部编版语文七年级下册望岳教学设计.docx

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1、望岳教学设计教学目标：1、通过屡次朗读，围绕“望”，表现泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。2、名句蕴含的人生哲理。3、青年杜甫的豪情。教学重难点：1、通过屡次朗读，围绕“望”，表现泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。2、名句蕴含的人生哲理。教学过程：一导入：公元七一二年正月，春天的脚步，缓缓移到伊洛河的下游，在黄 河南岸巩县城东的瑶湾村，一个新的生命伴随哭声而降临。他的父母，无 论如何也不会想到，这个普普通通的幼儿，将会成为照耀中国诗坛的一颗 万古璀璨的巨星。他就是杜甫。今天，就让我们与杜甫同行，去聆听他笔 端流淌的心声。二望岳背景介绍二十多岁的杜甫，曾壮游齐赵，广交朋友，游历山川。听，泰山脚 下，

2、年轻的诗人正浅吟低唱，策马扬鞭，我徜徉于齐鲁广阔的天地间。看 桃吐丹霞，看柳垂金线；看如黛青山涨满了我的眼帘。强盛的大唐帝国，如日中天，正如我意气风发 的青春年华。“致君尧舜上，再使风俗淳”，是我不懈的追求和梦想！三、揭开诗词面纱，了解景、情、人一读望岳，望到什么1、如果你就是诗人杜甫，正徜徉于齐鲁广阔的天地间，望见泰山，诗兴 大发，不禁脱口而出：“岱宗夫如何？齐鲁青未了”请同学们用你认为 合适的方式，吟诵望岳吧。2、请一位同学诵读望岳，其他同学展开想象，站在杜甫的角度，想 一想，杜甫望到了什么？拿起笔来，在书上圈点勾画。总结：看来杜甫不但望到了云层、归鸟等景物，还望到了泰山的雄浑高大和 神奇

3、秀美。二读望岳，体会心情望到如此壮阔景象的年轻的诗人，心情会是怎样的呢？请同学们大声的 自由朗读23遍，体会一下吧。重点讲解“会当凌绝顶，一览众山小” 一句。孔子曾说过：登泰山而小天下。可见，“小”的不仅是众山，“小”的还有 天下，可见泰山之高峻。我们知道，泰山是五岳之首，雄伟高峻。杜甫此 次并未登上泰山之巅，但这两句诗不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也 表达了诗人定要登上人生顶峰的远大理想。三读望岳，望到杜甫在这朗读中，你一定望到了泰山的雄浑高大、神奇秀美；你也一定望到 了诗人杜甫的身影，那你望到了一个怎样的杜甫？四品望岳，探讨写作特色？这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你, 指出来并说明理由。（例如：1、炼字。钟一一将大自然人格化、拟人化，把大自然写的 有情有义。）四、总结这就是杜甫，青年时怀有凌云之志的杜甫，仰望泰山，他神思飞扬， 渴望凌人生之绝顶，渴望“致君尧舜上，再使风俗淳！五、作业1、背诵并默写全诗。2、读杜甫的春望和登岳阳楼，体会杜甫在中年时期和老年时期又 有怎样的家国情怀？