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1、望岳教学设计教学目标:1、通过屡次朗读,围绕“望”,表现泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。2、名句蕴含的人生哲理。3、青年杜甫的豪情。教学重难点:1、通过屡次朗读,围绕“望”,表现泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。2、名句蕴含的人生哲理。教学过程:一导入:公元七一二年正月,春天的脚步,缓缓移到伊洛河的下游,在黄 河南岸巩县城东的瑶湾村,一个新的生命伴随哭声而降临。他的父母,无 论如何也不会想到,这个普普通通的幼儿,将会成为照耀中国诗坛的一颗 万古璀璨的巨星。他就是杜甫。今天,就让我们与杜甫同行,去聆听他笔 端流淌的心声。二望岳背景介绍二十多岁的杜甫,曾壮游齐赵,广交朋友,游历山川。听,泰山脚 下,
2、年轻的诗人正浅吟低唱,策马扬鞭,我徜徉于齐鲁广阔的天地间。看 桃吐丹霞,看柳垂金线;看如黛青山涨满了我的眼帘。强盛的大唐帝国,如日中天,正如我意气风发 的青春年华。“致君尧舜上,再使风俗淳”,是我不懈的追求和梦想!三、揭开诗词面纱,了解景、情、人一读望岳,望到什么1、如果你就是诗人杜甫,正徜徉于齐鲁广阔的天地间,望见泰山,诗兴 大发,不禁脱口而出:“岱宗夫如何?齐鲁青未了”请同学们用你认为 合适的方式,吟诵望岳吧。2、请一位同学诵读望岳,其他同学展开想象,站在杜甫的角度,想 一想,杜甫望到了什么?拿起笔来,在书上圈点勾画。总结:看来杜甫不但望到了云层、归鸟等景物,还望到了泰山的雄浑高大和 神奇
3、秀美。二读望岳,体会心情望到如此壮阔景象的年轻的诗人,心情会是怎样的呢?请同学们大声的 自由朗读23遍,体会一下吧。重点讲解“会当凌绝顶,一览众山小” 一句。孔子曾说过:登泰山而小天下。可见,“小”的不仅是众山,“小”的还有 天下,可见泰山之高峻。我们知道,泰山是五岳之首,雄伟高峻。杜甫此 次并未登上泰山之巅,但这两句诗不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言,也 表达了诗人定要登上人生顶峰的远大理想。三读望岳,望到杜甫在这朗读中,你一定望到了泰山的雄浑高大、神奇秀美;你也一定望到 了诗人杜甫的身影,那你望到了一个怎样的杜甫?四品望岳,探讨写作特色?这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱,谈谈这首诗什么地方最吸引你, 指出来并说明理由。(例如:1、炼字。钟一一将大自然人格化、拟人化,把大自然写的 有情有义。)四、总结这就是杜甫,青年时怀有凌云之志的杜甫,仰望泰山,他神思飞扬, 渴望凌人生之绝顶,渴望“致君尧舜上,再使风俗淳!五、作业1、背诵并默写全诗。2、读杜甫的春望和登岳阳楼,体会杜甫在中年时期和老年时期又 有怎样的家国情怀?