小学语文一年级下册口语交际：听故事讲故事教案.docx

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1、口语交际：听故事，讲故事A教学目的1 .能认真听老师讲故事，听故事的时候，可以借助图片记住故事内容。2 .能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。3 .有当众讲话的勇气和信心。A教学重点1 .能认真倾听故事，听明白故事内容。2 .能借助图片讲故事，做到声音响亮。A教学难点1 .能充分发挥想象，借助图片，把故事讲清楚，讲完好。2 .敢于当众讲故事，培养当众讲话的勇气和信心。A教学策略1 .创设讲故事的情境。本次口语交际的第一环节是听老师讲故事。学会倾听是一种非常好的学习习惯，如何倾听也是一门 学问，让学生在听的时候借助图画想象情境，加深印象和理解。2 .营造讲故事的气氛。从听故事到

2、讲故事，这是一个梯度渐进的过程，要引导学生看懂图画，厘清八幅图内在的关联，把 自己的想象融入其中，最好能根据自己的理解加上表情和动作讲好?老鼠嫁女？的故事。老师要尽量为学 生营造一种轻松的气氛，让学生在讲的时候声音响亮，把故事讲清楚。3 .构建合理的评价机制。通过老师的示范评价、方法指导，引导学生对同学所讲的故事从声音、体态等方面进展合理的评 价，并且在评价别人的根底上不断提升自己讲故事的才能。A教学准备多媒体课件，猫咪、老鼠等角色头饰。A教学课时1课时A教学过程板块一创设情境，图片导入1 .同学们，看看这是谁的一家？课件出示：老鼠一家的图片）课件出示:2 .听说老鼠一家最近要办一件大喜事，大

3、家猜猜看是什么？【设计意图】出示老鼠一家的图片，用猜一猜的方式引出故事的主人公，吸引学生的注意，激发学 生听故事、讲故事的兴趣。板块二提出要求，倾听故事3 .提出听故事的要求。师：小朋友们，在日常生活中，学会听别人讲话是一件很重要的事情，擅长倾听是一种美德。今天 老师要给大家讲一个故事，请大家翻开课本的第10页，一边听一边看图，记住老师所讲的故事内容。4 .明确故事题目。师：大家先来看一看，我们的故事题目是 1?老鼠嫁女？）课件出示：5 .出示图画，讲述故事。课件出示：学生听老师讲故事，边听边观察对应图画中人物的动作、表情。故事内容如下：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁

4、给谁呀？ 爸爸是个老糊涂，他 说：“谁神气就嫁给谁。爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！ 爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！ 爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈, 原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！敲锣打鼓吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。第二天，老鼠爸爸和老鼠妈妈去看女儿。咦？女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？女儿在哪 儿？猫咪说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！6 .理解故事内容。师：故

5、事讲完了，哪个小朋友给大家讲讲：老鼠爸爸分别找了谁？故事中的角色谁怕谁？预设：分别找了太阳、乌云、大风、围墙、猫咪。太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕猫咪。7 .小结听故事的方法。(1认真听，记得牢。12带着问题听故事。8 .梳理故事脉络。课件出示：大风 猫咪 太阳 围墙 乌云 老鼠1将故事中涉及的角色打乱顺序，让学生重新排序，再次厘清它们之间的关系。12想一想，用一两句话说说故事的主要内容。课件出示：老鼠要嫁女儿，他找到了、和，他们各有各的本领，最后老鼠把女儿嫁给了。【设计意图】讲故事前提要求，让学生带着问题听故事，更有利于集中学生的注意力，培养学生倾 听的才能。讲完故事

6、后，引导学生梳理故事脉络，打乱角色顺序重新排列，能有效帮助学生发现故事情 节反复的特点和故事情节之间的逻辑关系，为后续学生自己讲故事做好准备。板块三 对照图画，学讲故事1 .明确讲故事的要求。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚；要把故事讲详细、讲完好；讲的过程中，可以加上 一些自己的动作，配上适宜的表情；眼睛要大方地看向听众。2 .练讲故事，展示评价。(1)对照图画，学生自由练讲，老师巡视。学生在自由练讲的过程中，有遗忘的地方，可以随时向 老师和同学寻求帮助。(2组内互相讲，注意在其中一人讲的时候，其他同学不能中途打断，要擅长倾听，发现问题或有 好的建议可以等同学讲完了再提出来。(3每组

7、推荐一名学生代表上台讲故事，其他同学用心倾听，做出评价。(4老师点评，发现问题，及时改良。(老师点评以鼓励为主，同时提出合理化的建议，激发学生 自信、大胆地展示自己5评选讲故事小能手、故事大王、超级故事大王。课件出示：故事小能手评选标准：能用比较响亮的声音，清楚完好地讲故事。故事大王评选标准：可以声音响亮、清楚完好地讲故事，并配上适当的表情、动作。超级故事大王评选标准：可以声音响亮、清楚完好地讲故事，配上适当的表情、动作，并在讲故事 的过程中加上自己合理的想象。颁奖。【设计意图】本环节主要是训练学生的语言表达才能，从听别人讲故事到自己讲故事，这是一个才 能提升的过程；从自由讲、小组讲，再到上台

8、讲，表达了一个梯度渐进的过程。我的点评鼓励及“故事 大王等评选活动，对树立学生讲故事的信心，激发他们讲故事的兴趣，让他们敢于在老师、同学面前 大胆展示自己尤为重要。板块四课堂小结，课外延伸1 .小组合作演一演。(1)合作力量大。？老鼠嫁女？的故事我们都会讲了，如今让我们6个人一个小组，合作把这个故事演一演，大家敢承受这个挑战吗？小组练习。3戴上头饰，小组轮流上台展示，学生互评。2 .老师小结。今天，我们学会了听故事，还学会了借助图画讲故事，懂得了听故事态度要认真，讲故事声音要响 亮。擅长倾听是一种美德，学会表达是一种才能。我们的生活离不开各种各样的故事，希望同学们多 读、多听、多讲，人人争当超

9、级故事大王。3 .课外延伸。课外，请同学们把?老鼠嫁女？的故事讲给家人听，也可以另外选择一个自己读过或听过的故事来 讲。【设计意图】总结是为了更好地提升，提升学生倾听和表达的才能。让学生课后把故事讲给家人 听，既是对故事内容的再稳固，也是进一步培养学生当众讲故事的才能，激发学生积极讲故事的兴趣。 A教学反思“听故事，讲故事是一年级下册教材第一单元的口语交际，借助教材图画和老师示范讲故事，培 养学生听故事和讲故事的才能。为了到达既定目的，我做了如下尝试：1 .注重示范，让学生有样可依。这是学生在小学阶段第一次尝试讲故事。为了让学生讲好故事，我对学生明确提出要求：一边看 图，一边听老师讲故事；听故

10、事的时候，可以借助图画记住故事内容。那么，我如何讲才能吸引学生的 注意并让他们学会讲故事，便显得尤为重要。在示范环节，我边讲边加上自己的肢体动作，配上适宜的表情，很快吸引了学生的注意。为了培养 学生良好的倾听习惯，我还要求我讲到哪学生便用手指到哪幅图。在讲完故事后，我及时让学生提出自 己没听明白或有疑问的地方，然后引导学生梳理故事脉络，发现故事中角色之间的联络和故事情节反复 的特点，为学生后续自己讲故事做好铺垫。2 .梯度渐进，令学生得到成长。从听故事到讲故事，这是一个才能提升的过程。为了减小难度，树立学生的信心，激发他们讲故事 的兴趣，我采取梯度渐进的做法，先让学生对照图画自己讲，我随机指导，然后小组讲，再选代表在全 班进展展示，回家后再在家人面前表演，这样几轮下来，很好地锻炼了学生当众表达的才能。评奖颁奖 环节，更是对学生才能的一种肯定和有效鼓励，让学生的成长看得见。