《编译原理》实验教学大纲.docx

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1、编译原理实验教学大纲课程代码：COMS2012课程名称：编译原理英文名称：Compiler Principles实验室名称：计算机信息系统实验室实验课性质：非独立设课课程学时：72实验学时：18一、本课程实验教学目的与要求学生通过对一个自行定义小程序设计语言（C语言子集）编译程序的分步设 计和实现,加深对构造编译程序的基本理论、常用方法和典型技术的理解和掌握, 以到达理论联系实际、学用结合之目的，使学生具备参与分析、设计和实现编译 程序的基本能力二、主要仪器设备及现有台套数微型计算机每生一台（套）三、实验课程内容和学时分配序 号实验工程 名称目的、要求实验内容学时 分配实验 类型每组 人数必开

2、、 选开1C语言子 集的设计熟悉本编译原理课 程所要涉及的C语言子 集的词法、句法以及语 义规那么设计，并尝试利 用这些设计编写简单的 程序。熟悉本课程涉及的C 语言子集的词法、句 法及语义规那么设计， 并利用这个C子集尝 试实现常见的算法 和数据结构。4基础 性1选开2词法分析掌握词法分析程序的基 本构造方法和实现原 理，设计并实现一个词 法分析程序用C/C+实现对C语 言的一个子集构成 的程序设计语言的 词法分析程序4综合 性1必开3自顶向下 的语法分 析掌握自顶向下的语法分 析器（递归子程序法/ 预测分析法）的设计技 术，实现分析器用递归子程序法实 现对C语言的的一个 子集构成的程序设

3、计语言的语法分析 程序4综合 性1必开4自底向上 的语法分 析掌握自底向上的语法分 析器（SLR/LALR）的编 制方法，进一步理解语 法分析器的设计技术， 体会语法分析器自动生 成的思想方法用LR分析法实现对 C语言的子集程序设 计语言的语法分析 程序4综合 性1必开序 号实验工程 名称目的、要求实验内容学时分配实验 类型每组 人数必开、 选开5自顶向下 分析技术 的代码生 成深刻理解语义分析与代 码生成的技术和思想， 掌握符号表内存管理的 基本方法和技巧在采用递归子程序 语法分析的基础上， 配有相应的代码生 成语句使源程序生成 相应的目标代码(汇编 代码)6综合 性1选开6自底向上 分析技

4、术 的代码生 成深刻理解语义分析与代 码生成的技术和思想， 掌握符号表内存管理的 基本方法和技巧在采用LR语法分析法 的基础上配有相应的 语义动作，在归约每个 产生式时就完成相应 的动作最后生成目标 代码(汇编代码)6综合 性1选开四、考核方式1、实验报告：本门课程的实验报告要求用学校统一的实验报告纸，按学校的规 范书写，除了应包括实验工程名称、实验内容和实验要求外，还应包括主要数据 结构和算法等文档资料及自己的观点和体会。2、考核方式(1)每个实验结束后教师检查U盘，批阅实验报告并记载成绩(5分制)。(2)实验课考核成绩根据全部实验记载成绩确定，实验课成绩占课程总成绩的20%五、实验教材、参

5、考书1、教材:马知行、编译方法机械工业出版社,2004.1, ISBN 7-111-13078-2 2、参考书:(1)吕映之、张素琴等编译原理清华大学出版社，2005.2, ISBN 7-302-08979-5(2)陈火旺等程序设计语言编译原理国防工业出版社，2001.8, ISBN 7-118-02207-1(3)陈意云编译原理和技术中国科学技术大学出版社，2005.5 , ISBN： 7-312-00889-5(4) Compilers: Principles, fechniques, and Tools (Second Edition )(2006, the PurpleDragon Book), by Alfred V. Aho, Ravi Sethi, Jeffrey D. Ullman and Monica S. Lam