教师教学质量评价策划方案.docx

《教师教学质量评价策划方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师教学质量评价策划方案.docx（21页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教师教学质量评价策划方案老师教学质量评价是促进老师进步的重要手段，那么应当怎么来做一篇老师教学质量评价方案呢，下面是第一范文网小编细心整理的老师教学质量评价方案，供大家学习和参阅。老师教学质量评价策划方案为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价老师教学质量，依据学校有关规定，特制定xx高校老师教学质量考核方法。一、考核目的通过科学严谨的教学质量考核评审，对老师教学质量及水平赐予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息。引导和激励广阔老师主动投入教学和教学探讨工作，促进教学内容更新、教学方法和手段的改革，不断提高教化教学质量。为教学管理和教学效果考核供应第一手资料，为老

2、师专业技术职务评聘及考核等供应基本依据。二、考核原则1、客观公正、实事求是的原则老师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教化教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价老师的教学实效，客观公正地反映教学现状，促进老师提高思想道德素养和教学业务水平，提高课程教学质量。2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的困难过程，影响教学质量的因素许多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查探讨的基础上，评价实行定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。3、全面综合评价的原则对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的

3、评价，要特殊留意对老师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。三、考核对象及考核范围本方法的考核对象为当前学期全校全部课程的专、兼职授课老师和外聘老师。即包括教学全过程及学校全部开设的理论课、试验实训课、一体化教学课程等。四、考核组织学校成立以分管校领导为组长的xx高校老师教学质量考核工作领导小组，负责指导全校开展老师教学质量考核工作。各院部成立由院部主任为组长的院部教学质量考核领导小组，详细负责本部门(包括在本部门任课的校内兼课人员)教学质量考核工作的安排和组织实施工作。五、考核内容及考核方法(一)考核内容xx高校老师教学质量考核主要

4、由领导评教、同行评教和学生评教三部分构成。其中领导评教占20%，同行评教占40%(其中同行听课占30%，教案和作业批改等占10%)，学生评教占40%。1、领导评教。领导评教由领导依据听课状况和被评议老师的日常表现进行打分。领导听课主要从授课老师的教态仪表、教学基本素养、教学设计实力、教学方法、教学内容和教学效果等方面进行打分，并给出改进的看法和建议。2、同行评教同行评教由本院部老师通过检查被评议老师的教案、随堂听课(纯试验老师主要检查试验打算和试验过程)以及对课后作业或试验报告批改等状况的检查进行打分。教案检查主要从教案的格式和内容两方面进行评价;随堂听课主要从授课老师的教态仪表、教学基本素养

5、、教学设计实力、教学方法、教学内容和教学效果等方面进行打分，并给出改进的看法和建议;对课后作业或试验报告的检查主要通过作业布置量、学生完成状况、作业批改状况以及成果记录状况等几方面进行打分。3、学生评教学生评教由被评议老师授课班级的全体学生通过xx高校综合教务管理系统对授课老师的教学看法、教学过程、教学水平以及教学效果进行打分，并对老师的授课状况提出自己的看法和建议，以利于授课老师对自己的授课质量进行改进和提高。没有运用xx高校综合教务管理系统进行管理的个别院部，可根据同样的评教标准，通过手工的方式评教后再进行汇总。(二)考核方法学校对被评议老师的各单项评议均给出了固定的评议内容和分值，各单项

6、评议满分均为100分。单项评议结束后，各院部教学质量考核领导小组依据被评议老师的各单项得分，根据领导评议占20%，教案检查、作业试验报告检查占10%，课堂教学(或试验打算及过程)占30%，学生评教占40%的比例折合分数，得出最终得分。依据最终得分状况，院部教学质量考核领导小组要对每一位被评议老师给出综合评审看法，并按优秀、良好、合格、不合格等四个格次确定每一位被评议老师的考核格次。其中优秀格次人数为本院部被评议老师总数的30%;良好格次人数为本院部被评议老师总数的40%;最终得分在60分以下的被评议老师其最终格次为不合格;当前学期出现过教学事故者，其最终格次不得为优秀。当前学期出现过一级教学事

7、故者，不论其最终得分如何，其最终格次为不合格。对于考核不合格的任课老师，马上停止其授课资格，由院部负责对其进行培训，限期整改提高。一学期后，由本人提出申请，院部领导同意，教务处批准后，重新进行老师授课资格认定，认定合格后方可取得授课资格。若三年内有两次考核不合格，需调离教学岗位。学校教学指导委员会审核各院部教学质量考核领导小组申报的考核结果及格次比例无误并经公示无异议后，公布全校老师教学质量考核结果。该考核评审活动依托学校的期中教学检查，每学期考核一次，考核结果将作为老师专业技术职务评聘、评优评先的重要依据装入本人业务档案。六、考核要求该考核评审活动依据每学期的期中教学检查工作支配，原则上支配

8、在每学期的期中进行。期中教学检查工作结束后一周内，各院部要将本部门(包括在本部门任课的校内兼课人员)的老师教学质量考核总结和全部被评议老师的xx高校老师教学质量考核综合评审表报教务处。xx高校老师教学质量考核综合评审表每人一式两份，一份报教务处，一份院部存档，其余原始评审资料由院部妥当保存备查。七、鉴于会计学院、远程教化学院教学管理的特别状况，可参照本方法制定各自的老师教学质量考核方法，报教务处备案。但其每学期的老师教学质量考核总结和考核格次的限制比例，须按要求在规定的时间报教务处审核后公布。八、本方法自发布之日起执行，说明权归教务处。老师教学质量评价策划方案书为保证学校教学工作的中心地位，不

9、断提高老师的教学水平和教学质量，规范和完善教学质量考核体系，现依据xx省教化厅关于做好省属高校老师教学质量考核工作的指导性看法(教人20xx4号)和工程高校老师教学质量考核方法(暂行)精神，结合学院实际，特制定本方法。一、考核目的和考核对象1.通过开展老师教学质量考核，形成正确的导向和激励作用，调动老师教学工作的主动性，增加教学投入、改进教学方法、加强教风建设、提高教学质量，增加老师教书育人的责任感和质量意识。2.全部担当本院归属课程的本科生教学任务(教学安排规定的理论课、综合试验、实习实训课、课程设计、毕业设计、毕业论文等各教学环节)的老师都必需参与考核，外聘老师参照执行。二、考核原则1.遵

10、循教化教学规律，力求简洁易行，适合现阶段校情、院情。2.坚持科学、客观的原则，考核过程强调以客观事实为依据，采纳过程考核与结果考核相结合、定量与定性相结合的综合考核方法。3.坚持公开、公允、公正的原则，考核过程实行三公开，即公开考核标准、公开考核方法、公开考核结果。4.坚持正面激励和引导为主，促进老师教学水平不断提高。5.坚持分类考核的原则，对思想政治理论课、公共基础课、专业课、试验实践课、体育课等不同类型老师应制订相应的考核标准。三、考核内容和考核方式1.教学质量考核内容主要包括老师课堂教学效果和教学水平(以下简称教学效果，满分100分)、本科教学质量提升安排(含质量工程，下同)、日常教学规

11、范等三个方面。2.教学效果考核重点评价老师课堂教学效果和教学水平，主要采纳学生评价(学生测评，下同)、教学单位评价(以下简称单位评价)等方式进行。其中，学生评价、单位评价分别占50%，即：教学效果评分=学生测评分×50%+单位评价分×50%(1)学生评价。学生评价由学生所在学院于每学期期末组织实施，主要从师德师风、教学内容、教学水平、教学效果等方面进行(总分100分，详细测评内容见附件1)。两学期均有学生测评分的，其评价结果以两学期平均值计算，只有一个学期学生测评分的，以该学期测评为据。学生评价结果由教务处供应。(2)单位评价。单位评价主要包括同行评价(满分100分，占

12、50%)、领导评价(满分100分，占50%)。同行评价由本系、教研室老师依据同行听课等进行评价，重点评价老师的教学水平与实践实力、教学组织及完成、课堂教学、教学效果等状况;领导评价由单位领导、教学委员会委员、督导组负责人、教学秘书、系、教研室、试验中心主任等，依据领导听课、督导听课等进行评价，重点评价老师的教学看法、教学建设、教书育人、在教学课程组、教学团队中作用发挥状况、教学效果等状况(详细测评内容见附件1)。单位评价由各教学单位组织，每学年组织一次。3.本科教学质量提升安排项目主要是评价老师项目担当和完成状况(含指导学生参与学科和技能竞赛等)(详细加分项目见附件2)。4.日常教学规范主要由

13、校、院二级管理部门、教学督导组等依据日常教学检查结果(由日常检查与听课、校长信箱、处长信箱、教学信息员、教学督导员等渠道所反映的属实状况)，对本年度全部授课老师的日常教学规范进行评价，对达不到学校规范要求的(含教学事故)进行相应减分(详细减分项目见附件2)。日常教学规范减分由各教学单位汇总进行。5.依据老师教学效果分、本科教学质量提升安排项目加分和日常教学规范减分等形成最终的老师教学质量考核总分，即：评价总分=教学效果分+本科教学质量提升安排项目加分+日常教学规范减分6.教学考核每学年考核一次，考核周期为本教学年度。四、考核程序1.每学期期初，教务处、各教学单位对学生评价、单位评价、日常教学检

14、查、专家评价等工作进行支配。2.学校教务处、学院组织对本学年度老师教学质量评分。3.各单位汇总学生测评、单位评价等基本数据，并按上述考核方法形成教学质量评分初步结果。4.评价结果由各教学单位在本单位范围内公示，处理公示看法，并形成建议考核结果，于7月中旬前报教务处。5.教务处汇总全校考核结果，按本方法进行复核，报学校考核领导组审核批准、公示。6.公示、申诉处理。公示期内，教务处会同人事处、相关教学单位处理公示及相关申诉看法。7.教务处形成最终考核结果，报学校考核领导组批准后上报教化厅，并反馈到各教学单位、学校人事处等相关部门备案。五、考核结果及应用1.教学质量考核结果分为优秀、良好、合格和不合

15、格四个等次。考核分数按从高到低排序，优秀等次比例不得超过参与考核老师总数的25%(含第25%名次，以四舍五入计，下同)，合格和不合格比例不得低于参与考核老师总数的15%。优秀等次的考核总分必需大于或等于85分，良好等次的考核总分必需大于或等于75分，合格等次的考核总分必需大于或等于60分，考核总分低于60分的为不合格。评价学年度获得国家级本科教学工程项目的主持人干脆定为优秀。2.教学工作量满额的老师方有资格参与优秀、良好等次的评定。新引进老师进校第一年、学校安排内进修老师进修期间工作量不满额的，可干脆定为合格，因不接受教学任务等个人缘由造成的工作量不满可干脆定为不合格。评价学年度有教学事故的，

16、依据教学事故等级干脆定为合格或不合格。3.考核不合格的老师，暂停其原任课程的讲授资格，限期提高业务实力，经重新考核通过后，方可重新认定原任课程的讲授资格。连续两次不合格的老师，教学单位应将其调离教学岗位，或停止其担当该教学任务至少一年，一年后试讲，考核通过后方能重新上课。4.考核结果与课酬挂钩。各教学单位依据教学质量考核结果划分为若干等级付酬。优秀等次的前20%名次的，课酬系数为1.5，余下80%优秀等次的系数为1.2;良好、合格和不合格各等次课酬系数分别为1.1、1.0和0.5。5.教学质量考核结果记入老师业务档案，作为其年度考核、评优、职称评聘、项目评比等方面的重要依据。教学质量考核为优秀

17、、良好等次的，本科教学质量提升安排个人项目申请时，同等条件下，优先立项;合格及以下等次的，不得申请集体项目。6.考核结果与单位教学工作考核挂钩。对单位年度教学工作考核优秀或较差的单位，其优秀等次比例适当增加或削减。六、考核组织和领导1.艺术学院成立老师教学质量考核领导组，在学校的老师教学质量考核领导组的统一领导下对学院的老师教学质量进行考核。2.领导组下设办公室(办公室设在教学办公室)，详细协调学院的老师教学质量考核工作。七、其他1.学院考核领导组加强对老师教学质量考核工作的检查和监督。2.本方法由教学办公室负责说明;老师教学质量评价策划书为加强和规范教学管理，提高老师教学师德素养和教学水平，

18、科学公正地评价老师教学质量，依据中华人民共和国老师法及有关文件规定，结合我院实际，制定本考核方法。一、考核原则1、科学性原则。老师教学质量考核应遵循高等职业教化教学规律和老师工作特点，听取教学对象、同行和教学管理部门等各方面的看法，根据隶属部门考核，服务对象测评的方式进行，提高考核的全面性和可信度。2、客观、公开、公正的原则。老师教学质量考核应客观、公正，不徇私，实事求是，考核方法、内容和结果应向老师本人公开。3、定性与定量相结合原则。考核指标内涵的设定应能精确描述老师教学质量特征，定性指标便于视察，定量指标便于度量，指标权重安排尽量合理。4、形成性考核与终结性考核相结合原则。考核指标和考核方

19、式应反映老师教学质量的形成过程和最终结果，做到日常形成性考核与期末、年末终结性考核相结合。二、考核对象及考核期1、教学质量考核对象为该学期在学院任课的专兼职老师。2、老师教学质量考核以一个学期为周期，以两个学期考核得分的平均值作为老师全年的教学质量综合考核结果。三、考核的主要内容1、老师的思想素养和师德规范;2、治学看法、自律意识和敬业精神;3、教学业务技能和教学组织实力;4、教学目标的实现程度和教学效果。四、考核项目和方式1、考核项目包括老师备课、授课、作业布置与批改、试验实训指导、辅导答疑、考试考查等教学环节。2、实行学生(老师所授课班级学生)测评、同行测评(本教研室老师测评)、考核小组(

20、由系部组织)测评及综合测评四个方面相结合的方式。测评总分为100分，其中学生评分占40%，同行测评分占10%，考核小组评分占40%，综合评分占10%。3、学生、同行测评采纳院园网教务管理系统，考核小组测评采纳人工评分方法，综合测评以教学管理部门看法为准。四项测评结果分数按安排权重汇总即为老师教学质量学期考核得分。五、组织实施方法1、学生测评：由教务处牵头，各系教学干事和学生辅导员协作，每学期期末考试前分别组织本系学生上网对本学期授课老师进行测评。2、同行测评：每学期，各系部支配教研室内部老师相互听课，仔细填写听课记录;在此基础上，以教研室为单位，组织老师上网对所听课老师的教学质量予以评价。3、

21、考核小组测评：每学期末，由系部主任、教研室主任和老师代表组成考核小组，对本系部老师进行教学质量评价。4、综合测评：教务处、教务处等教学检查、督导部门在学期末，将本学期教学检查、督导记录刚好反馈系部，系部依据本学期老师教学的嘉奖和惩罚状况，以5分(无嘉奖无惩罚老师的分值)为基准分，进行加减分，最高分为10分。5、各系部将本部门的老师测评结果，由教学干事提交教务处审核，报送分管院领导。六、考核等级及比例考核等级分A、B、C、D四等，其中A等不超过20%，B等占65%左右，C等不超过10%，D等5%。统计赋值：A=95，B=85，C=75，D=50。考核期内出现重大教学事故的，同行测评和考核小组测评

22、的考核等级干脆定为D等;出现其他教学事故的，按综合测评的计分方法扣分。七、考核结果运用1、期末、年末的考核结论和老师教学中存在的主要问题，由各系部告知老师本人，并听取老师本人的看法。2、年度考核结果作为老师年度绩效工资分等的依据之一。3、近三年年度考核结果平均分折算等级为C等及以下者，不得晋升上一级老师职务。4、对年度评为C等的老师，所在系的领导和教研室主任应帮助其分析缘由，总结阅历，要求其提出整改措施，提高教学水平。5、连续三次学期考核评为D等或三年内累计四次评为D等的老师，调离教学岗位。八、争议处理老师对考核结论有异议的，可在告知其考核结果的7日内向本系部提出书面申诉。教学系部在接到申诉后应刚好报告教务处和分管院领导，由教务处会同教学系部组成调查组进行调查核实。若认定事实不精确的，由分管领导组织相关人员重新探讨确定考核结论。九、存档管理老师教学质量考核资料由各系部存档，考核分项计分及综合结果报教务处存档。老师可到本系部或教务处查阅对本人的考核结果。十、本方法自公布之日起施行。十一、本方法由教务处负责说明。