部编版二年级上册语文《口语交际-商量》教案.docx

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1、部编版二年级上册语文口语交际-商量教案部编版二年级上册口语交际五：商议语文教案 部编版二年级上册口语交际五：商议语文教案 教材分析 学会商议是我们生活中必不行少的技能，本次口语交际以“商议”为话题，引导学生学会与人商议，解决问题。 学情分析 二年级学生已初步学会与人沟通，老师要在本次的口语交际中进一步训练学生在遇到困难、须要帮助时与人沟通、商议的实力。 教学建议 为学生创设情境，让学生自编自演，在其过程中，老师提示学生要留意做到看法要真诚，用商议的口吻，有礼貌地沟通。 教学目标 【学问与技能】 学习运用商议的语气与别人沟通，商议时，能说清晰自己的想法。 【过程与方法】 通过口语交际训练，让学生

2、在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领。 【情感、看法与价值观】 初步感受与人商议的语气与表达要求，尝试在生活中运用。 重点难点 重点 学习运用商议的语气与别人沟通。 难点 驾驭商议的要领，把自己的想法表达清晰，看法要恳切。 教学打算 老师：课件。 学生：写下心中想与别人商议的事。 课时支配 1课时 教学过程 一、直入课题 1同学们，今日我们口语交际的内容是(指板书)-商议。 2课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？(指名说) 3同学们，商议的学问大着呢。在生活中，当我们须要寻求别人帮助、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当与人商议。 二、创设情境，指导说话

3、1出示情境：你想和小丽调换一下值日的时间，因为那天是你的生日，想早一点回家。你该怎样和她商议呢？ 2小组合作：让同桌的两个人相互演一演，留意说话的语气和商议的看法。 3叫几组同学上来表演，台下的同学留意倾听，从表演者商议时的内容、语气、看法等方面进行评价。 4找出最有表演天赋的两个同学完整地表演一遍。 我：小丽，我想跟你商议一件事。 小丽：好呀，什么事？ 我：今日是我值日，但我想和你调换一下值日的时间，因为今日是我的生日，想早一点儿回家，你看行吗？ 小丽：祝你生日欢乐！可是很愧疚，我今日约了表姐去看画展，不能和你调换值日时间。 我：没关系，那我再去问问别人能不能和我调换吧！ 5总结商议步骤和技

4、巧。 (1)步骤： 先提出商议恳求； 再提出详细问题，征求对方同意； 被拒绝后的表态。 (2)技巧： 要有礼貌地说，要耐性听取别人的看法； 要说清晰理由，不能吞吞吐吐； 被拒绝后要表示理解，不要牵强别人。 三、再创情境，集体探讨 1师引出话题：(课件出示)同学们，过不了多久，就是重阳节了，我们班该如何庆祝这个节日呢？老师想请大家商议商议，请班长来主持一下。 2模拟主持人与同学商议的情景。 主持人：同学们，重阳节就要到了，我们该如何庆祝呢？请大家思索一下。 学生：提建议。 主持人：仔细倾听，并赐予回应。 3模拟主持人与老师商议的情景。 主持人：老师，同学们提的建议许多，你说该怎么办呢？ 老师：刚

5、才同学们提的建议都特别好。我建议到敬老院为老人们表演文艺节目，因为这样的活动不仅为老人们送去了快乐，而且还很有意义呢。你们说好不好？ 4师小结：同学们起初看法不一样，在班长的主持下通过商议，达成了共识，看来大家已经驾驭了商议的要领。 四、联系生活，解决实际问题 1通过以上情景表演，同学们驾驭了与人商议的要领，下面请同学们任选一题，想一想：遇到这些状况，你该怎样与人商议？和同学说一说。(出示：书本上的两个问题) 2老师反馈，总结。 同学们，当我们须要寻求别人帮助、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，要学会与人商议。但须要留意的是，商议不成是很正常的结果，即使没有商议胜利，我们照旧要对别人有礼

6、貌。 板书设计 商议的要领： 看法要真诚，用商议的口吻，以理服人。 倾听者要耐性倾听，设身处地，主动建议。 教学反思 本次口语交际的话题是“商议”。在生活中，当遇到与别人看法不一样的时候，当做事拿不定办法的时候，当须要求得别人的帮助的时候，就可以与别人商议。学会与他人商议，就能使原本看起来困难的问题，变得简单很多。 每次进行口语交际，我都会设计一个场景，自己也参加进去，给自己一个角色，给学生设置障碍，让他们动脑筋思索。 商议在生活中是常常能运用到的，课堂只是一个起先，生活中还将持续 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版

7、二年级语文上册口语交际-商议教案设计 部编版二年级语文上册口语交际-商议教案设计 教学目标： 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时， 都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议 看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 3、培育学生倾听的习惯，引导学生主动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发 表自己的见解。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共 同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 教学过程： 一、直

8、入课题 1、同学们，今日我们口语交际的内容是（指板书）-学会商议。【课件出示】 2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三 个） 3、老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。【课件出示】（请三位同 学将自己的事读出来。） 小结：是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、 自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当-学会商议。 二、创设情境，指导说话 1、商议的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？ 2、请在4人小组内探讨沟通。 3、请每个小组派一名同学汇报。 4、探讨：

9、怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？ 5、总结学习商议的方法。 三、再创情境，集体探讨。 1、遇到下面的状况，你会怎样跟别人商议。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 67 （2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 2、留意商议时就做到： （1）要用商议的语气。 （2）把自己的想法说清晰。 3、起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班沟通。 5、将大家的沟通成果择优写一写。 四、说收获。 部编版小学语文二年级上册口语交际：商议教案 部编版小学语文二年级上册口语交际：商议教案 教学目标： 1、学习运用商议的语气与别人沟通。 2、商议时把自己的想法说清晰

10、。 3、培育学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。 教学重难点： 1、要用商议的语气。 2、把自己的想法说清晰。 一、导入 1、同学们，你们好！同学们这么热忱有礼貌，宁老师喜爱你们。今日上课之前，老师给大家带来两个挚友。（出示小猪佩奇和爸爸的图片） 2、师：看来同学们都喜爱它们，让我们听一听它们在说什么吧? (出示音频) 3、同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？ 4、是啊，这就是商议。今日我们就来学习口语交际课商议 二、创设情境，明确课题 1、在什么状况下须要与人商议呢？（PPT出示） 2、请同学们想一想，你和谁商议过什么事情呢？ 学生一边说老师一边点评： 生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候，要

11、与人商议。 自己拿不定办法的时候，要与人商议。 与别人看法不一样的时候，要与人商议。 3、小结：老师发觉同学们想要商议的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商议还大有学问呢！ 三、创设情境，指导说话。 1、那我们和别人商议的时候，应当留意些什么呢？今日宁老师给大家带来一段视频。（看两遍） 第一遍：请同学们边看边思索：他们在做什么？结果怎么样？ 其次遍：请同学们边看边思索：他们为什么商议没胜利？我们应当怎样帮助他们，让商议更加和谐开心？ 2、同学们，小明和小丽商议胜利了吗？为什么商议不胜利呢？ 生：没礼貌 师：是的，与人商议要讲礼貌。那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？ 生说师小结：同学们说得

12、真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！ 请、您、您好、对不起、感谢、再见（ppt出示） 师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再细致想一想，小明和小丽商议不胜利还有什么缘由呢？ 生：语气不好 师：是的，语气不好会让人听了心里不舒适，视频中的小明是怎样说的？ 师：那应当怎样说才会让人觉得看法恳切，心里舒适呢？ 师：是啊，用上能不能、行吗、好吗这些商议语气词会让对方听起来心里舒适，觉得你看法恳切。老师也为大家总结了商议语气词，让我们一起读一读吧！ 能不能、可以吗、好吗、行吗（ppt出示） 师小结：希望同学们在与人商议时要用上文明礼貌用语和语气词

13、，做到 看法恳切讲礼貌。（ppt出示） 师：同学们除了以上缘由，他们商议不胜利最重要的缘由是什么呢？ 生：理由没说清晰 师：与人商议时需做到：摆出理由细细谈。（ppt出示） 3、那他们商议不胜利，仅仅只是小明的问题吗？ 师：是啊，商议时双方都要做到：看法恳切讲礼貌，摆出理由细细谈。 4、看来，同学们通过学习、探讨，都明白了与人商议时要留意的事项，宁老师用他们编成了一首好听又好记的商议拍手歌，让我们一起来听一听吧！ 商议拍手歌（PPT出示） 你拍一，我拍一， 学会商议解难题。 你拍二，我拍二， 看法恳切讲礼貌。 你拍三，我拍三， 摆出理由细细谈。 你拍四，我拍四， 有商有量不生气， 和谐沟通心高

14、兴。 5、让我们也来读一读吧！（配乐全班朗读） 4、下面，让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小明和小丽，让他们商议的更加和谐开心！谁来演小明？谁来演小丽？ （1）第一组商议胜利。 点评过渡：看来，他们是好挚友，所以很快就商议胜利了！但是生活中还有别的可能性呢？哪个小组情愿来展示一下。 （2）一组表演商议不胜利 点评过渡：我们生活中与人商议，既可能胜利，也可能不胜利！但无论结果如何，在商议的过程中都要做到：看法恳切有礼貌，摆出理由细细谈。 （3）师：同学们，小明除了和小丽商议和同学们商议，他还可以找谁商议呢？ 生：老师、家长。 （4）同学们，与不同的人商议要用上不同的方式和语气喲！那么和老师商议

15、该用什么方式和语气呢？谁来和宁老师演一演？ 点评：你真是一个敬重老师，懂礼貌的孩子！ （5）假如，我是你的妈妈，那商议又该用什么方式和语气呢？你还能再演一演吗？ 点评：你们看，他和妈妈商议的多密切啊！掌声送给她！ （6）同学们，刚才他和老师商议和家人商议都留意了不同的方式和语气，商议的特别和谐开心！那么，同学们想不想试一试呢？但要用不同的方式哟！ 请问你想演什么角色？老师还是家人？(分别点两组展示) （7）总结：是啊，在生活中，我们总是和各种各样的人打交道。在和他们交往中，我们说话的方式和语气都是不一样的，我们只有认清交际的对象，采纳最得体、最合适的方式和语气，才能让彼此的沟通更加和谐开心！

16、四、再创情境，层层深化 过渡：看来同学们已经学会如何与人商议了，现在，宁老师要考一考你们： 遇到下面状况，你会怎样和别人商议呢？（PPT出示） 情景一:向同学借的书没有看完，想再多借几天？ 情景二：最爱看的电视节目就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 要求：（1）请同学们在小组内商议一下，选择你们感爱好的情景，说一说，演一演。 （2）小组内其他成员要仔细倾听、提出建议。 3、小组探讨。 4、小组展示表演、点评。 五、联系实际，拓展训练 1、师：同学们，生活中除了自己的事情须要商议，还有许多集体的事情须要大家一起来商议。六一儿童节立刻就要到了，我们班要出一个节目，老师和同学们一起商议商议，究竟出什

17、么节目好呢？请同学们出出妙招！ 2、生举荐 3、师：同学们的建议都很好，那我们究竟选谁呢？这样，我们集体再商议究竟选谁代表我们班去参与六一汇演，留意肯定要把理由说清晰。 4、师：经过大家商议，确定 六、总结 你们看，学会商议能帮我们解决好多难题呢，所以我们在与人交往时可要多留意说话的看法与方法哟！下面就再次用商议拍手歌结束我们今日的学习。 七、板书： 商议 看法恳切讲礼貌 摆出理由细细谈 部编版二年级上册语文口语交际六教案 部编版二年级上册语文口语交际六教案 看图讲故事 教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培育学生通过合志向象，完整讲解并描述故事的实力，培育仔细倾听和乐于表

18、达、沟通的习 惯。 3、培育学生的阅读爱好，养成爱阅读的习惯。 重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 教学用具：多媒体课件课前活动 教学过程： 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪慧伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲 故事、编故事呢？ 2、今日，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信念？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的 两段话，看看有会么要求？（板书：看-想-说） 二、视察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。 （1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ （2）学生自由看图，看懂了举手

19、向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？2、视察图意，分图说话。 （1）幻灯片出示第一幅图 、看图上有谁？他们在干什么？ 、他们吃饭是在什么时候呀？ 、他们在什么地方吃饭呢？ 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭） （2）幻灯片出示其次幅图 大家看看其次幅图，图上又来了谁？ 孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书） （3）幻灯片出示第三幅图 细致视察其次幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么改变？ 用你的语言描述一下第三幅图。 （4）幻灯片出示第四幅图 餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ 同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （5）幻灯片出示第五

20、幅图 猜猜妈妈可能会说什么？ 谁能来说说？ （6）幻灯片出示第六幅图 猜猜第六幅图可能画的什么？ 把你想像的画面用语言进行描述。3、完整叙事，沟通评价。 （1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求 试着跟你的同桌说说。请同桌同学相互补充。（课件出示六幅图） （2）哪位同学情愿跟大家介绍一下？听的同学要仔细，听完后可以评价，也可以补 充。 （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。 三、创设情境，表演故事 1、刚才同学们编的故事都很不错，你们情愿做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻 灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事须要几个角色：小明、爸爸、妈妈

21、，剩下的小 挚友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮番进行表演。好，现在起先吧！ 2、小组代表上台进行故事的表演。 四、感悟故事，拓展升华 1、同学们，通过今日这节课的学习？你都有哪些收获呢？ 2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了许多：A、养成阅读的好习惯。B、学会 了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培育了仔细倾听、合作的良好交际习惯，老师把大 拇指送给你们！。 5、老师还给大家举荐一部特别好看的书绿影仙踪，我们也能从中学到许多学问。 五、总结：敬爱的小挚友们，我们生活的这个世界很美妙、很可爱，同时，书中也有许 多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！ 部编版二年级语文上册商议教

22、案 口语交际：商议 教学目标： 1让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时，都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 3培育学生倾听的习惯，引导学生主动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发表自己的见解。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 教学过程： 一、直入课题 1同学们，今日我们口语交际的内容是（指板书）-学会商议。 2课前，老

23、师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个） 3老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。（请三位同学将自己的事读出来。） 小结：是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当-学会商议。 二、创设情境，指导说话 1商议的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？ 2请在4人小组内探讨沟通。 请每个小组派一名同学汇报。 3探讨：怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？ 4总结学习商议的方法。 三、再创情境，集体探讨。 1遇到下面的状况，你会怎样跟

24、别人商议。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 （2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 2留意商议时就做到： （1）要用商议的语气。 （2）把自己的想法说清晰。 3起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。 4全班沟通。 5将大家的沟通成果择优写一写。 四、说收获。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版小学语文二年级上册口语交际：商议优质课教案 部编版小学语文二年级上册口语交际：商议优质课教案 教学目标： 1、学习运用商议的语气与别人沟通。 2、商议时把自己的想法说清晰。 3、培育学生倾听的

25、习惯，激发他们表达的欲望。 教学重难点： 1、要用商议的语气。 2、把自己的想法说清晰。 一、导入 1、同学们，你们好！同学们这么热忱有礼貌，宁老师喜爱你们。今日上课之前，老师给大家带来两个挚友。（出示小猪佩奇和爸爸的图片） 2、师：看来同学们都喜爱它们，让我们听一听它们在说什么吧? (出示音频) 3、同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？ 4、是啊，这就是商议。今日我们就来学习口语交际课商议 二、创设情境，明确课题 1、在什么状况下须要与人商议呢？（PPT出示） 2、请同学们想一想，你和谁商议过什么事情呢？ 学生一边说老师一边点评： 生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候，要与人商议。 自己拿不定

26、办法的时候，要与人商议。 与别人看法不一样的时候，要与人商议。 3、小结：老师发觉同学们想要商议的事情真多呀！其实，在生活中学会与人商议还大有学问呢！ 三、创设情境，指导说话。 1、那我们和别人商议的时候，应当留意些什么呢？今日宁老师给大家带来一段视频。（看两遍） 第一遍：请同学们边看边思索：他们在做什么？结果怎么样？ 其次遍：请同学们边看边思索：他们为什么商议没胜利？我们应当怎样帮助他们，让商议更加和谐开心？ 2、同学们，小明和小丽商议胜利了吗？为什么商议不胜利呢？ 生：没礼貌 师：是的，与人商议要讲礼貌。那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？ 生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结

27、了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！ 请、您、您好、对不起、感谢、再见（ppt出示） 师:希望同学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再细致想一想，小明和小丽商议不胜利还有什么缘由呢？ 生：语气不好 师：是的，语气不好会让人听了心里不舒适，视频中的小明是怎样说的？ 师：那应当怎样说才会让人觉得看法恳切，心里舒适呢？ 师：是啊，用上能不能、行吗、好吗这些商议语气词会让对方听起来心里舒适，觉得你看法恳切。老师也为大家总结了商议语气词，让我们一起读一读吧！ 能不能、可以吗、好吗、行吗（ppt出示） 师小结：希望同学们在与人商议时要用上文明礼貌用语和语气词，做到 看法恳切讲礼貌

28、。（ppt出示） 师：同学们除了以上缘由，他们商议不胜利最重要的缘由是什么呢？ 生：理由没说清晰 师：与人商议时需做到：摆出理由细细谈。（ppt出示） 3、那他们商议不胜利，仅仅只是小明的问题吗？ 师：是啊，商议时双方都要做到：看法恳切讲礼貌，摆出理由细细谈。 4、看来，同学们通过学习、探讨，都明白了与人商议时要留意的事项，宁老师用他们编成了一首好听又好记的商议拍手歌，让我们一起来听一听吧！ 商议拍手歌（PPT出示） 你拍一，我拍一， 学会商议解难题。 你拍二，我拍二， 看法恳切讲礼貌。 你拍三，我拍三， 摆出理由细细谈。 你拍四，我拍四， 有商有量不生气， 和谐沟通心高兴。 5、让我们也来读

29、一读吧！（配乐全班朗读） 4、下面，让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小明和小丽，让他们商议的更加和谐开心！谁来演小明？谁来演小丽？ （1）第一组商议胜利。 点评过渡：看来，他们是好挚友，所以很快就商议胜利了！但是生活中还有别的可能性呢？哪个小组情愿来展示一下。 （2）一组表演商议不胜利 点评过渡：我们生活中与人商议，既可能胜利，也可能不胜利！但无论结果如何，在商议的过程中都要做到：看法恳切有礼貌，摆出理由细细谈。 （3）师：同学们，小明除了和小丽商议和同学们商议，他还可以找谁商议呢？ 生：老师、家长。 （4）同学们，与不同的人商议要用上不同的方式和语气喲！那么和老师商议该用什么方式和语气呢？

30、谁来和宁老师演一演？ 点评：你真是一个敬重老师，懂礼貌的孩子！ （5）假如，我是你的妈妈，那商议又该用什么方式和语气呢？你还能再演一演吗？ 点评：你们看，他和妈妈商议的多密切啊！掌声送给她！ （6）同学们，刚才他和老师商议和家人商议都留意了不同的方式和语气，商议的特别和谐开心！那么，同学们想不想试一试呢？但要用不同的方式哟！ 请问你想演什么角色？老师还是家人？(分别点两组展示) （7）总结：是啊，在生活中，我们总是和各种各样的人打交道。在和他们交往中，我们说话的方式和语气都是不一样的，我们只有认清交际的对象，采纳最得体、最合适的方式和语气，才能让彼此的沟通更加和谐开心！ 四、再创情境，层层深化

31、 过渡：看来同学们已经学会如何与人商议了，现在，宁老师要考一考你们： 遇到下面状况，你会怎样和别人商议呢？（PPT出示） 情景一:向同学借的书没有看完，想再多借几天？ 情景二：最爱看的电视节目就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 要求：（1）请同学们在小组内商议一下，选择你们感爱好的情景，说一说，演一演。 （2）小组内其他成员要仔细倾听、提出建议。 3、小组探讨。 4、小组展示表演、点评。 五、联系实际，拓展训练 1、师：同学们，生活中除了自己的事情须要商议，还有许多集体的事情须要大家一起来商议。六一儿童节立刻就要到了，我们班要出一个节目，老师和同学们一起商议商议，究竟出什么节目好呢？请同学们出

32、出妙招！ 2、生举荐 3、师：同学们的建议都很好，那我们究竟选谁呢？这样，我们集体再商议究竟选谁代表我们班去参与六一汇演，留意肯定要把理由说清晰。 4、师：经过大家商议，确定 六、总结 你们看，学会商议能帮我们解决好多难题呢，所以我们在与人交往时可要多留意说话的看法与方法哟！下面就再次用商议拍手歌结束我们今日的学习。 七、板书： 部编版二年级上册语文口语交际-好玩的动物教案 部编版二年级上册语文口语交际-好玩的动物教案 一、教学目标 1、能学会表达的方法，正确流畅地表达，做到声音洪亮，看法自信大方。 2、在沟通、倾听中了解一些好玩的动物学问。 二、教学重点打开思路，激发爱好。每个学生都能正确流

33、畅地表达。 三、教学难点引导学生做到相互沟通，学会仔细倾听和大胆沟通。 四、学前打算 1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。 2、请学生选择一样自己喜爱的动物做头饰。 五、教学过程 （一）、图片激趣，导入课题 放映动物图片，揭示课题：好玩的动物。说说喜爱它们吗？为什么？ （二）、介绍好玩的动物。 1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锐利无比的牙齿。我有粗大而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我成天练习滚、扑、撕、咬这些本事。力大无穷的我最爱吃簇新的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今

34、以后，爱护大家是我的职责！希望大家喜爱我，和我交挚友哦！思索：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。 2、练习说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本事和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话 3、狮子带来了参与森林动物派对的邀请函，你们想参与吗？生戴上动物头饰，相互打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音洪亮，看法热忱有礼貌，动作。 4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐性 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参与森林派对，自由向同学或听课老师进行自

35、我介绍。 好玩的猫大家好！我最喜爱的动物是（猫）。我觉得猫最好玩啦！传闻猫还是（）的师傅呢！你知道吗？猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈！黑猫警长够神吧！好玩吗？资料袋袋库：奇趣动物王国世界动物之最最大的动物：蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。）最大的陆上动物：非洲象（平均重达8吨）最高的陆上动物：长颈鹿（平均高5米）现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛最保暖的动物：北极熊现在陆地最大的食肉动物：北极熊现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动

36、物：美洲拟狮（又名残暴狮）嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马最聪慧的动物：海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟纲类动物：鸵鸟（平均高2.5米，最重可达155千克）体积最大的飞鸟：柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）翅膀最长的鸟类：信天翁（翅展23米）最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟（距今23亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅（最高能达17000米）最耐寒的鸟：企鹅产蛋最大的鸟：鸵鸟（宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约1516厘米，横径长约1113厘米） 四、小结回顾介绍动物的

37、方法，树立爱惜动物的意识。 部编版二年级上册口语交际：做手工语文教案 部编版二年级上册口语交际：做手工语文教案 教材分析 这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延长。旨在培育学生的创新思维和动手实践实力，同时在交际过程中提高学生的口语表达实力，培育学生仔细倾听的习惯。 学情分析 二年级的孩子的口头表达实力已经得到了肯定的发展，能够较完整地表达自己的想法，但留意力简单分散，形象思维仍占主要地位，这须要老师的合理引导。 教学建议 依据低年级学生的学段特点，在教学的实施过程中，采纳模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，奇妙支配“说一说”“比

38、一比”“夸一夸”三个特定情节，有效地提高学生的学习爱好，从而达到学生敢说、会说、巧说的良好效果。 教学目标 【学问与技能】 能根据依次介绍自己的手工作品的制作过程。 【过程与方法】 通过创设情境，激发学生相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。 【情感、看法与价值观】 培育说话大方、有礼貌以及仔细倾听别人说话的习惯。 重点难点 重点 能按依次介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。 难点 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 教学打算 老师：多媒体课件。 学生：课前完成手工作品(如：用毛线编织的蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成的花篮等等)。 课时支配 1课时 教学过程 一、谈话导入，激发爱

39、好 1激趣：同学们，老师让大家利用课余时间做的手工作品，你们都带来了吗？举起来让大家看一看。 2作品展示。 3质疑：看来每一位同学都做了细心的打算，谁来告知我你做的是什么呢？ 4学生简洁介绍。 5小结：今日我们就利用这节课来说一说“我们的手工作品”。在这个过程中，你们要英勇地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”，有信念吗？下面就带着你们的手工作品，一起进入第一关“说一说”吧。 二、创设情境，相互沟通 第一关：说一说 1课件呈现： (1)请你向你的小伙伴说一说你的手工作品是怎么做的。 (2)肯定要把过程说清晰、说明白。 2合作沟通：请你们根据要求，在合作小组里沟通，相互介绍自己的手工作品

40、，要把制作过程说得清晰些。 3学生汇报：指名介绍自己的手工作品。 4师生沟通。 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清晰地听到我们的声音，我们发言的时候应当留意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些。 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的手工作品时要大声地说。 (板书：大声说) 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 生：过程更加清晰。 生：用上了一些合适的连接词。 师：这些词都是表示依次的连接词，在介绍的过程中，合理地运用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。 (板书：先、再、接着、然后、最终) 师：那么谁能试着用上这些词，再来介绍一下你的手工作品呢？(指名介绍) 5老师小结：看来同学们都学会了如何运用这些表示依次的连接词，个个都想要介绍自己的手工作品，不要焦急，还有机会呢，接下来我们一起进入其次关“比一比”。 其次关：比一比 1