在我校的影响下，先后有济南30中，济南市34中、长清八中等10多处学校的课堂教学改革得到很大的提高。近几年，该模式先后被评为：济南市教化教学科研成果一等奖，山东省教研室论文竞赛二等奖，长清区优秀教学模式，济南市十大教学模式和济南市高效教学探讨协作体成员等。在20xx年被评为山东省教化教学科研成果一等奖，20xx年3月分别胜利举办济南市反串互动导学模式成果推广现场会和 全国有效教学实践策略研讨会，受到了来自全国的300多位教化专家和老师的广泛好评，在全

27、国产生很大的反响。在此模式的带动下，学校有过去的奄奄一息的落后学校一跃成为济南市课改名校。三、不断研讨、不断互助，做青年老师的领路人在20xx年，成立名师工作室，建立的名师工作室机制，成立名师工作室团队。工作中，充分发挥名师工作室平台的作用，搭建互学、互动、相互研讨的网络平台。充分利用网络资源工作室、博客等，上传文章、心得或发表评论，主动参与名师工作室的网络互动，实现资源共享，相互学习。发挥自己对其他老师的辐射带动作用，达到相互学习共同提高到目的。通过名师工作室的活动提升了自己，带动了他人，实现了整体推动和谐发展，共同提高之成效。1、打造区域教研，实现资源共享为了扩大名师的影响力和带动力，在2

28、0xx年成立了五中、三中、五峰、万德、崮山五校联合体教研机制，并开展了五次联合体活动。通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进老师业务水平的提高，还为校与校之间的沟通供应了平台，发挥各校名师的辐射作用，不仅让老师参加教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研，将各校内富有特色、优势的学科，主动向兄弟学校推广阅历，以达到相互促进学习，互助共进，共同旺盛的局面。通过五校间名师沟通、名师讲坛、 评优课展示、老师论坛、青年老师课堂教学风采展示等活动，发挥了名师的引领和辐射带动作用，带动青年老师的专业成长，促进老师队伍的整体推动。五校间形成一个互联、互融、互助、互学、互赢的区域合作、整体

29、推动、共同提升的教研新格局。2、建立长清区骨干老师研训基地，整体推动名师的发展。德国教化家第斯多德曾指出：教学的艺术，不在于教授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞.课程改革的关键是教学改革，教学改革的主阵地是课堂。学科研训基地建设正好为我们探讨教学搭建了一个强有力的平台。为了进一步促进名师的辐射力和影响力，在20xx年9月，我校被认定为长清区骨干老师研训数学基地校，并胜利开展两期培训，先后培训全区数学骨干老师18人，收到显著的效果。在为期一周的培训工作中，以我为首的数学基地导师团，组织开展培训老师和导师团成员进行集体备课、同课异构、3+1相互磨课、名师论坛、教学研讨、磨课教研和1+1评课反思等研修

30、活动，让老师先感悟，听导师的示范课，再让培训老师客场上一节示范课，让老师亲身感受培训学校的学生和课堂。在培训中，出现许多的精彩场面，像乐天中学马双老师在培训期间的实践课中精彩的变式教学，五峰中学的张绪海老师示范课上试着用反串互动导学模式，上出了精彩的瞬间，1对1，1带2小组合作精彩有效;试验中学李甜甜老师，刚参与工作的年轻老师，却上的风格活泼特性独特，沉稳大方，真实有效。从一系列3+1磨课中老师们相互学到了学问，提高了教学水平。在课改论坛中，乐天中学马双老师对教化的酷爱课改的原动力;领导的支持课改的推动力;团队的精神课改的内动力 ，双泉中学贾梅信任学生，把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作

31、学习等经典描述，无不体现基地校研修、一线老师培训一线老师的精妙实效之所在。通过此活动的引领、辐射，促进学校和各个学科教学成果的不断提高，实现优势互补。 名师培育个人总结 篇5 一、领导重视，科学规划，确定骨干老师队伍建设的目标。几年来，学校把骨干老师队伍建设作为加快发展和提高教化质量的关键，列入学校发展规划和年度工作安排，抢占老师队伍建设的制高点，建设骨干老师队伍。为此，学校制定了骨干老师评定标准、骨干老师管理方法，明确了骨干老师的标准和培育目标，激励老师拔尖、成名成家，打造我校骨干老师队伍。本学期在全校进行中小学骨干老师培训对象的选拔。根据市教化局制定的详细选拔条件，遵循公开举荐，公允竞争，

32、公正选拔的原则，并且兼顾不同学历和学科的合理分布，拟筛选中小学市级骨干老师培育对象5名(其中，中学部3名，小学部2名)，镇级骨干老师培育对象10名，校级骨干老师培育对象15名，共30名各级骨干老师培训对象。二、主动培训，提高骨干老师素养。骨干老师(学科带头人和名老师)培育是学校工作重点，同时也是接着教化工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培育骨干、分层培训、讲究实效的原则，采纳集中培训，师徒结对等形式，接着组织好骨干老师的校级培训。同时，还要主动支持老师参与上级部门组织的各级骨干老师培训活动，为参训老师供应经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干老师和学科带头人，不断提高学校老师

33、的整体素养。一是在结对帮扶工作中，实行骨干老师上公开课青年老师上公开课骨干老师点评青年老师反思-修改教案-再上汇报课的双向互动的方法互助互促，共同提高，得到了青年老师的普遍欢迎。二是举办职业道德辅导讲座，围绕思想建设、理论素养建设、师德建设、自身修养建设等方面提出详细要求和措施，狠抓师德建设，激励骨干老师主动投身教化事业。多年来，学校坚持年年评比师德标兵，提出恒久让爱洒满校内，使骨干老师的事业心、责任心、师德水平不断提高，通过师德教化，骨干老师工作热忱高涨，呈现出蓬勃向上的精神风貌。三是搭建骨干老师专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，想方设法创建条件，将骨干老师送上个人发展的快车道，学校通过名

34、师工程、青蓝工程，在全校开展骨干老师、首席老师、新秀老师评比活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本发展培训等策略，培育德业双馨的骨干老师队伍，让他们走双师型路子，在学科前沿中占据制高点。通过这些措施，加强了中青年骨干老师的培育工作，形成了敬重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干老师能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教化奠定了坚实的基础。三、压担子、引路子、搭台子，加快骨干老师成长学校明确要求骨干老师每年做到五个一：即在地市级以上刊物发表一篇以上教研论文;上一次水平较高的公开课;带动一个学科组;在本校以上做一场专题讲座;参与一项以上教化科研课题探讨和试验。为了使骨

35、干老师都能完成上述五个一任务，学校主动总结沟通老师教化教学阅历、指导骨干老师培训、指导青年老师学习和实践、展示老师科研成果的阵地，为骨干老师展示教研成果创建条件。至今日止本学期已有骨干老师在省级以上刊物上发表教研论文4篇;14位骨干老师的15篇教学案例、论文被选送参与市教化局组织的世界银行贷款/英国政府赠款‘西部地区基础教化发展项目’论文大赛;5名在学校实行的PTT(参加式教学)优质课竞赛中脱颖而出的骨干老师，近期将代表学校参与市教化局组织的PTT(参加式教学)优质课竞赛。通过压担子、引路子、搭台子，使骨干老师有压力，有动力，有成就感，他们已成为学校的学科带头人和科研骨

36、干。四、 制定标准，落实考核，实行动态管理为了加强老师队伍建设，不断提高老师整体素养，促使青年老师不断成长，培育一批思想作风扎实，教学水平较高，教研实力较强的高水平青年骨干老师，切实发挥青年骨干老师在教学中的带头示范作用，学校制定骨干老师考核方法：1、思想政治素养(12分)：坚持四项基本原则，酷爱教化事业，酷爱学生，教书育人，为人师表，敬业勤奋，乐于奉献。2、课堂教学水平(12分)：高质量地执行教学五仔细要求，课堂教学做到基础性、主体性、创建性有机统一;勇于开展教改实践与创新，并形成肯定的风格特色，教学效果明显。3、带头示范作用(12分)：在学科教学中起带头和示范作用，每学年在本校实行一到两次

37、示范课，或赴其他学校进行一次借班示范或讲学活动。4、教学成果(16分)：主动探究提高教学质量的新路子，在各级各类统考或抽考中，所任学科教学成果较好，名次靠前。5、课题探讨(12分)：主持一个校级以上立项课题的探讨，课题安排与实施方案的理论性和可操作性较强，探讨过程完整、课题探讨成果材料充溢，具有肯定的推广价值。6教研论文(12分)：主动总结教改阅历，仔细撰写教研论文，每年有两篇以上论文在县级以上刊物上发表。7、帮带工作(12分)：发挥帮带指导作用，担当培育1-2名青年老师的任务，具有明确的培育安排和活动内容，并在三年内将其培育成为校级骨干老师、教坛新秀或校级教学能手。8、班主任工作(12分)：担当班主任多年，取得B级以上班主任以上资格，所带班级班风好、学风浓。根据这个标准，每年考核认定一次，使骨干老师整体素养有了明显提高。建设高质量的老师队伍，是全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化，不断提高我校教化教学质量和办学水平的基本保证。我们在以后将尽量拓展培育模式，提高骨干老师在思想政治与职业道德、专业学问与学术水平、教化教学实力与教化科研实力等方面的综合素养，造就一批高素养、高水平，具有终身学习实力和教化创新实力，在教化教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干老师队伍。尽快把骨干老师培育成一代名师或教化专家，促进我校老师队伍整体实力的全面提升，实现我校教化的飞跃发展。