高校教学管理经验-高校教学管理案例.doc

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1、高校教学管理经历:高校教学管理案例教学管理是学校教育管理的一项核心内容，是维持正常教学秩序，施行根本教学运行，实现教学质量目的的根本保证。下面是WTT整理高校教学管理经历的范文，!高校教学管理经历篇一为实现学校科学与和谐开展，成为名师辈出的名校,我们在队伍建立方面，主要抓了三点。一、建立一个廉洁从教、无私奉献的老师群体学校认真开展师德教育活动，抓老师良好形象的塑造。学校倡导全体老师努力构建一种合作伙伴式的师生关系。要求老师每天做到“三个一”(每天送给学生一个微笑，每天说一句鼓励学生的话，每天找一名学生谈话)，树立“三心”(爱心、耐心、信心)，做到“三不”(不抱怨、不嫌弃、不放弃)，做到“三个一

2、样”(对待工作像对待自己的家事一样、对待学生像对待自己的孩子一样、对待同事像对待自己的亲人一样)，努力扮演好“四角色”(做学生思想的引导者、生活的鼓励者、学习的促进者、心理的疏导者)，以平等、尊重、理解、宽容的心态去塑造学生心灵世界，用安康的心理打造心灵的和谐。二、培养一支业务精湛精、锐意进取的青年老师队伍。9月份学校施行“青蓝培养工程”。有10对新老老师签订了“帮带协议书”，结成师徒关系。并举行隆重的师徒结对子仪式：会上给每位青年老师分别配两方面指导老师：一是业务师傅，二是班主任师傅，业务上要求师徒每周互听一节课，互看一次教案，互评一节课，期末交一篇教育教学论文，年终根据工作开展情况和徒弟考

3、试成绩施行奖惩。班主任指导老师和徒弟之间要每周交流一次班会教案，每月开一次碰头会，由有经历班主任介绍班主任管理经历，学生学法指导方法，与家长交流方法，年终根据政教处班主任考评得分情况给予奖惩。三月份，成立青年老师成长学院。 将青年老师培训工作与“课内比教学、课外访万家”工作严密结合起来，将青年老师群体列为“比访”工作的重点参与对象;将青年老师成长与“双课”评比结合起来，想方给青年老师压担子，使青年老师每周有任务、每月有目的;每日有进步、每天有成长。逐步在人惹事业上走向成熟，走向成功。为此，学校特地给所有青年老师定下了个人成长“十个一”工程：每学期讲一节优质课、每周听一节优秀老师示范课、每月在集

4、体备课中做一次精彩的发言、每学期读一本教育理论书籍、每两月提交一篇优秀教学案例、每学期写一篇教育教学论文、每月写一篇新闻报道、每周走访一次学生家庭、练一笔好字、每学期开展一项业余特长。通过以上培训，我校青年老师迅速成长起来：董锐、陈丹、陈晓丽、在省级优质课竞赛活动中获一等奖，陈艳、吴迪、王玮获市级优质课一等奖，郭玲、宋辉、陈艳、朱颖颖成为市教育战线较年轻的讲师团成员。在今年教育局组织的课内比教学大比武活动中，我校派十二名青年老师参赛，获市直学校团体第二名，为学校争得了荣誉，也充分展示了学校老师培训成果。三、加强教学管理，有效提升教育教学质量(一)立足课堂，“课改”促高效。全面落实教学课程规划，

5、努力构建符合创新教学要求的“高效课堂”形式。按照“尊重主题，面向全体，讲究实效，充满活力”的十六字高效课堂特征，探究并推行“目的导学-启发引导-归纳小结-当堂训练”的课堂教学形式。认真落实“543”课堂教学要求。“四为主”即：老师为主导，学生为主体，启发为主轴，训练为主线;“四带入”即：把激情带入课堂，把微笑带入课堂，把兴趣带入课堂，把欢乐带入课堂;“三还给”即：把课堂还给学生，把思维还给学生，把创造还给学生。让学生做课堂的主人，真正把课堂变成师生的精神乐园，变成“互动式”的高效课堂。我校也因此被评为“新课改先进单位”。(二)潜心教研，科研兴学校。今年，我校各学科教研组、备课组“天天奏响主旋律

6、，周周交流一心得”，根据“问题课题化，课题常规化”的原那么，每天结合平时教学工作中出现的课堂教学问题随时随地进展研讨总结，共同讨论最优教学方法，并结合教学实际，向中央教科所申报了“唤醒教育”国家级课题。通过研究，广阔老师更新了理念，转变了观点，提升了素质，同时减轻了学生负担，使学生乐学、善学，学有余力，学有所长，又进步了教学质量，提升了学校形象，收到良好的办学效益：一是我校中考成绩连年名列市直学校前茅，其中政治学科中考成绩名列市直学校第一;二是毕业生成为省、市重点高中的“抢手货”，被四中、五中视为最有开展潜力的重点生学校;三是学习研究、总结进步也获得丰硕的教研成果：一年来参加各级各类教学技能竞

7、赛和教研论文比赛，共有60余人次获奖，市级以上报刊杂志发表文章15篇。曾校长、刘用哲被评为_市2022-_年度“全国教育科研工作先进个人” 充分发挥各年级老师整体作用，杜绝各自为阵的运作方式。学校要求各年级备课组认真施行单元集中研讨，中心发言，轮流执笔，个性施教的年级单元备课制度。备课组至少在每一单元教学前一周组织集中研讨，确定中心发言人，对该单元教材内容、教学目的、重点、难点进展分析p ，所有成员共同研讨教学措施及考前须知，形成单元备课记录。然后由中心发言人执笔编写本单元课时教案，印发给每一个备课组成员，各成员根据学生实际修改教学措施，个性施教，每一课时后要及时撰写教学反思，随时在组内交流。

8、这样，老师们便从抄教案的无效繁忙中抽身出来，增强了同组老师间的交流研讨，教学目的更明确了，教学重点更突出了，教学难点也更容易打破了，教学实效性也更强了。同时也促进了老师间的合作，同学科之间共享资料，共同分析p 、讨论、评讲试卷，大家通力合作，少走了弯路，工作得非常愉快!进步教学质量、进步学生素质的主渠道、主阵地应该在课堂。小小的课堂，无限的知识空间，只有牢牢抓住了45分钟，才能实现“减负增效”。然而，随着老师队伍的不断扩大，新手逐渐增多，老手逐渐退化，“上了一节课”跟“上好一节课”尽管只有一字之差，但所需的态度、程度和才能就大不一样。当然，上好每一节课是我们老师义不容辞的责任，优化课堂是我校教

9、研教改的主旋律，是我们邹中人不懈的追求!于是我们严格要求老师深钻课标，深钻教材，认真备课;做到提早一刻钟熟悉教案，提早非常钟准备教具，提早三分钟到达教室;把激情带进课堂，把智慧带进课堂，把微笑带进课堂。我们以教研组为单位，找到学科研讨的切入口。充分发挥集体的智慧，全力打造“优质课”“示范课”。周末元老师的数学课、周移娣老师的音乐课、孔德兵老师的物理课、周琴老师的英语课、夏利红老师的生物课、刘方亮老师的体育课，每个人都长达十几次的试讲，多方采纳老师们的建议，修正自己的教学流程，最后到孝感市举行的大赛中分别获奖。他们精彩的授课表演为我校赢得了荣誉，他们与时俱进的教学思想为我校老师树立了样板。有个老

10、师发表感慨说：“上一次优质课，让自己的进步起码要加快十年。” 加强备课创新。备课以教材分析p 为主，做到备课、上课、练习、检测四统一,备课过程中做到“四个要”，即“钻研教材要深度、教学环节要明晰、作业练习要精选、单元检测要严格”。 近年来，我们把年青老师的培养作为进步老师群体素质和推动课堂教学整体优化的重要手段。学校把“怎样提问” 、“怎样布置、修改作业”、“怎样进展反思” 、“如何开展有效教学”等粗浅与课堂有关的问题作为课堂教学研究的根本内容分解到各年级各年青老师，大家围绕这些研究课题，开展课堂教学观摩研讨活动，学校每周组织一节观摩课，课后老师围绕这四个问题进展讨论，通过三年的不断探究，我校

11、承当的课题课堂教学中的提问艺术成功结题并得到专家的肯定，与之相应的我校青年老师王海燕、陈莉、宋海燕等四、加强德育工作，全面提升学生思想素质。(一)狠抓学生行为习惯的养成教育。贯彻落实“小事育大德”的德育观念，对学生行为习惯的养成从细处入手，从起点抓起，让良好习惯的养成成为学生终身受益的良药。本学期，我校将培养学生“十个”好习惯作为德育工作的重点，即：把衣穿好、把饭吃好、把路走好、把地扫好、把操做好、把书读好、把歌唱好、把课上好、把人待好、把人做好。为培养学生这十个好习惯，学校坚持“抓早、抓细、抓薄弱、抓反复”的原那么，在“内化”上下功夫，在“养成”上做文章。将九月份定为行为习惯养成月，将开学的

12、第一周定为入学教育周。在开学第一周各班开展了“三个一”活动：即：召开一次“好习惯成就将来”的主题班会，把十个好习惯养成教育的内容详细化，分解成细目，也让学生明白详细该做什么，该怎么做，做到有章可循。办一期“习惯决定命运”的主题黑板报，营造气氛让学生明白习惯养成对其终身开展的重要性。开展一次礼仪知识竞赛，让学生学会说文明话、干文明事、做文明人。在习惯培养过程中，学校注重抓反复、反复抓，注重强化训练。三月份，我校在全市关工委会上做了防止青少年犯罪经历介绍，几家简报全文登载了这篇文章。(二)寓德育教育于丰富多彩的活动中。在学校有方案不连续的系列活动中，我校坚持“解放学生，开展学生，利用学生，成就学生

13、”的思想，让学生自主筹划，主动参与。我校每年开展的活动主题和打造的品牌活动有：二月：净化自我活动月-开展“十好”主题活动;三月：奉献自我活动月-开展“感恩”主题活动;四月：展现自我活动月-开展“体育竞赛”主题活动;五月：鼓励自我活动月-开展“红五月”主题活动;六月：感化自我活动月-开展“给家长写一封信”活动;九月：美化自我活动月-开展“书画比赛”活动;十月：唱响自我活动月-开展“歌唱祖国” 歌咏比赛活动;十一月：欣赏自我活动月-开展“小制作展”活动;十二月：净化自我活动月-开展评选“感动校园十大人物”活动。在学校科学标准的管理下，学生逐步养成了良好的行为习惯，学校形成了“文明礼貌、积极进取、勤

14、学务实、和谐团结”的优良校风。(三)以“五园”创立为契机，促进校园文化建立。抓平安校园建立，年初学校与老师签订平安目的责任书，两次成功组织学生从教学楼逃生演习，成立校园周边平安巡逻队，主动结合社区派出所、居委会，适时开展学校及周边环境专项治理活动，定期开展校园平安隐患大排查、大整改活动，确保了师生人身财产平安。 抓艺术校园建立，我们在校园、教室、走廊、设置固定标语，悬挂名人、名言、警句、学生艺术作品，在文化墙上东西两面雕刻_中赋及办学理念，在二号楼西墙上悬挂弟子规，从而提升了校园文化品味，使学生在潜移默化中受到熏陶和教育。利用校园播送站，校园艺术节，重要节日积极开展丰富多彩的文艺活动，使每个学

15、生努力做到能唱歌、能跳舞、能绘画，能演奏乐器，能表演节目。为提升艺术校园的品位，学校还成立_中艺术团，常年坚持练功、活动，编排节目，已连续八届在_省中小学黄鹤美育节上荣获一等奖。 人的优质课在市级比武中获抓科技校园建立，学校成立了科技教育领导小组，选拔两名优秀青年老师担任总辅导员，组建各类科技兴趣小组，建立科技制作展览室，邀请了科技专家来校讲座辅导，积极组织科技创造申报工作。今年六月，在第27届_省青少年“七巧科技”创新大赛中，38人参赛，35人获奖，13人获一等奖，8人获二等学校获“_省青少年科技创新大赛七巧科技活动”优秀组织奖。李浩然同学在_省“第十二届中小学电脑制作作品评选”现场决赛中以

16、第一名的成绩获省一等奖。(四)家校共建，学校为家长服好务。家校只有“互相补台”，教育才能“好戏连台”。为了确保家校工作畅通，我校做到了“四落实”，即：制度落实、组织落实、场地落实、活动落实。详细做法是：一是发挥“校信通”的作用，做到班主任和家长每日沟通;二是每学期坚持开展好“五个一”活动，即：召开一次家校合作研讨会，举办一次新生家长培训会，进展一次家庭教育知识专题讲座，召开一次成绩诊断会，开展一次致家长一封信活动。学校通过开展致家长一封信活动，搜集到家长对学校的管理及教学建议十多条。如希望学校 “成立兴趣小组，给学生提供更多展示自我的舞台”、“在培养学生的理论动手才能上下功夫”等。针对这些建议

17、，学校积极做出整改，把每周三下午定为兴趣小组活动日。成立了“大家唱、大家跳”、科技之家、英语角、阅读屋等兴趣小组，让学生走到阳光下活动，让学生的个性绽放光辉，校园呈现出了一派生龙活虎的场面。高校教学管理经历篇二尊敬的各位领导、老师大家好：教学管理是学校教育管理的一项核心内容，是维持正常教学秩序，施行根本教学运行，实现教学质量目的的根本保证。随着我院办学规模的不断壮大，教学改革的逐步深化，时代的不断变化，教学管理内涵不断加深，要求日益进步，教学管理如何到达“科学、轻松、高效”，是我们教学管理者面临的宏大挑战。自20_3年以来本人先后在一技校东校区、卫辉分校和新校区系部从事管理工作，回首来时路，艰

18、辛中伴着收获，喜悦中不敢懈怠。非常感谢院领导和教务处对我工作的支持与肯定，给我这次交流的时机。其实我们每位领导、老师都一样，每天都在用心做着自己的本职工作，都在用心体验着自己的独得之乐。所以今天说不上经历介绍，只是与大家分享在教学管理理论中的一点感受，向大家汇报一下我的一些做法和感悟，希望能得到领导和同事更多的珍贵意见和建议!一、抓本质 尽心尽责教学的管理可以分为对老师的管理和对学生的管理，前者的管理是要培养出一批勤于学习、勇于理论、擅长合作、有爱心、有事业心、有较高的教育教学才能的老师，后者的管理是要培养出有爱心、有进取心、有一定学习才能的德智体全面开展的学生。带头，以身作那么要顺利地开展工

19、作，实现目的，就必须树立威信，赢得老师的信赖，具有凝聚力和号召力。要做到这一点，关键是要以身作那么，做老师、学生的典范。(1)要有积极的工作热情和态度，让自己的乐观、向上的工作态度感染每一位老师和每一名学生。(2)在教学业务上，应该是教学的能手。加强业务学习，做一个植根于课堂的主任，在自己的领域成为比拟在行的专家。擅长研究，有积极探究的精神，并带动、影响每一位老师，这样老师才能信服你，才能得到他们的认可。(3)做一个终身学习的楷模。经常学习教育教学理论，并经常把自己的感受与老师交流，引领老师多学习，不断进步，让老师养成学习的习惯。热爱学习的老师不一定是最优秀的老师，但一定是观念最新的老师。二、

20、抓细节 勤于落实各项制度的制定只是给老师指明了工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改良，这就需要我们对各项工作有布置、有落实、有总结，发现问题及时纠正、及时改良，以便使工作做的更好。在教学管理中，抓而不细，破绽百出;抓而不实，等于不抓。因此只有措施到位，责任到人，才能抓细抓实，抓出成效。每周二教研例会，分解一周任务，责任到人;看板管理，将日常管理和突发任务明确，标明任务责任人，预完成时间，实际完成情况和完成时间等;东校区晨会，日清日结。三、抓常规 常管常新管理就是不断的改良工作。一切事物都是在开展变化的，昨天的先进教学方法到了今天可能就是落后的教学方

21、法，今天人人都在学习的管理方法到了明天可能就是落后的管理方法。时代在变，人在变，所以，作为管理者要跟上时代的脚步，管理方法要因时、因事、因人而变，要常管常新。1.教学观念的改良思想是先导,思想指导行动。先进的教学思想,能保证获得高质量的教学效果。因此,要进步学校的教学质量,最根本的在于老师教学思想的转变。当前,仍有一局部老师的教学思想落后,教学观念陈旧,不重视学生活动和才能培养,课堂封闭,老师一本教材,一本教参,一本教案,一只粉笔,一张嘴就上讲台,较为普遍的是一讲到底,满堂灌。所以,管理者要把老师教学思想观念的转变作为加强教学管理,全面施行素质教育,推进现代课堂教学的研究和理论的打破口。要经常

22、催促和组织老师学习教育教学理论、研究课程标准，理解先进的教育教学思想，及时更新教育教学观念。1)教学观念由老师传统的知识传授转向以学生的开展为中心的教育设计。2)教学形式由封闭型转向开放3)教学顺序由“教后学”转向“学后教”。4)教学活动由以老师活动为主转向以学生活动为主。5)教学手段由传统型转向现代化6)教学评价由单纯以分数为评价标准转变为以培养学生的创新才能为重点。2.教学工作的管理教学管理者是一所学校的中流砥柱，是协调学校各种关系的重要枢纽。主任是在校长的直接领导下开展工作的，主任是参谋和助手，在学校工作中，肩负着贯彻施行校长的决策、详细组织与指导全校教育教学工作的重任。因此，主任首先必

23、须明确自己的职责：1)新理念的倡导者与施行者2)教学工作的组织者与活动的筹划者3)教学工作的指导者与效劳者4)教学工作的管理者与协调者5)教学工作的奉献者与创新者其次，主任工作必须讲究时效性，擅长从繁杂的事务性工作中理出头绪，抓住重点，把握时机，优质高效的开展工作。1)要做到经济地、科学地支配时间，进步工作效率教务工作头绪繁多，经济、科学地支配时间是教务管理的重要因素。教务工作必须分工详细，责任明确，互相协调，进步工作的效率。各项工作该在什么时候布置，什么时候检查，什么时候总结，必须在规定的时间内完成，做到“日清月结”。2)要“管”、“理”并重，建立优质高效地运行机制“管”就是建立一套比拟完好

24、、全面、系统的管理规章制度，以标准和约束教职工的工作行为，为管理工作走向制度化、标准化、系统化奠定根底。“理”就是为使各项规章制度落到实处，建立比拟完善的督导评估和鼓励机制，3)要增强管理工作的方案性，减少盲目性，紧张而有秩序的工作教学管理工作根本上由四个阶段或四个环节构成：方案、实行、检查、总结。每学期开学前须把工作重点向全体老师讲明，各项工作任务落实到人。管理工作要有目的，目的与过程是互相相成的，目的是过程的导向，过程是目的的根底。目的管理的关键是过程的点点落实。4)要努力进步常规工作管理科学化、标准化的程度，把为教学工作效劳落到实处对教学管理中经常重复出现的工作数据、程序和方法尽可能设计

25、出标准化的管理形式，使管理过程简捷、明晰。充分发挥管理为教学效劳，为学生效劳，为老师效劳的作用。四、抓创新 勇于探究古人云：学习有法、教无定法。每一所学校的教学形式都是根据自己的实际情况制定的，而每一种形式都不是万能的。前面提到的每所学校的教学形式在不少人学习后也进展了尝试，有失败者，也有成功者，失败者是因为邯郸学步，成功者的前提是他们进展了深化的研究、探究，最后形成了自己的教学形式。高校教学管理经历篇三一、 教学常规管理教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和效劳于教学这一中心，教学常规就是这一中心工作的详细表达。“教什么”确定后，然后解决 “如何教”的问题，即用什么样的方式方法把课程

26、传递给学生。去年，因为老师们来自于不同学校，他们有一定的教学经历，有固有的教学形式，在这种情况下，我没有要求一刀切，而是提倡百花齐放，百家争鸣，常言道，教学有法，但教无定法。我坚信一所真正优秀的学校，并不是把某一种教学形式做到了极致，而是学校每一位老师都寻找到了合适自己的教学形式。像数字组刘青霞老师，教法较老道，精讲精练，学生们掌握知识的同时，数学思维才能也得到了培养，教学成绩显著;陈保争老师，教法较新颖，通过预习、展示、反应等教学环节，学生们的学习更主动，合作更融洽，个性更张扬;课堂教学改革，我们的追求是“教是为了不教，学是为了自学，学习归根结底是学生自己的事。”面对这些新入职的老师，学校一

27、开场就要求他们步入课改快车道，每个环节学校不仅有详细的要求，还会有人跟踪指导，通过以师带徒、集体备课、听评课等形式，使目的落到实处。在年青老师的课堂上，只要有一点新思想、新设计、新做法，我们都给予肯定，他们承受才能强，悟性高，进步非常明显。去年十月份的课博会，刚上班一个多月的孙利静、张利会两位老师就代表我校做了公开课，受到了教研员和其他听课老师的一致好评。“校外做课，校内赛课”是我校培养青年老师的又一措施，学校多给想干事、能干事、干成事的人搭舞台，让他们多展示，多历练，促使他们更快更好地成长。经过短短一学期的培养，年青老师已经站稳了课堂，就老师个人而言，他们成长一小步，但是对学校来说，占近一半

28、师资力量的逐步成熟，就是可喜的一大步。从20_年推行的“小组合作”到如今尝试的“翻转课堂”，在课堂教学改革过程中，我校不仅有英勇地尝试还有科学地创新;不仅有充分地理解还有强力地执行，在语、数、外三科，根本明确了学习的三个重要环节，预习、展示与反应。力争做到预习到位，展示充分，反应及时，逐步趋向教是为了不教，学是为了自学的目的追求。课堂教学改革，我们在探究;课堂教学改革，我们在理论;课堂教学改革，我们一直在路上。三、 教育教学研究教育教学研究是以促进老师专业成长、进步教育教学质量、推进学校可持续开展为主要目的，直接指向教学理论中详细问题的解决，主要围绕观念的更新，方法的改革，效率的进步这一任务开

29、展的系列活动。为了到达老师“人人要做，人人能做，人人受益”的群众化教研目的，我先给老师们讲清楚教育教学研究的必要性，因为我们明白，什么事，只有领导讲清楚，老师们才能听明白，也只有老师们听明白，他们才能做到位，也只有人人都做到位，才能真正到达老师成长、学校开展的最终目的。所以在开展这项工作前,我就让他们弄清楚三个问题：首先“为什么研”?我先让大家进展理论学习，再让成长较快的老师现身说法，让老师们明白教而不研那么浅，研而不教那么空，打破教科研高深莫测的神话，建立初步的研究意识，初步理解研究是为了更好地指导工作，高质量地解决问题，完成从理论到理论，由理论指导理论的辩证循环。明白“为什么研”后，然后要解决“研什么”的问题?研究教学工作中老师们遇到的问题，如新课程改革、德育管理、后进生的转化等，老师们关注的、困惑的问题，就是我们研究的问题，这就要求我们要用研究的目光去观察、发现问题，用进步教育教学质量的目的去分析p 、解决问题，找准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。第 18 页 共 18 页