四年级下册Module5Unit2Theywereyoung第4课时教案外研版三起.docx

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1、四年级下册W - 1第4课时【教学目标】L使学生能认识、听、说、口头运用单词：W5, then, were；能理解并口头运用：They weren 1t then.2.通过本课的学习，激发学生的学习兴趣。【教学重、难点】1 ,掌握单词（会说、会听、会读）：weren rt = were not不 是 他in瘦 的 fat胖 的2 .掌握句子（会听、会说）：They weren ft old /e.他们那时不老。3 .能够正确地描述现在与过去的变化。4 .理解并 口 头运用：They werent old then.【教学准备】多媒体课件、照片。批注教学过程Step 1: Warming up1

2、 . Greeting: Hello/Hi!2 .复习 本单兀出现的单词：was, then, grandparents, were, young, old, hair, so, short, long, wasn t = was not, yveren rt = were not, clean., dirty oStep 2: Presentation1. Read and circle.(1)请学生仔细观察图片的内容，选择与图片相符的词语。(2)引导学生注意力OW和脑切”的时间区别。2. Listen and say. Then chant.听Rz片4的录音，选择正确的答案。(1) A l

3、ittle chick was.A. youngB. old(2) A little chick was very.A. bigB. cute(3) A big red hen is very .A. oldB. young播放录音，逐句停顿。1. Guess and say.Step 3: ConsolidationDo and say.每组推荐一名学生在全班学生面前汇报自己现在和过去的不同。Step 4: Homework听录舍.练习馈韵右L【板书设计】Unit 2 They were young.第4课时She was. . . Now she is.Is she.?Talk about yourself.【教学反思】.热身环节一一复习学过的形容词，唱一首形容词的歌曲，再通过正反义词的比拟，将形容词板书 在黑板上，让学生整 体上有个感知。这样复习的效果会更好。1 .对于课堂组织的内容来说，在教学设计方面，需要精心处理，尤其是重点知识的设计上，如何更 好地让学生理解，为以后学习过去式做好铺垫，是很重要的。四年级下册w - 2