第14课《走一步再走一步》课件--部编版语文七年级上册 (1).pptx

《第14课《走一步再走一步》课件--部编版语文七年级上册 (1).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第14课《走一步再走一步》课件--部编版语文七年级上册 (1).pptx（31页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1414、走一步走一步再走一步再走一步莫顿莫顿亨特亨特 1、联系自己的生活实际，感悟文中蕴、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的含的人生哲理人生哲理。2、培养学生阅读能力和复述课文的、培养学生阅读能力和复述课文的能力。能力。3、学习课文的、学习课文的细节和心理描写细节和心理描写，掌握，掌握详略得当以及借事论理的写作技巧。详略得当以及借事论理的写作技巧。了解作者 莫顿亨特（1920年2016年）（美），早年曾经在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，曾发表百余篇短文，同时也是一位专业的心理学家，还是美国文化学术界声望极高的专业作家。他的

2、代表作有：宇宙间可怜的动物痛击心理学的故事走一步，再走一步等。检查字音酷灼倦和兀怦眩泣吟恍 惚耸椿稽嘘慰热人厌怦晕呻臭立滑声安kzhujunhwpngxunqyn hun h sngchnjxwi附突哭挪抽惧哄动畏nuyjhn然大笑噎默读课文，用自己的话概括文章的主要内容。课文主要写“我”跟随伙伴攀登悬崖（冒险），由于害怕，上不去下不来（遇险）。朋友杰里引着父亲找到了他，在父亲的鼓励下，他一步步得以脱险（脱险）。思考：在思考：在“我我”冒险、遇险和脱险的过程中，冒险、遇险和脱险的过程中，“我我”产生了哪些心理变化？产生了哪些心理变化？冒险1.为何要“冒险”爬悬崖？2.朋友们的态度如何？3.我的

3、心理是什么？和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,以及用透以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏镜在干树叶上烧洞的游戏,正在寻觅其他好玩的事。正在寻觅其他好玩的事。“我们走吧我们走吧!”有人附和着。然后他们出发了有人附和着。然后他们出发了,气喘吁吁气喘吁吁地一路小跑地一路小跑,就像一群迷路的小狗。就像一群迷路的小狗。孩子们活泼好动，对爬悬崖充满兴趣和热情。1、你能一句话概述故事内容吗？文章叙述了“我”在悬崖上遇险，脱险的经历，并由此悟出了经验。时间：地点：人物：事 件（1-5）（6-16）（17-28）（29）复述故事复述故事起因游戏玩厌去爬悬崖一个酷热的七月里

4、美国费城的一个悬崖经过中途被弃进退两难“我”、5个男孩，父亲结果父亲指点摆脱困境启示走一步再走一步用两个字填空，概括故事情节：（）险（）险冒脱脱 局部品味3、你能用自己的话复述出这个故事吗？复述要求：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果 （即记叙的六要素）故 事 复 述 事 例那是五十七年前七月里（时间）一个闷热的日子，在美国费城（地点），我和其他五个小伙伴（人物）因为玩弹子游戏玩厌了，于是内德提议去爬悬崖（起因），我刚开始拿不定主意，后来在好朋友杰利的叫喊下也跟着去了，其他小伙伴都爬到崖顶去了，但是我却只爬到了距崖顶还有三分之二的地方就再也不敢上去了，也不敢下去（经过），到了晚上，杰利带

5、着我的父亲来了，在父亲“走一步，再走一步”的指导下，我终于克服来了恐惧，爬下了悬崖（结果），并且从中领悟到了一个生活哲理。1、父亲是怎么帮助他脱险的？为什么要采用这种方法帮助他脱险？三、再读课文，把握人物心理 文章主要是写“我”童年一次“遇险”和“脱险”的经历，在这个过程中，“我”的心理发生了怎样的变化？局部品味1、最初：毫无信心3、随后：信心大增2、继而：信心萌发“我”脱险时心理变化的过程。4、最后：巨大的成就感我不行 我会掉下去 我会摔死的这看起来我能做到再一次，我做到了有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉（二）“我”的心电图（情绪变化）犹豫不决畏惧、疲乏迟疑有了信心信心更强巨大的成就感2

6、、父亲明明有很多办法来帮助孩子脱险，他为什么要大费周章？由此可见，父亲是个怎样的人？4、标题“走一步，再走一步”是什么意思？（1）从课文内容看：在那次“我”感到难以走下悬崖时，在父亲的指引下“走一步，再走一步”，一小步一小步地走下悬崖。（2）从人生意义看：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，只要将大困难化整为零、化难为易，走一步，再走一步，一步一步走下去，最终能战胜一切困难。在人生的道路上，不管面对怎样的险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个认真地解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。主旨主旨品味亮点词语n不重，对一个胆小的孩子来说，确实不容易。这是战胜自己恐惧心理取得的成功，在心理上跨出了

7、一大步。“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。方法：指出修辞手法，解释词语含义，方法：指出修辞手法，解释词语含义，分析表达作用。分析表达作用。3.“我产生了巨大的成就感。我产生了巨大的成就感。”其中其中“巨大巨大”一词，是否用得重了一词，是否用得重了？这是一位真正爱自己孩子的父这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，百依百顺，那只是让他

8、更加娇气，一生一世都软弱无能。一生一世都软弱无能。父亲角度父亲角度123父亲角度父亲角度 这是一位真正爱自己孩子的父亲，这是一位真正爱自己孩子的父亲，教教子有方，子有方，他不像别的父亲，爬上石架把儿他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是子抱下来，而是具体指导方法，让作者自具体指导方法，让作者自己走一步，再走一步地下去己走一步，再走一步地下去。这是为锻炼。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能

9、炼成好钢，没有磨练，只有在磨练下才能炼成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的、真正爱孩子的父亲。子负责的、真正爱孩子的父亲。这是一位明智、教子有方的父亲。父这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就想给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这是父爱感，一份不怕任何困难的勇气。这

10、是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。子是经不起考验的。父亲角度父亲角度123文章中的父亲是个怎样的人？这是个能引导孩子自己战胜恐惧这是个能引导孩子自己战胜恐惧的人，是个即使在危险情况下，的人，是个即使在危险情况下，也鼓励孩子自己解决问题的人。也鼓励孩子自己解决问题的人。孩子的路终究要靠自己去走，孩子的路终究要靠自己去走，总

11、靠别人扶，不是长久之计，父总靠别人扶，不是长久之计，父亲指导儿子独立走下来，恰恰是亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种磨练增强独立克让儿子经过这种磨练增强独立克服困难的勇气和经验，在我们生服困难的勇气和经验，在我们生活中，家长、老师其实也给了我活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。们很多这类的指导。母亲角度母亲角度 慈母多败儿。这位母亲一直告慈母多败儿。这位母亲一直告诫我不要冒险。在母亲的庇护下，诫我不要冒险。在母亲的庇护下，“我我”变得非常懦弱。如果杰利通变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫竭地叫“我我”别动，吓得脸色苍白，

12、别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。一个废物，少了一个作家。赏读与品味赏读与品味2.文杰利丢下文杰利丢下“我我”走时的心理走时的心理是怎样的？是怎样的？杰利丢下杰利丢下“我我”走时的心理是矛盾走时的心理是矛盾的，他既为我担心，又怕同伴嘲笑。的，他既为我担心，又怕同伴嘲笑。所以，他跟同伴走了，又和所以，他跟同伴走了，又和“我我”父亲一起来救父亲一起来救“我我”。杰利角度杰利角度 如果我是杰利，我会感到左右为难，

13、一边如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮子一定不会让杰利帮“我我”，而杰利也不想被，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然虽然“看来好像有点不放心看来好像有点不放心”，但还是和大家，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我我”的懦弱。他以为这么点悬崖，的懦弱。他以为这么点悬崖，“我我”总会下来总会下来的。再说，他一时也帮不了的。再说，他一时也帮不了“我我”。天越来越。天越来越黑了，见黑了，见“我

14、我”没回来，杰利便告诉了没回来，杰利便告诉了“我我”父亲，寻求大人帮助，把父亲，寻求大人帮助，把“我我”从危险的边缘从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是是“我我”真正的朋友。真正的朋友。我感觉四个孩子的人品有问题。我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的生命开玩笑。他们根本不是真正

15、的朋友，简直可恶之极。的朋友，简直可恶之极。四个孩子的角度四个孩子的角度 从课文内容看，标题从课文内容看，标题“走一走一步，再走一步步，再走一步”是什么意思是什么意思?“走一步，再走一步走一步，再走一步”实际实际上就是告诉我们：大困难是由小上就是告诉我们：大困难是由小困难组成的，只要把大困难分解困难组成的，只要把大困难分解为小困难，一步一步战胜了小困为小困难，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困难。难，最后就战胜了巨大的困难。小结小结 一个人在旅途中，不可能坦一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记不失自信，牢记“不要想着距离有不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的你能办得到的”，那什么样的艰难，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。险阻都将被你踩在脚下。