小学二年级数学上册教案-.doc

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1、小学二年级数学上册教案:电脑出示：盒盖翻开，从盒里飞出折扇、足球、红领巾、玩具熊、三角板、杯子、易拉罐、三角旗、数学书、闹钟、光盘。(将有角的放在右边，没角的放在左边)老师：浩浩的宝贝还真不少，他还把宝贝分成了两类，你们知道他是根据什么分的吗?学生：根据有没有角分的。(有角的在右边，没角的在左边)老师：其实，在我们的生活中只要你留意，可以看到很多的角。请你想一想，说一说，你看到过哪些角?这节课我们就一起来认识角。提醒课题：角的初步认识(板书)二、理论探究(一)教学角的初步认识1?认识角多媒体课件出示刚刚分类后的实物图：折扇、红领巾、三角板、三角旗、数学书、闹钟。老师：请同学们观察这些实物图，同

2、桌互相指一指、说一说哪里是角。(多媒体课件演示从实物图中抽象出角，并闪动每个图中角的局部。)老师：下面，请同学们拿出你自己的三角板，找到上面的一个角，握住这个角，向手掌心里刺一刺，有什么感觉?注意，不能用力过猛。(扎手、痒、疼)说明这个角是怎样的?(尖尖的)再用手摸一摸这个角的两边，有什么感觉?(直直的)2?用纸折角老师：我们认识了这么多生活中的角，你会用纸折一个角吗?请同学们拿出你喜欢的一张纸，折折看。折好后说说你是怎么折的?你发现了什么?(学生小组活动折角)学生：两条折痕很直、很光滑。老师：谁能给我们摸到的平平的、直直的折痕起个名字?(边)学生：折出的这个尖扎人有些疼和痒。老师：谁能给这个

3、尖尖的很刺人的点起个名字?(顶点)老师：看着你折的角，谁能告诉大家角有几条边、几个顶点?(角有两条边、一个顶点)(老师选出钝角、直角、锐角形状的角各1个贴在黑板上，并有意识地将角放置于不同的位置备用。)用一张纸折出大小不同的角如下：3?做活动角老师：利用你们手中的材料两根硬纸条，你能做一个可以活动的角吗?学生小组活动做活动角，做好后组间交流是怎样做成这个活动角的。老师：角有大小吗?(有)下面我们来做一个魔术游戏变大小。每个小朋友拿好自己做的活动角，听口令，变角的大小。边变边想，角的大小与什么有关?小组讨论：角的大小与什么有关?谁愿意把你们的发现说给大家听?学生：角的大小与角张开的大小有关。老师

4、：用活动角摆出两个角，一个是边比拟长，一个是边比拟短，请小朋友猜一猜，这两个角哪个大?(学生的答案可能会不统一，有的认为边长的角大，有的认为边短的角大，有的认为一样大。)老师：同学们的意见不统一，那谁能想出一个方法来比一比，终究谁大?(将两个角重合)结果发现它们一样大。这说明什么?(角的大小与边的长短没有关系。)老师：这是同学们刚刚折的3个形状不同的角，谁能来说说这3个角中哪个?哪个最小?4?概括角及各局部名称老师：观察我们在生活中发现的角、自己折的角、做的角，看看它们有什么共同的特征?它们可以用一个简单的图画出来吗?试试看。板书在黑板上。角有1个顶点，两条边老师指黑板上任意一个角的局部，学生

5、们说出各局部的名称。学生边说边标出一个角的顶点和边。小结：通过刚刚老师和同学们一起观察、操作，初步认识了角，并知道了角的各局部名称，下面我们一起来练习几道题，看谁答复得好。5?练习电脑出示：判断下面图形中哪些是角，哪些不是角，为什么?(二)初步认识直角1?观察数学书的封面看看它上面有几个角。你认识这些角吗?它叫什么名字?2?联络生活说一说在我们的生活中哪些东西上面有直角，并指出来。(小组互说)学生：黑板面、五星红旗、桌子面、墙面、笔盒面上都有直角。老师：找一找，我们的三角板上有直角吗?老师：老师把三角板上的直角画下来，你能找出它的顶点和边吗?板书：老师：老师在直角处画“”符号，你知道是什么意思

6、吗?3?折直角老师：拿出一张你喜欢的纸，你能折出一个直角吗?小组活动后汇报。三、稳固深化老师：今天，同学们和老师一起认识了角，那么你们都知道了哪些有关角的知识?老师：瞧，数学博士正从数学王国中赶来，他还从数学宝库中给我们带来了一些题目，你们想不想和数学博士比一比?(电脑：出现数学王国，从里面出来一位数学博士)出现：(1)用3根小棒，你能摆出几个角?(小组活动、汇报交流)(2)数一数，下面图形各有几个角?(同桌互指、汇报交流)(3)数一数，图中共有几个直角?(小组讨论、汇报交流)四、全课小结老师：这节课你有什么收获?你还有什么疑问?学生自己小结。老师：这节课我们认识了一位新朋友角。回家后，同学们

7、可以在你的家找一找角，指给你的爸爸妈妈看。还可以留心我们身边的事物，如装修时可以巧妙地利用角，拼摆出很多美丽多变的图案;有效地利用角，还可以节约装修的材料，降低装修的本钱。用你们的眼睛去发现问题，动脑筋去解决问题，你就会越变越能干。五、教学反思小学二年级数学上册教案3整理与复习(一)【教学内容】教科书106107页整理与复习及练习二十一14题。【教学目的】1.通过梳理学生本单元所学内容，帮助学生形成系统的知识构造，进一步稳固所学知识。2.加深学生对除法意义的理解，进一步纯熟用乘法口诀求商的方法。【教具学具】多媒体课件。【教学过程】一、知识梳理老师：小朋友们，这个单元我们都学习了哪些知识?都有哪

8、些收获呢?请你们翻书整理第70到105页的知识，解决下面这些问题。课件展示问题：什么是平均分?怎样用乘法口诀求商?你能解决哪些乘除法问题?学生带着问题翻书整理。老师：请你们在小组内交流一下。学生组内交流，老师抽取一组全班交流。学生1：平均分就是每份分得同样多。学生2：我们学习了除法，知道除法就是平均分。(学生只需理解除法的意义就可以了，不用很标准、严格)学生3：我知道除法的各局部叫什么，除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数是商。学生4：我还知道除号的来历。学生5：我知道怎样计算除法，根据除数和被除数想乘法口诀求商。学生6：我认识了倍，会解决有关倍的问题。学生7：我还能用除法解

9、决生活中许多平均分的问题。老师：小朋友们很会整理知识，那你们能运用知识解决问题吗?学生：能。二、根底练习1.出示106页第1题，复惯用除法表示平均分的过程老师指导审题：小朋友们，题目要求我们写什么算式?学生审题后答复：除法算式。学生独立完成。老师：哪个小朋友来说一说你写的除法算式?学生1：123=4。老师：为什么呢?学生1：因为一共有12个西瓜，平均分成3份，要求每一份是多少，所以用12除以3表示每份有几个西瓜。学生2：12表示分的西瓜总数，3表示分成的份数，4表示每份有4个西瓜。老师：你能说说你的算式里各局部的名称吗?学生：12是被除数，3是除数，4是商。学生3：我的算式是124=3，我想一

10、共有12个西瓜，每份4个，一共可以分成几份呢?三四十二，所以可以分成3份。老师：你的算式里各局部的名称叫什么?学生3：12是被除数，4是除数，3是商。2.完成106页第2题，进一步纯熟用乘法口诀求商的方法独立完成，集体评议。老师：48除以6为什么商8呢?学生：486等于几呢?我想几乘6等于48，乘法口诀六八四十八，所以商为8。再让学生说说27除以9为什么商3。三、稳固练习1.练习二十一第1题学生先动手用小棒摆一摆，再列出算式算一算。学生1：把24根小棒平均分成4份，每份6根。列式是244=6，24代表被分的总数，4代表分的份数，6代表每份6根。学生2：24根小棒，每8根分成一份，可以分3份。列

11、式是248=3，24代表被分的总数，8代表每份8根，3代表24里面有这样的3份。学生3：第一排摆32根小棒，第二排摆4根小棒，第一排摆的小棒根数是第二排的8倍。因为求第一排小棒根数是第二排的几倍，就是求32里面有几个4，因为四八三十二，所以32里面有8个4，所以32是4的8倍。2.练习二十一第2题学生先独立完成，再集体评议。3.练习二十一第3题老师：小朋友寄过信吗?今天我们要把几封信投递到对应的邮筒里。(课件展示)第一个邮筒表示什么?学生：3的倍数。老师：第二个邮筒表示什么?学生：8的倍数。老师：会投递信吗?自己在书上借助直尺和铅笔连一连。4.练习二十一第4题让学生独立完成，课堂讲评。四、教学

12、反思小学二年级数学上册教案4【教学内容】教科书106107页整理与复习及练习二十一513题。【教学目的】1.加深学生对除法意义和倍概念的理解，进一步纯熟用乘法口诀求商的方法。2.进步解决简单的实际问题的才能，培养学生的应用意识。【教具学具】多媒体课件。【教学过程】一、解决有关“倍”的问题1.完成第107页第3题老师：一个饲养场有56只鸭，8只鹅。根据这些信息你能提出用除法解决的数学问题吗?学生：鸭的只数是鹅的几倍?老师：那能解决自己提的问题吗?学生：用568=7。老师：怎么想的?学生：我想求鸭的只数是鹅的几倍，就是求56里面有几个8，所以用568，因为七八五十六，所以56里面有7个8，鸭的只数

13、就是鹅的7倍。2.练习二十一第7题学生独立完成，明白算式的意义。学生：求篮球个数是足球的几倍，就是求40里面有几个8，用408=5，五八四十，所以商5。二、应用知识解决生活中的问题1.完成第107页第4题老师：咱们班进展大扫除时分组吗?怎么分的?(老师可以根据班级现有资进展教学，也可利用书上的数据教学)老师：如今我们班有36人，(1)假如只分成4组，平均每组几人? (2)假如每组6人，可以分成几组?你能独立解决这两个问题吗?2.练习二十一第5题老师：“乖娃娃”童装店新进了一批商品。小朋友获得了哪些信息?学生：袜子每双3元，棉鞋每双24元，棉衣每件36元，手套每双6元。老师：根据这些信息，你能提

14、出哪些问题?(学生可能提出许多有价值的问题，老师可根据实际情况灵敏处理)(1)买7副手套，要多少钱?(2)1双鞋的价钱是1双袜子的多少倍?三、稳固练习1.完成练习二十一第6，7题 2.完成练习二十一第8，9题老师：谁来说说你们的方法?学生1：405=8，40颗扣子，每5颗为一份，可以分成8份，所以可以钉8件衣服。学生2：每5颗扣子为一份，9件衣服就有9个5颗，所以用59=45(颗)。四、拓展练习1.完成练习二十一第13题老师：要过新年了，同学们布置“迎新年”会场，需要搬8套桌椅。老师:观察图，你还获得哪些信息?学生：我发现一套桌椅有一张桌子、两把椅子。老师：那要一次搬完，要多少名同学呢?小组内

15、商量一下。学生：两个人搬一张桌子，一个人搬两把椅子，所以搬一套桌椅需要3个人，8套桌椅就需要8个3人，所以83=24(人)。2.练习二十一考虑题老师：二(1)班小朋友排队到医务室检查视力，每批进去6人，小华排在第32位，他第几批才能进去?分小组研究一下这个问题。学生：5个6人是30人，6个6人就是36人，小华排在第32位，所以应该第6批进去。五、教学反思小学二年级数学上册教案5【教学内容】教科书第94页例3及课堂活动第2，4题，练习十八第25题。【教学目的】1?能运用倍的概念理解求一个数的几倍是多少这一问题的解决方法，进一步加强对倍的认识。2?能解决求一个数的几倍是多少的问题，培养学生解决问题

16、的才能。【教具、学具准备】教具：实物投影仪，乒乓球、羽毛球假设干，卡片。学具：小三角形纸片、小圆片、卡片等。【教学过程】一、谈话导入老师：二(1)班小朋友参加义务植树活动。请看屏幕：(实物投影仪出例如3图)老师：你能根据这幅图提出什么数学问题?学生：一小组和二小组一共植树多少棵?老师：这个问题你能解决吗?(能)真行!学生：学生：第二小组植树的棵数是第一小组的几倍?老师：说得真棒!谁能解答吗?学生：用147=2。老师：这是上节课我们学习的“求一个数是另一个数的几倍”的问题。二、自主探究屏幕出示：第三个小组植了多少棵树?老师：你能解答吗?请小朋友以4人小组为单位讨论，讨论时可以借助你的学具，代替树

17、苗。学生活动，老师在教室巡回检查、指导。学生可能用学具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表示第三个小组植树棵树。也可以用画竖线的方式来表示：7根、7根、7根;也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。”老师：刚刚老师看到小朋友都用自己的方法通过摆一摆、画一画、说一说，理解了这幅图的意思，谁愿意代表你们小组向同学汇报你们讨论的结果?学生1：我们小组是这样讨论的，先在一个圈里画7根竖线代表7棵树苗，再在右边一个更大的圆圈画3个7根竖线，因为3个7是21，所以第三小组植了21棵。老师：你们小组能用画图的方法帮助理解题意，真行!老师真为你们感到快乐。学生2：我

18、们小组用小棒代替树苗，第一排先摆7根，第二排摆7根、7根、7根，数一数，3个7根一共是21根。老师：太棒了!你们小组同学很擅长动手操作，值得大家学习。学生3：因为第一小组植了7棵树，把7棵看成1份，第三小组植的棵数是第一小组的3倍，就有3份，也就是3个7。老师：你们如今知道“第一小组的3倍”应怎样计算吗?学生1：求3个7是多少就是73=21(棵)。学生2：也可以写成37=21(棵)。老师：你们说得都对，求3个7是多少应该用乘法计算，请学生完成书上例3的方格填数。三、课堂活动1?第3题学生分小组，一人出示卡片(小组每人准备4张卡片)，另外3人答复。比比看谁说得最准确。一人出完题后交换。2?第4题

19、学生完成第4题，独立完成后请学生用投影仪展示，并向同学们说说你的想法。学生1：因为有4个，是的3倍，我就画了4个表示1份，再画了这样的2份，就有3个4，就是的3倍，所以有12个。学生2：因为有4个，的个数是的3倍，就是4的3倍，就是3个4是12个，我就画了12个。3?练习十八第25题让学生独立完成练习十八的第2，3题，引导学生讨论比拟这两题的联络与区别。让学生独立完成，课堂讲评，结合题说一说算式的意义。四、反思小结老师：通过这节课的学习，你有什么新的收获?引导学生小结出：“求一个数的几倍是多少”就是“求几个几相加的和是多少”，用乘法计算。五、教学反思小学二年级数学上册教案第 16 页 共 16 页