当代集团职员职业生涯4089.doc

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1、当代集团团职员职职业生涯涯知识手册册20033年2月目录1、 职员职业业生涯规规划与集集团未来来战略的的关系32、 职业生涯涯规划基基础知识识43、 职业生涯涯开发与与管理模模式1774、 评估工具具195、 参考资料料50职员职业业生涯规规划与集集团未来来战略的的关系市场经济济体制的的发展，打打破了旧旧的就业业制度，个个人越来来越有择择业的自自由，企企业也越越来越有有选择员员工的自自由。因因此，怎怎样利用用职业机机会取得得事业上上的发展展和怎样样利用现现有的社社会条件件和员工工情况取取得企业业的发展展，成为为了个人人和企业业的一个个重要课课题。这这就是职职业生涯涯规划要要说明和和解决的的问题

2、。制定职员员职业生生涯规划划，应依依据集团团的发展展战略，充充分理解解组织的的愿景，把把个人发发展的需需求与组组织发展展的规划划相结合合，才能能确定符符合实际际的职员员职业生生涯目标标。目前前，集团团正处在在扩张性性发展阶阶段，同同以往任任何时期期的人力力资源工工作都有有所不同同。集团团已完成成财务资资本的原原始积累累阶段，完完全进入入人力资资本积累累阶段，实实现财务务资本新新的飞跃跃，机遇遇、关系系、业务务品种的的独特性性等因素素都不能能帮助我我们完成成再次飞飞跃，只只有积累累人力资资本，完完成人力力资本的的原始积积累，才才能实现现财务资资本的迅迅速增长长。现代企业业人力资资本定义义是为企企

3、业所用用的、有有价值的的管理人人才和技技术开发发人才的的总和，是是企业的的人力资资本。集集团的人人力资本本就是集集团的人人才高地地。集团团的人力力资源战战略就是是人才战战略，即即积累人人力资本本，在人人才的各各个层级级形成人人才高地地，满足足集团战战略发展展需求。个人发展展是企业业发展和和社会发发展的基基础，只只有充分分发挥人人的主观观能动性性，在集集团建立立以人为为本的职职业生涯涯开发与与管理的的目标体体系，帮帮助每个个职员实实现自我我价值，通通过做好好职员的的职业生生涯开发发与管理理，把企企业的人人力资源源最大限限度的变变成人力力资本，企企业才能能最终实实现未来来的愿景景。职员员的职业业生

4、涯规规划与管管理正是是集团人人才战略略的核心心内容，把把制定职职员职业业生涯规规划作为为集团的的战略管管理的重重要组成成部分理理应是我我们当代代集团发发展到现现阶段的的重要工工作任务务。在职业生生涯规划划中，企企业目标标和个人人目标的的关系就就是，企企业目标标的实现现是所有有员工部部分个人人目标(与企业业目标一一致的部部分)实现之之和。职员个人人目标与与企业目目标的关关系示意意图企业决策人职业生涯目标企业目标企业部门目标岗位目标岗位职员个人目标两次转化化两次升升级职业生涯涯规划基基础知识识为了正确确地了解解职业生生涯规划划，我们们首先对对职业生生涯规划划下一个个定义。职业生涯涯规划，是是指组织

5、织或者个个人把个个人发展展与组织织发展相相结合，对对决定个个人职业业生涯的的个人因因素、组组织因素素和社会会因素等等进行分分析，制制定有关关对个人人一生中中在事业业发展上上的战略略设想与与计划安安排。根据定义义，职业业生涯规规划首先先要对个个人特点点进行分分析，再再对所在在组织环环境和社社会环境境进行分分析，然然后根据据分析结结果制定定一个人人的事业业奋斗目目标，选选择实现现这一事事业目标标的职业业，编制制相应的的工作、教育和和培训的的行动计计划，并并对每一一步骤的的时间、顺序和和方向作作出合理理的安排排。职业锚的的涵义 职业锚锚的概念念是由美美国埃德德加施恩教教授提出出的，他他认为职职业规划

6、划实际上上是一个个持续不不断的探探索过程程。在这这一过程程中，每每个人都都在根据据自己的的天资、能力、动机、需要、态度和和价值观观等慢慢慢地形成成较为明明晰的与与职业有有关的自自我概念念。施恩恩还说，随随着一个个人对自自己越来来越了解解，这个个人就会会越来越越明显地地形成一一个占主主要地位位的职业业锚。所所谓职业业锚就是是指当一一个人不不得不做做出选择择的时候候，他或或她无论论如何都都不会放放弃的职职业中的的那种至至关重要要的东西西或价值值观。正正如“职业锚”这一名名词中“锚”的含义义一样，职职业锚实实际上就就是人们们选择和和发展自自己的职职业时所所围绕的的中心。一个人人对自己己的天资资和能力

7、力、动机机和需要要以及态态度和价价值观有有了清楚楚的了解解之后，就就会意识识到自己己的职业业锚到底底是什么么。施恩恩根据自自己在麻麻省理工工学院的的研究指指出，要要想对职职业锚提提前进行行预测是是很困难难的，这这是因为为一个人人的职业业锚是在在不断发发生着变变化的，它它实际上上是一个个不断探探索过程程所产生生的动态态结果。有些人人也许一一直都不不知道自自己的职职业锚是是什么，直直到他们们不得不不做出某某种重大大选择的的时候，比比如到底底是接受受公司将将自己晋晋升到总总部的决决定，还还是辞去去现职，转转而开办办和经营营自己的的公司。正是在在这一关关口，一一个人过过去的所所有工作作经历、兴趣、资质

8、、性向等等等才会会集合成成一个富富有意义义的模式式(或职业业锚)，这个个模式或或职业锚锚会告诉诉此人，对对他或她她个人来来说，到到底什么么东西是最重重要的。施恩根根据自己己多年的的研究，提提出了以以下五种种职业锚锚。 技术或或功能型型职业锚锚 具有较较强的技技术或功功能型职职业锚的的人往往往不愿意意选择那那些带有有一般管管理性质质的职业业。相反反，他们们总是倾倾向于选选择那些些能够保保证自己己在既定定的技术术或功能能领域中中不断发发展的职职业。 管理型型职业锚锚 有些人人则表现现出成为为管理人人员的强强烈动机机，“他们的的职业经经历使得得他们相相信自己己具备被被提升到到那些一一般管理理性职位位

9、上去所所需要的的各种必必要能力力以及相相关的价价值倾向向。”必须承承担较高高责任的的管理职职位是这这些人的的最终目目标。当当追问他他们为什什么相信信自己具具备获得得这些职职位所必必需的技技能的时时候，许许多人回回答说，他他们之所所以认为为自己有有资格获获得管理理职位，是是由于他他们认为为自己具具备以下下三个方方面的能能力：(1)分析能能力(在信息息不完全全以及不不确定的的情况下下发现问问题、分分析问题题和解决决问题的的能力)； (2)人际沟沟通能力力(在各种种层次上上影响、监督、领导、操纵以以及控制制他人的的能力)； (3)情感能能力(在情感感和人际际危机面面前只会会受到激激励而不不会受其其困

10、扰和和削弱的的能力以以及在较较高的责责任压力力下不会会变得无无所作为为的能力力)。创造型职职业锚 麻省理理工学院院的有些些学生在在毕业之之后逐渐渐成为成成功的企企业家。在施恩恩看来，这这些人都都有这样样一种需需要：“建立或或创设某某种完全全属于自自己的东东西一件署署着他们们名字的的产品或或工艺、一家他他们自己己的公司司或一批批反映他他们的成成就的个个人财富富等等。”比如，麻麻省理工工学院的的一位毕毕业生已已经成为为某大城城市中的的一个成成功的城城市住房房购买商商、修缮缮商和承承租商；另外一一位麻省省理工学学院的毕毕业生则则创办了了一家成成功的咨咨询公司司。自主与独独立型职职业锚 麻省理理工学院

11、院的有些些毕业生生在选择择职业时时似乎被被一种自自己决定定自己命命运的需需要所驱驱使着，他他们希望望摆脱那那种因在在大企业业中工作作而依赖赖别人的的境况，因因为，当当一个人人在某家家大企业业中工作作的时候候，他或或她的提提升、工工作调动动、薪金金等诸多多方面都都难免要要受别人人的摆布布。这些些毕业生生中有许许多人还还有着强强烈的技技术或功功能导向向。然而而，他们们却不是是(像持有有技术或或功能型型职业锚锚的人那那样译者注)到某一一个企业业中去追追求这种种职业导导向，而而是决定定成为一一位咨询询专家，要要么是自自己独立立工作，要要么是作作为一个个相对较较小的企企业中的的合伙人人来工作作。具有有这

12、种职职业锚的的其他一一些人则则成了工工商管理理方面的的教授、自由撰撰稿人或或小型零零售公司司的所有有者等等等。安全型职职业锚麻省理工工学院还还有一少少部分毕毕业生极极为重视视长期的的职业稳稳定和工工作的保保障他们们似乎比比较愿意意去从事事这样一一类职业业：这些些职业应应当能够够提供有有保障的的工作、体面的的收入以以及可靠靠的未来来生活。这种可可靠的未未来生活活通常是是由良好好的退休休计划和和较高的的退休金金来保证证的。 对于那那些对地地理安全全性更感感兴趣的的人来说说，如果果追求更更为优越越的职业业，意味味着将要要在他们们的生活活中注入入一种不不稳定或或保障较较差的地地域因素素的话迫使他他们举

13、家家搬迁到到其他城城市，那那么他们们会觉得得在一个个熟悉的的环境中中维持一一种稳定定的、有有保障的的职业对对他们来来说是更更为重要要的。对对于另外外一些追追求安全全型职业业锚的人人来说，安安全则是是意味着着所依托托的组织织的安全全性。他他们可能能优先选选择到政政府机关关工作，因因为政府府公务员员看来还还是一种种终身性性的职业业。这些些人显然然更愿意意让他们们的雇主主来决定定他们去去从事何何种职业业。职业生涯涯规划与与管理的的内容 一般来来说，职职业生涯涯规划可可以从个个人角度度和企业业角度划划分成两两个方面面的内容容：企业组织织中的绝绝大多数数职员，其其中包括括受过良良好教育育的职员员，都有有

14、从自己己现在和和未来的的工作中中得到成成长、发发展和获获得满意意的强烈烈愿望和和要求。为了实实现这种种愿望和和要求，他他们不断断地追求求理想的的职业，根根据个人人的特点点、企业业发展的的需要和和社会发发展的需需要，制制定自己己的职业业规划，我我们把它它称为个个人职业业生涯规规划。个人职业业生涯规规划是个个人对自自己一生生职业发发展道路路的设想想和规划划，它包包括选择择什么职职业，以以及在什什么地区区和什么么单位从从事这种种职业，还还包括在在这个职职业队伍伍中担负负什么职职务等内内容。一一般来说说，个人人希望从从职业生生涯的经经历中不不断得到到成长和和发展。个人通通过职业业生涯规规划，可可以使自

15、自己的一一生职业业有个方方向，从从而努力力地围绕绕这个方方向，充充分地发发挥自己己的潜能能，使自自己走向向成功。 在广大大职员希希望得到到不断成成长、发发展的强强烈要求求推动下下，企业业人力资资源管理理与开发发部门为为了了解解职员个个人的特特点，了了解他们们成长和和发展的的方向及及兴趣，不不断地增增强他们们的满意意感，并并使他们们能与企企业组织织的发展展和需要要统一协协调起来来，制定定有关职职员个人人成长、发展的的计划与与组织需需求和发发展相结结合的计计划，我我们把它它称为职职员职业业生涯管管理。总之，职职业生涯涯规划既既要体现现职员发发展的需需要，又又要体现现企业发发展的需需要。职业生涯涯可

16、分为为内职业业生涯与与外职业业生涯内职业生生涯是指在职职业生涯涯发展中中透过提提升自身身素质与与职业技技能而获获取的个个人综合合能力、社会地位及荣荣誉的总总和，它它是别人人无法替替代和窃窃取的人人生财富富。外职业生生涯是指在职职业生涯涯过程中中所经历历的职业业角色（职职位）及及获取的的物质财财富的总总和，它它是依赖赖于内职职业生涯涯的发展展而增长长的。 每个人人都需要要选择职职业，每每个人都都渴望成成功，许许多人并并不知道道什么职职业最适适合自己己，怎样样设计才才容易事事业有成成。比如如“经商热”时，一一些并无无商业才才能的人人也纷纷纷“下海”去办公公司；研研究生、大学生生毕业时时，大多多首先

17、选选择经济济发达地地区和大大单位，然然后才考考虑专业业及个人人所长。这种“随大流”、“随热门”的职业业选择方方式，由由于欠缺缺对自身身特点和和环境的的认识，往往往难以以在事业业中有所所发展。要想成成就一番番事业，就就必须规规划自己己的职业业生涯。职业生涯涯规划的的分类 职业生生涯规划划按照时时间的长长短来分分类，可可分为人人生规划划、长期期规划、中期规规划与短短期规划划四种类类型，具具体见表表：类型定义及任任务人生规划划整个职业业生涯的的规划，时时间长至至40年左右右，设定定整个人人生的发发展目标标。如规规划成为为一个有有数亿资资产的公公司董事事长期规划划5100年的规规划，主主要设定定较长远

18、远的目标标。如规规划30岁时成成为一家家中型公公司的部部门经理理，规划划40岁时成成为一家家大型公公司副总总经理等等等中期规划划一般为225年内的的目标与与任务。如规划划到不同同业务部部门做经经理，规规划从大大型公司司部门经经理到小小公司做做总经理理等等 短期规划划2年以内内的规划划，主要要是确定定近期目目标，规规划近期期完成的的任务。如对专专业知识识的学习习，2年内掌掌握哪些些业务知知识等等等 职业发展展阶段的的的不同同对职业业选择的的影响 每个人人的职业业都要经经过几个个阶段，因因此，你你必须了了解这种种职业周周期的重重要性。职业周周期之所所以重要要，是因因为你所所处的职职业阶段段将会影影

19、响你的的知识水水平以及及你对于于各种职职业的偏偏好程度度。一个个人可能能经历的的主要职职业阶段段大体可可总结如如下。成长阶段段成长阶段段大体上上可以界界定在从从一个人人出生到到14岁这一一年龄段段上。在在这一阶阶段，个个人通过过对家庭庭成员、朋友以以及老师师的认同同以及与与他们之之间的相相互作用用，逐渐渐建立起起了自我我的概念念。在这这一阶段段的一开开始，角角色扮演演是极为为重要的的，在这这一时期期，儿童童将尝试试各种不不同的行行为方式式，而这这使得他他们形成成了人们们如何对对不同的的行为做做出反应应的印象象，并且且帮助他他们建立立起一个个独特的的自我概概念或个个性。到到这一阶阶段结束束的时候

20、候，进入入青春期期的青少少年(这些人人在这个个时候已已经形成成了对他他们的兴兴趣和能能力的某某些基本本看法)就开始始对各种种可选择择的职业业进行带带有某种种现实性性的思考考了。 探索阶段段探索阶段段大约发发生于一一个人的的15岁24岁之间间的这一一年龄段段上。在在这一时时期中，个个人将认认真地探探索各种种可能的的职业选选择。他他们试图图将自己己的职业业选择与与他们对对职业的的了解以以及通过过学校教教育、休休闲活动动和工作作等途径径中所获获得的个个人兴趣趣和能力力匹配起起来。在在这一阶阶段的开开始时期期，他们们往往做做出一些些带有试试验性质质的较为为宽泛的的职业选选择。然然而，随随着个人人对所选

21、选择职业业以及对对自我的的进一步步了解，他他们的这这种最初初选择往往往会被被重新界界定。到到了这一一阶段结结束的时时候，一一个看上上去比较较恰当的的职业就就已经被被选定，他他们也已已经做好好了开始始工作的的准备。 人们在在这一阶阶段上以以及以后后的职业业阶段上上需要完完成的最最重要任任务也许许就是对对自己的的能力和和天资形形成一种种现实性性的评价价。类似似地，处处于这一一阶段的的人还必必须根据据来自各各种职业业选择的的可靠信信息来做做出相应应的教育育决策。 确立阶阶段 确立阶阶段大约约发生在在一个人人的24岁44岁之间间这一年年龄段上上，它是是大多数数人工作作生命周周期中的的核心部部分。有有些

22、时候候，个人人在这期期间(通常是是希望在在这一阶阶段的早早期)能够找找到合适适的职业业并随之之全力以以赴地投投入到有有助于自自己在此此职业中中取得永永久发展展的各种种活动之之中。人人们通常常愿意(尤其是是在专业业领域)早早地地就将自自己锁定定在某一一已经选选定的职职业上。然而，在在大多数数情况下下，在这这一阶段段人们仍仍然在不不断地尝尝试与自自己最初初的职业业选择所所不同的的各种能能力和理理想。确立阶段段本身又又由三个个子阶段段构成。尝试子阶阶段：大大约发生生于一个个人的25岁一30岁之间间这一年年龄段中中。在这这一阶段段，个人人确定当当前所选选择的职职业是否否适合自自己，如如果不适适合，他他

23、或她就就会准备备进行一一些变化化。(比方说说，王芳芳可能已已经下决决心将自自己的职职业选定定在零售售行业，但但是在以以某商店店新雇用用的助理理采购员员身份进进行了几几个月的的连续工工作旅行行之后，她她可能会会发现，像像市场营营销调研研这种出出差时间间更少的的职业可可能更适适合她的的需要。到了30岁40岁这一一年龄段段上的时时候，人人们通常常就进入入了稳定定子阶段段。稳定子阶阶段：在在这一阶阶段，人人们往往往已经定定下了较较为坚定定的职业业目标，并并制定技技为明确确的职业业计划来来确定自自己晋升升的潜力力、工作作调换的的必要性性以及为为实现这这些目标标需要开开展哪些些教育活活动等等等。最后后，在

24、30多岁和40多岁之之间的某某个时段段上，人人们可能能会进入入一个职职业中期期危机阶阶段。中期危机机阶段：在这一一阶段，人人们往往往会根据据自己最最初的理理想和目目标对自自己的职职业进步步情况做做一次重重要的重重新评价价。他们们有可能能会发现现，自己己并没有有朝着自自己所梦梦想的目目标(比如成成为公司司总裁)靠近，或或者已经经完成了了他们自自己所预预定的任任务之后后才发现现，自己己过去的的梦想并并不是自自己所想想要的全全部东西西。在这这一时期期，人们们还有可可能会思思考，工工作和职职业在自自己的全全部生活活中到底底占有多多大的重重要性。通常情情况下，在在这一阶阶段的人人们第一一次不得得不面对对

25、一个艰艰难的抉抉择，即即判定自自己到底底需要什什么，什什么目标标是可以以达到的的以及为为了达到到这一目目标自己己需要做做出多大大的牺牲牲。维持阶段段 到了45岁一65岁这一一年龄段段上，许许多人就就很简单单地进入入了维持持阶段。在这一一职业的的后期阶阶段，人人们一般般都已经经在自己己的工作作领域中中为自己己创立了了一席之之地，因因而他们们的大多多数精力力主要就就放在保保有这一一位置上上了。下降阶段段 当退休休临近的的时候，人人们就不不得不面面临职业业生涯中中的下降降阶段。在这一一阶段上上，许多多人都不不得不面面临这样样一种前前景：接接受权力力和责任任减少的的现实，学学会接受受一种薪薪角色，学学

26、会成为为年轻人人的良师师益友。再接下下去，就就是几乎乎每个人人都不可可避免地地要面对对的退休休，这时时，人们们所面临临选择就就是如何何去打发发原来用用在工作作上的时时间。个人因素素对职业业选择的的影响(1)性性格与职职业人的性格格千差万万别，或或热情外外向、或或羞怯内内向、或或沉着冷冷静、或或火爆急急躁。职职业心理理学的研研究表明明，不同同的职业业有不同同的性格格要求。虽然每每个人的的性格都都不能百百分之百百地适合合某项职职业，但但却可以以根据自自己的职职业倾向向来培养养、发展展相应的的职业性性格。不不同性格格特征的的人员，对对企业而而言，决决定了每每个员工工的工作作岗位和和工作业业绩；对对个

27、人而而言，决决定着自自己的事事业能否否成功。近年来来，一些些教育学学心理学学研究人人员根据据我国的的实际情情况，将将职业性性格分为为九种基基本类型型。见下下表：类型特征适合的职职业变化型在新的和和意外的的活动或或工作情情境中感感到愉快快，喜欢欢有变化化的和多多样化的的工作，善善于转移移注意力力。记者、推推销员、演员。重复型适合连续续从事同同样的工工作，按按固定的的计划或或进度办办事，喜喜欢重复复的、有有规律的的、有标标准的工工种。纺织工、机床工工、印刷刷工、电电影放映映员。服从型愿意配合合别人或或按别人人指示办办事，而而不愿意意自己独独立做出出决策，担担负责任任。办公室职职员、秘书、翻翻译。独

28、立型喜欢计划划自己的的活动和和指导别别人活动动或对未未来的事事情做出出决定，在在独立负负责的工工作情境境中感到到愉快。管理人员员、律师师、警察察、侦察察员。协作型在与人协协同工作作时感到到愉快，善善于引导导别人，并并想得到到同事们们的喜欢欢。社会工作作者、咨咨询人员员。机智型在紧张和和危险的的情况下下能自我我控制沉沉着应付付，发生生意外和和差错时时不慌不不忙出色色地完成成任务。驾驶员、飞行员员、公安安员、消消防员、求生员员。自我表现现型喜欢表现现自己的的爱好和和个性，根根据自己己的感情情做出选选择，能能过自己己的工作作来表现现自己的的思想。演员、诗诗人、音音乐家、画家。严谨型注重工作作过程中中

29、各个环环节、细细节的精精确性。愿意按按一套规规划和步步骤工作作尽可能能做得完完美，倾倾向于严严格、努努力地工工作以看看到自己己出色完完成工作作的效果果。会计、出出纳员、统计员员、校对对员、图图书档案案管理员、打打字员。变化型在新的和和意外的的活动或或工作情情境中感感到愉快快，喜欢欢有变化化的和多多样化的的工作，善善于转移移注意力力。记者、推推销员、演员。重复型适合连续续从事同同样的工工作，按按固定的的计划或或进度办办事，喜喜欢重复复的、有有规律的的、有标标准的工工种。纺织工、机床工工、印刷刷工、电电影放映映员。服从型愿意配合合别人或或按别人人指示办办事，而而不愿意意自己独独立做出出决策，担担负

30、责任任。办公室职职员、秘书、翻翻译。独立型喜欢计划划自己的的活动和和指导别别人活动动或对未未来的事事情做出出决定，在在独立负负责的工工作情境境中感到到愉快。管理人员员、律师师、警察察、侦察察员。协作型在与人协协同工作作时感到到愉快，善善于引导别人，并并想得到到同事们们的喜欢欢。社会工作作者、咨咨询人员员。劝服型通过谈话话或写作作等使别别人同意意自己的的观点，对对别人的的反应有有较强的的判断力力，并善善于影响响别人的的态度和和观点。辅导员、行政人人员、宣宣传工作作者、作作家。机智型在紧张和和危险的的情况下下能自我我控制沉沉着应付付，发生生意外和和差错时时不慌不不忙出色色地完成成任务。驾驶员、飞行

31、员员、公安安员、消消防员、求生员员。自我表现现型喜欢表现现自己的的爱好和和个性，根根据自己己的感情情做出选选择，能能过自己己的工作作来表现现自己的的思想。演员、诗诗人、音音乐家、画家。严谨型注重工作作过程中中各个环环节、细细节的精精确性。愿意按按一套规规划和步步骤工作作尽可能能做得完完美，倾倾向于严严格、努努力地工工作以看看到自己己出色完完成工作作的效果果。会计、出出纳员、统计员员、校对对员、图图书档案案管理员、打打字员。变化型在新的和和意外的的活动或或工作情情境中感感到愉快快，喜欢欢有变化化的和多多样化的的工作，善善于转移移注意力力。记者、推推销员、演员。重复型适合连续续从事同同样的工工作，

32、按按固定的的计划或或进度办办事，喜喜欢重复复的、有有规律的的、有标标准的工工种。纺织工、机床工工、印刷刷工、电电影放映映员。服从型愿意配合合别人或或按别人人指示办办事，而而不愿意意自己独独立做出出决策，担担负责任任。办公室职职员、秘书、翻翻译。独立型喜欢计划划自己的的活动和和指导别别人活动动或对未未来的事事情做出出决定，在在独立负负责的工工作情境境中感到到愉快。管理人员员、律师师、警察察、侦察察员。协作型在与人协协同工作作时感到到愉快，善善于引导导别人，并并想得到到同事们们的喜欢欢。社会工作作者、咨咨询人员员。劝服型通过谈话话或写作作等使别别人同意意自己的的观点，对对别人的的反应有有较强的的判

33、断力力，并善善于影响响别人的的态度和和观点。辅导员、行政人人员、宣宣传工作作者、作作家。机智型在紧张和和危险的的情况下下能自我我控制沉沉着应付付，发生生意外和和差错时时不慌不不忙出色色地完成成任务。驾驶员、飞行员员、公安安员、消消防员、求生员员。自我表现现型喜欢表现现自己的的爱好和和个性，根根据自己己的感情情做出选选择，能能过自己己的工作作来表现现自己的的思想。演员、诗诗人、音音乐家、画家。严谨型注重工作作过程中中各个环环节、细细节的精精确性。愿愿意按一一套规划划和步骤骤工作尽尽可能做得得完美，倾倾向于严严格、努努力地工作以看看到自己己出色完完成工作作的效果果。会计、出出纳员、统计员员、校对对

34、员、图图书档案案管理员、打打字员。绝大部分分职业都都同时与与几种性性格类型型特点相相吻合，而而一个也也都同时时具有几几种职业业性格类类型的特特点。在在实际的的吻合过过程中，应应根据个个人的性性格与职职业的要要求，具具体情况况具体处处理，不不能一概概而论。(2)兴兴趣与职职业兴趣对人人生事业业的发展展至关重重要，所所以兴趣趣自然是是职业选选择应考考虚的重重要因素素之一。为便于于大家根根据自己己的兴趣趣，选择择合适的的职业，这这里介绍绍一下加加拿大职职业分类类词典中中各种职职业兴趣趣类型的的特点与与相应的的职业。见下表表：类型类型特征征适应的职职业1愿与事物物打交道道，喜欢欢接触工工具、器器具或数

35、数字，而而不喜欢欢与人打打交道。制图员、修理工工、裁缝缝、木匠匠、建筑筑工、出出纳员、记账员员、会计计、勘测测、工程程技术、机器制制造等。2愿与人打打交道，喜喜欢与人人交往，对对销售、采访、传递信信息一类类的活动动感兴趣趣。记者、推推销员、营业员员、服务务员、教教师、行行政管理理人员、外交联联络等。3愿与文字字符号打打交道，喜喜欢常规规的、有有规律活活动。习习惯于在在预先安安排好的的程序下下工作，愿愿干有规规律的工工作。邮件分类类员、办办公室职职员、图图书馆管管理员、档案整整理员、打字员员、统计计员等。4愿与大自自然打交交道，喜喜欢地理理地质类类的活动动。地质勘探探人员、钻井工工、矿工工等。5

36、愿从事农农业、生生物、化化学类工工作，喜喜欢种养养、化工工方面的的实验性性活动。农业技术术员、饲饲养员、水文员员、化验验员、制制药工、菜农等等。6愿从事社社会福利利类的工工作，喜喜欢帮助助别人解解决困难难，这类类人乐意意帮助人人，他们们试图改改善他人人的状况况，帮助助他人排排忧解难难，喜欢欢从事社社会福利利和助人人工作。咨询人员员、科技技推广人人员、教教师、医医生、护护士等。7愿做组织织和管理理工作，喜喜欢掌管管一些事事情，以以发挥重重要作用用，希望望受到众众人尊敬敬和获得得声望，愿愿做领导导和组织织工作。组织领导导管理者者，如行行政人员员、企业业管理干干部、学学校领导导和辅导导员等。8愿研究

37、人人的行为为和心理理，喜欢欢谈涉及到人人的主题题，对人人的行为为举止和心理理状态感感兴趣。心理学、政治学学、人类类学、人人事管理理、思想想政治教教育研究究工作以以及教育育、行为为管理工工作、社社会科学学工作者者、作家家等。9愿从事科科学技术术事业，喜喜欢通过过逻辑推推理、理理论分析析、独立立思考或或实验发发现和解解决问题题的、推推理的、测试的的活动，善善于理论论分析，喜喜欢独立立地解决决问题，也也喜欢通通过实验验做出新新发现。生物、化化学、工工程学、物理学学、自然然科学工工作者、工程技技术人员员等。10愿从事有有想像力力和创造造力的工工作。喜喜欢创造造新的式式样和概概念，大大都喜欢欢独立的的工

38、作，对对自己的的学识和和才能颇颇为自信信。乐于于解决抽抽象的问问题，而而且急于于了解周周围的世世界。社会调查查、经济济分析、各类科科学研究究工作、化验、新产品品开发，以以及演员员、画家家、创作作或设计计人员等等。11愿做操作作机器的的技术工工作，喜喜欢通过过一定的的技术来来进行活活动，对对运用一一定技术术，操作作各种机机械，制制造新产产品或完完成其他他任务感感兴趣，喜喜欢使用用工具特特别是大大型的、马力强强的先进进机器，喜喜欢具体体的东西西。制造等。飞行员员、驾驶驶员、机机械12愿从事具具体的工工作，喜喜欢制作作看得见见、摸得得着的产产品并从从中得到到乐趣，希望望很快看看到自己己的劳动动成果，

39、并并从完成成的产品品中得到到满足。室内装饰饰、园林林、美容、理发发、手工工制作、机械维维修、厨厨师等。根据这种种分类，一一种兴趣趣类型可可以对应应许多种种职业而而每一个个往往又又都同时时具有其其中几种种类型的的特点，假假如你要要成为一一名护土土，那你你就应有有愿与人人打交道道(类型2)、愿热热心助人人(类型6)、愿作作具体工工作(类型122)这三三个兴趣趣类型的的特点；如果你你对其中中的某一一方面缺缺乏兴趣趣，那就就应努力力培养和和发展这这方面的的兴趣以以适应护护士职业业的要求求，否则则，还是是选择更更适合你你兴趣类类型的职职业为好好。(3)能能力与职职业 事业发发展和高高度能力力之间，有有不

40、容置置疑的直直接关系系。高度度能力，不不是抽象象的素质质，通过过职业角角色得以以表现：交响乐乐团的指指挥，其其能力显显然和一一名出色色的科技技人员、一名出出色的飞飞机驾驶驶员不同同。 能力，是是一个人人能否进进入职业业的先决决条件，是是能否胜胜任职业业工作的的主观条条件。无无论从事事什么职职业总要要有一定定的能力力作保证证。没有有任何能能力，根根本谈不不到进入入职业工工作，对对个人来来讲也就就无所谓谓职业生生涯可言言。能力力，是指指完成一一定活动动的本领领。人在在其一生生之中，要要从事各各种各样样的社会会生活和和社会生生产活动动，必须须具备多多种能力力与之相相适应。我们这这里所言言的能力力，是

41、指指劳动者者从事社社会生产产活动的的能力，亦亦即职业业工作能能力。 人们的的能力可可分为一一般能力力和特殊殊能力两两大类。一般能能力通常常又称为为智力，包包括注意意力、观观察力、记忆力力、思维维能力和和想像力力等，一一般能力力是人们们顺利完完成各项项任务都都必须具具备的一一些基本本能力。特殊能能力是指指从事各各项专业业活动的的能力，也也可称特特长，如如计算能能力、音音乐能力力、动作作协调能能力、语语言表达达能力、空间判判断能力力等。由由此可见见，能力力是一个个人完成成任务的的前提条条件，是是影响工工作效果果的基本本因素。因此，了了解自己己的能力力倾向及及不同职职业的能能力要求求对合理理地进行行

42、职业选选择具有有重要意意义。能能力的不不同，对对职业选选择就有有差异。从能力力差异的的角度来来看，在在职业选选择时应应遵循以以下原则则： 注意能力力类型与与职业相相吻合从能力差差异的角角度 人的能能力类型型是有差差异的，即即人的能能力发展展方向存存在差异异，对职职业研究究表明，职职业也是是可以根根据工作作的性质质、内容容和环境境而划分分为不同同的类型型的，并并且对人人的能力力也有不不同的要要求， 因而应应注意能能力类型型与职业业类型的的吻合。能力水水平要与与职业层层次一致致或基本本一致。对一种种职业或或职业类类型来说说，由于于所承担担的责任任不同，又又可分为为不同层层次，不不同的层层次对人人的

43、能力力有不同同的要求求。因而而，在根根据能力力类型确确定了职职业类型型后，还还应根据据自己所所达到或或可能达达到的能能力水平平确定相相吻合的的职业层层次。只只有这样样，才能使能能力与职职业的吻吻合具体体化。充分发挥挥优势能能力的作作用。每每个人都都具有一一个多种种能力组组成的能能力系统统，每个个人在这这个能力力系统中中，各方方面能力力的发展展是不平平衡的，常常常是某某方面的的能力占占优势，而而另一些些能力则则不太突突出，对对职业选选择和职职业指导导而言，应应主要考考虑其最最佳能力力，选择择最能运运用其优优势能力力的职业业。同样样，在人人事安排排中，如如能注重重一个人人的优势势能力并并分配相相应

44、的工工作，会会更好地地发挥一一个人的的作用。注意一一般能力力与职业业相吻合合一般能力力包括注注意力、观察力力、记忆忆力、思思维能力力和想像像力等。不同的的职业对对人的一一般能力力的要求求不同，有有些职业业对从业业者的智智力水平平有绝对对的要求求，如律律师、工工程师、科研人人员、大大学教师师等都要要求有很很高的智智商；智智力在相相当大的的程度上上决定着着其所从从事的职职业类型型。注意特特殊能力力与职业业相吻合合 特殊能能力是指指从事某某项专业业活动的的能力，也也可称特特长，如如计算能能力、音音乐能力力、动作作协调能能力、语语言表达达能力、事务能能力、空空间判断断能力、形态知知觉能力力、手指指灵活

45、度度与灵巧巧度等。要顺利利完成某某项工作作，除要要具有一一般能力力外，又又要具有有该项工工作所要要求的特特殊能力力，如从从事教育育工作需需要有阅阅读能力力和表达达能力；从事数数学研究究需要具具有计算算能力、空间想想象能力力和逻辑辑思维能能力。如如法官就就应具有有很强的逻辑辑推理能能力，却却不一定定要很强强的动手手能力；而建筑筑工应有有一定的的空间判判断能力力，却不不需要良良好的语语言表达达能力。下表是国国外一些些学校在在对学生生进行职职业指导导时常采采用的职职业能力力倾向的的成套测测验中的的一部分分。此表表虽不一一定完全全符合中中国国情情，却可可以由此此大致了了解有关关职业的的能力倾倾向要求求。部分职业业与其所所需职业业能力的的标准职业一般学习习能力语言 能能力算术 能能力空间谈判判能力形态 知知觉书写 能能力运动 协协调手指 灵灵活手的 灵灵巧建筑师律师医生护士演员秘书统计员服务员驾驶员纺织工机床工裁缝强强强较强较强一般一般一般一般较弱一般一般强强强较强较强一般一般一般一般较弱较弱一般强一般较强一般较弱一般较弱较弱较弱较弱较弱较弱强较弱强一般一般较弱较弱较弱一般较弱一般一般较弱较弱较强一般较弱一般一般较弱一般一般一般一般一般一般一般一般较弱较强较强较弱弱弱较弱较弱一般较弱较强一般较弱一般一般一般