部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案.docx

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1、部编版二年级上册口语交际-商量语文教案部编版二年级上册语文口语交际-商议教案 部编版二年级上册语文口语交际-商议教案 教学目标： 1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时， 都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议 看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 3、培育学生倾听的习惯，引导学生主动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发 表自己的见解。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共 同商议耐性倾听，设身

2、处地，主动策划。 教学过程： 一、直入课题 1、同学们，今日我们口语交际的内容是（指板书）-学会商议。【课件出示】 2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三 个） 3、老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。【课件出示】（请三位同 学将自己的事读出来。） 小结：是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、 自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当-学会商议。 二、创设情境，指导说话 1、商议的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？ 2、请在4人小组内探讨沟通。 3、请

3、每个小组派一名同学汇报。 4、探讨：怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？ 5、总结学习商议的方法。 三、再创情境，集体探讨。 1、遇到下面的状况，你会怎样跟别人商议。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 67 （2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 2、留意商议时就做到： （1）要用商议的语气。 （2）把自己的想法说清晰。 3、起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班沟通。 5、将大家的沟通成果择优写一写。 四、说收获。 部编版二年级语文上册口语交际-商议教案设计 部编版二年级语文上册口语交际-商议教案设计 教学目标： 1、让学生明白生活中遇到当自

4、己拿不定办法时或与人看法不一样时，遇到苦恼的事时， 都可以找人商议，学会商议是一种交际的技巧。 2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议 看法真诚以理服人，共同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 3、培育学生倾听的习惯，引导学生主动参加交际实践，培育他们表达的自信念，情愿发 表自己的见解。 教学重难点： 让学生在实践中自主探究并逐步驾驭商议的要领，做到找人商议看法真诚以理服人，共 同商议耐性倾听，设身处地，主动策划。 教学过程： 一、直入课题 1、同学们，今日我们口语交际的内容是（指板书）-学会商议。【课件出示】 2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商

5、议的事，谁来跟大家说一说？（指名说三 个） 3、老师做了有心人，发觉这三个同学所写的事很有商议的价值。【课件出示】（请三位同 学将自己的事读出来。） 小结：是啊，同学们，商议的学问大着呢。生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候、 自己拿不定办法或与别人看法不一样的时候，就应当-学会商议。 二、创设情境，指导说话 1、商议的任务： 你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商议呢？ 2、请在4人小组内探讨沟通。 3、请每个小组派一名同学汇报。 4、探讨：怎样说，小丽才更情愿和你调换值日的时间呢？ 5、总结学习商议的方法。 三、再创情境，集体探讨。 1、遇到下面的状况，你会怎

6、样跟别人商议。 （1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。 67 （2）最爱看的电视节目立刻就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 2、留意商议时就做到： （1）要用商议的语气。 （2）把自己的想法说清晰。 3、起先探讨，也可以把自己的一些想法写下来。 4、全班沟通。 5、将大家的沟通成果择优写一写。 四、说收获。 部编版小学语文二年级上册口语交际：商议教案 部编版小学语文二年级上册口语交际：商议教案 教学目标： 1、学习运用商议的语气与别人沟通。 2、商议时把自己的想法说清晰。 3、培育学生倾听的习惯，激发他们表达的欲望。 教学重难点： 1、要用商议的语气。 2、把自己的想法说清晰。 一、导入

7、1、同学们，你们好！同学们这么热忱有礼貌，宁老师喜爱你们。今日上课之前，老师给大家带来两个挚友。（出示小猪佩奇和爸爸的图片） 2、师：看来同学们都喜爱它们，让我们听一听它们在说什么吧? (出示音频) 3、同学们，小猪佩奇和爸爸在说什么呢？ 4、是啊，这就是商议。今日我们就来学习口语交际课商议 二、创设情境，明确课题 1、在什么状况下须要与人商议呢？（PPT出示） 2、请同学们想一想，你和谁商议过什么事情呢？ 学生一边说老师一边点评： 生活中，当我们须要寻求别人帮助的时候，要与人商议。 自己拿不定办法的时候，要与人商议。 与别人看法不一样的时候，要与人商议。 3、小结：老师发觉同学们想要商议的事

8、情真多呀！其实，在生活中学会与人商议还大有学问呢！ 三、创设情境，指导说话。 1、那我们和别人商议的时候，应当留意些什么呢？今日宁老师给大家带来一段视频。（看两遍） 第一遍：请同学们边看边思索：他们在做什么？结果怎么样？ 其次遍：请同学们边看边思索：他们为什么商议没胜利？我们应当怎样帮助他们，让商议更加和谐开心？ 2、同学们，小明和小丽商议胜利了吗？为什么商议不胜利呢？ 生：没礼貌 师：是的，与人商议要讲礼貌。那你们知道生活中有哪些常用的礼貌用语吗？ 生说师小结：同学们说得真好，老师也为大家总结了礼貌用语十一字，让我们一起来读一读吧！ 请、您、您好、对不起、感谢、再见（ppt出示） 师:希望同

9、学们在下面的学习、说话、表演中要用上这些礼貌用语，请同学们再细致想一想，小明和小丽商议不胜利还有什么缘由呢？ 生：语气不好 师：是的，语气不好会让人听了心里不舒适，视频中的小明是怎样说的？ 师：那应当怎样说才会让人觉得看法恳切，心里舒适呢？ 师：是啊，用上能不能、行吗、好吗这些商议语气词会让对方听起来心里舒适，觉得你看法恳切。老师也为大家总结了商议语气词，让我们一起读一读吧！ 能不能、可以吗、好吗、行吗（ppt出示） 师小结：希望同学们在与人商议时要用上文明礼貌用语和语气词，做到 看法恳切讲礼貌。（ppt出示） 师：同学们除了以上缘由，他们商议不胜利最重要的缘由是什么呢？ 生：理由没说清晰 师

10、：与人商议时需做到：摆出理由细细谈。（ppt出示） 3、那他们商议不胜利，仅仅只是小明的问题吗？ 师：是啊，商议时双方都要做到：看法恳切讲礼貌，摆出理由细细谈。 4、看来，同学们通过学习、探讨，都明白了与人商议时要留意的事项，宁老师用他们编成了一首好听又好记的商议拍手歌，让我们一起来听一听吧！ 商议拍手歌（PPT出示） 你拍一，我拍一， 学会商议解难题。 你拍二，我拍二， 看法恳切讲礼貌。 你拍三，我拍三， 摆出理由细细谈。 你拍四，我拍四， 有商有量不生气， 和谐沟通心高兴。 5、让我们也来读一读吧！（配乐全班朗读） 4、下面，让我们用拍手歌上的方法，再来演一演小明和小丽，让他们商议的更加和

11、谐开心！谁来演小明？谁来演小丽？ （1）第一组商议胜利。 点评过渡：看来，他们是好挚友，所以很快就商议胜利了！但是生活中还有别的可能性呢？哪个小组情愿来展示一下。 （2）一组表演商议不胜利 点评过渡：我们生活中与人商议，既可能胜利，也可能不胜利！但无论结果如何，在商议的过程中都要做到：看法恳切有礼貌，摆出理由细细谈。 （3）师：同学们，小明除了和小丽商议和同学们商议，他还可以找谁商议呢？ 生：老师、家长。 （4）同学们，与不同的人商议要用上不同的方式和语气喲！那么和老师商议该用什么方式和语气呢？谁来和宁老师演一演？ 点评：你真是一个敬重老师，懂礼貌的孩子！ （5）假如，我是你的妈妈，那商议又该

12、用什么方式和语气呢？你还能再演一演吗？ 点评：你们看，他和妈妈商议的多密切啊！掌声送给她！ （6）同学们，刚才他和老师商议和家人商议都留意了不同的方式和语气，商议的特别和谐开心！那么，同学们想不想试一试呢？但要用不同的方式哟！ 请问你想演什么角色？老师还是家人？(分别点两组展示) （7）总结：是啊，在生活中，我们总是和各种各样的人打交道。在和他们交往中，我们说话的方式和语气都是不一样的，我们只有认清交际的对象，采纳最得体、最合适的方式和语气，才能让彼此的沟通更加和谐开心！ 四、再创情境，层层深化 过渡：看来同学们已经学会如何与人商议了，现在，宁老师要考一考你们： 遇到下面状况，你会怎样和别人商

13、议呢？（PPT出示） 情景一:向同学借的书没有看完，想再多借几天？ 情景二：最爱看的电视节目就要起先了，但爸爸正在看足球竞赛。 要求：（1）请同学们在小组内商议一下，选择你们感爱好的情景，说一说，演一演。 （2）小组内其他成员要仔细倾听、提出建议。 3、小组探讨。 4、小组展示表演、点评。 五、联系实际，拓展训练 1、师：同学们，生活中除了自己的事情须要商议，还有许多集体的事情须要大家一起来商议。六一儿童节立刻就要到了，我们班要出一个节目，老师和同学们一起商议商议，究竟出什么节目好呢？请同学们出出妙招！ 2、生举荐 3、师：同学们的建议都很好，那我们究竟选谁呢？这样，我们集体再商议究竟选谁代表

14、我们班去参与六一汇演，留意肯定要把理由说清晰。 4、师：经过大家商议，确定 六、总结 你们看，学会商议能帮我们解决好多难题呢，所以我们在与人交往时可要多留意说话的看法与方法哟！下面就再次用商议拍手歌结束我们今日的学习。 七、板书： 商议 看法恳切讲礼貌 摆出理由细细谈 部编版二年级上册口语交际：做手工语文教案 部编版二年级上册口语交际：做手工语文教案 教材分析 这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延长。旨在培育学生的创新思维和动手实践实力，同时在交际过程中提高学生的口语表达实力，培育学生仔细倾听的习惯。 学情分析 二年级的孩子的口头表达实力已经得到了肯定的发展，

15、能够较完整地表达自己的想法，但留意力简单分散，形象思维仍占主要地位，这须要老师的合理引导。 教学建议 依据低年级学生的学段特点，在教学的实施过程中，采纳模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，奇妙支配“说一说”“比一比”“夸一夸”三个特定情节，有效地提高学生的学习爱好，从而达到学生敢说、会说、巧说的良好效果。 教学目标 【学问与技能】 能根据依次介绍自己的手工作品的制作过程。 【过程与方法】 通过创设情境，激发学生相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。 【情感、看法与价值观】 培育说话大方、有礼貌以及仔细倾听别人说话的习惯。 重点难点 重点 能按依次介绍制作过程；能够

16、一边听一边记住主要信息。 难点 激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。 教学打算 老师：多媒体课件。 学生：课前完成手工作品(如：用毛线编织的蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成的花篮等等)。 课时支配 1课时 教学过程 一、谈话导入，激发爱好 1激趣：同学们，老师让大家利用课余时间做的手工作品，你们都带来了吗？举起来让大家看一看。 2作品展示。 3质疑：看来每一位同学都做了细心的打算，谁来告知我你做的是什么呢？ 4学生简洁介绍。 5小结：今日我们就利用这节课来说一说“我们的手工作品”。在这个过程中，你们要英勇地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”，有信念吗？下面就带着你们的手工作品，

17、一起进入第一关“说一说”吧。 二、创设情境，相互沟通 第一关：说一说 1课件呈现： (1)请你向你的小伙伴说一说你的手工作品是怎么做的。 (2)肯定要把过程说清晰、说明白。 2合作沟通：请你们根据要求，在合作小组里沟通，相互介绍自己的手工作品，要把制作过程说得清晰些。 3学生汇报：指名介绍自己的手工作品。 4师生沟通。 师：同学们，为了每一个角落的小伙伴都能清晰地听到我们的声音，我们发言的时候应当留意些什么呢？ 生：说话的时候声音要大一些。 师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的手工作品时要大声地说。 (板书：大声说) 师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？ 生：过程更加清晰。

18、生：用上了一些合适的连接词。 师：这些词都是表示依次的连接词，在介绍的过程中，合理地运用它们，就可以让我们的表达更加有序，让听的人听得更加明白。 (板书：先、再、接着、然后、最终) 师：那么谁能试着用上这些词，再来介绍一下你的手工作品呢？(指名介绍) 5老师小结：看来同学们都学会了如何运用这些表示依次的连接词，个个都想要介绍自己的手工作品，不要焦急，还有机会呢，接下来我们一起进入其次关“比一比”。 其次关：比一比 1课件呈现： (1)在合作小组里，绽开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的手工作品。 (2)比一比谁说得最好，推选出来上讲台说一说。 师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的手工

19、作品，其他同学该怎么做呢？ 生：仔细听。 (板书：仔细听) 师：等他们介绍完以后，由你们来当评委，看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。 2实行“小巧嘴”评比会。 (师生共评，老师小结) 第三关：夸一夸 1出示要求： (1)把你的手工作品向大家展示。 (2)请你夸一夸小伙伴的作品，看看谁做得最好，最有创意。 2相互参观，评比“小巧手”。 3老师小结。 三、总结回顾，揭示中心 今日在课堂上，每个同学都向大家展示并介绍了自己的手工作品，我感到很兴奋，更让我兴奋的是你们还学会了如何倾听别人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的才智去发觉、去创建吧！ 四、

20、作业设计，课外延长 听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做。信任你会做得更好、更有创意。 板书设计 做手工 名字材料步骤 有有还有 先再接着然后最终 说清晰讲明白仔细听 教学反思 课前，我布置学生回家做小制作，如：用橡皮泥捏各种小动物；用彩纸做剪贴画、小动物；用废弃的塑料瓶或易拉罐等做各种饰品等等。学生的思路打开了，做的小制作丰富多彩、五花八门。于是我先示范说，然后在课堂上引导孩子们用表示依次的连接词(先再接着然后最终)把自己怎样想、怎样做的详细经过介绍给大家听，接着，再让大家评。孩子们一边细致视察，一边听，都有自己不同的体会，提出了自己不同的看法。引导学生通过小组合作来沟通自己的作品，尽情

21、地介绍，留意自己的手、脚的动作、神态、心理活动等；引导学生举荐小组代表把自己制作的过程详细讲出来，组织集体评价。同学们有了亲身经验，体验到动手之乐，交际时爱好可高了，大部分学生语言朴实无华，一字一词一句中都饱含了他们的热忱，流露出了真情。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册口语交际-做手工语文教案 部编版二年级上册口语交际-做手工语文教案 口语交际-做手工 教学目的： 1、培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力、并能将自己所说的、所想的写下来、 2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见

22、、所闻、所感等大致状况说清晰、说的时候，看法自然大方，一般话精确、流利，有肯定的感情，达到口语训练和别人沟通的目的、 3、听的方面，着重培育学生仔细倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的状况，大胆地向说话的人提出问题、 4、激励学生“主动主动地进行口语交际”，“提高学生口语交际的实力，培育良好的听说看法和语言习惯”、 重点难点： 培育学生仔细视察、说完整话及敏捷运用各种方法解决问题的实力、并能将自己所说的、所想的写下来、 教学用具：课件 教学过程： 一、引入： 1、让孩子们说说自己最喜爱的玩具是什么？ 2、揭示口语交际的内容：做手工、 二、打算玩具： 1、请打算了材料的孩子拿出自己事先打算好的

23、材料、 2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜爱的玩具、 3、在做玩具的过程中，请同学们相识所用的材料，记住步骤、并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么好玩的事情、 三、分小组沟通： 1、以4人为一个小组进行探讨，探讨的要求有： (1)你喜爱或制作的玩具是什么？ (2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？ (4)假如是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些好玩的事情？ (5)仔细倾听同学的发言、 2、各小组的同学进行探讨，老师巡察并相机指导、 四、各小组请部分同学汇报： 1、请部分同学汇报沟通、 2、老师和同学留意倾听、特殊是老师，必需引导学生有条理、完整、通顺地表

24、达、 3、其他同学倾听、让其养成倾听的好习惯、 五、把你刚才沟通的内容试着写下来： 1、学生动手写、 2、老师巡察指导、 六、成果展示： 1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺、 2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师留意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改、 3、请同学们再一次修改自己的作品、 七、总结、 部编版二年级上册语文口语交际六教案 部编版二年级上册语文口语交际六教案 看图讲故事 教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培育学生通过合志向象，完整讲解并描述故事的实力，培育仔细倾听和乐于表达、沟通的习 惯。 3、培育学生的阅读爱好，养

25、成爱阅读的习惯。 重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 教学用具：多媒体课件课前活动 教学过程： 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪慧伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲 故事、编故事呢？ 2、今日，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信念？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的 两段话，看看有会么要求？（板书：看-想-说） 二、视察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。 （1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏

26、幕。你们看懂了？2、视察图意，分图说话。 （1）幻灯片出示第一幅图 、看图上有谁？他们在干什么？ 、他们吃饭是在什么时候呀？ 、他们在什么地方吃饭呢？ 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭） （2）幻灯片出示其次幅图 大家看看其次幅图，图上又来了谁？ 孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书） （3）幻灯片出示第三幅图 细致视察其次幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么改变？ 用你的语言描述一下第三幅图。 （4）幻灯片出示第四幅图 餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ 同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （5）幻灯片出示第五幅图 猜猜妈妈可能会说什么？ 谁能来说说？ （

27、6）幻灯片出示第六幅图 猜猜第六幅图可能画的什么？ 把你想像的画面用语言进行描述。3、完整叙事，沟通评价。 （1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求 试着跟你的同桌说说。请同桌同学相互补充。（课件出示六幅图） （2）哪位同学情愿跟大家介绍一下？听的同学要仔细，听完后可以评价，也可以补 充。 （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。 三、创设情境，表演故事 1、刚才同学们编的故事都很不错，你们情愿做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻 灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事须要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小 挚友就请做观众，对于成员的表演提出

28、合理的建议，然后轮番进行表演。好，现在起先吧！ 2、小组代表上台进行故事的表演。 四、感悟故事，拓展升华 1、同学们，通过今日这节课的学习？你都有哪些收获呢？ 2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了许多：A、养成阅读的好习惯。B、学会 了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培育了仔细倾听、合作的良好交际习惯，老师把大 拇指送给你们！。 5、老师还给大家举荐一部特别好看的书绿影仙踪，我们也能从中学到许多学问。 五、总结：敬爱的小挚友们，我们生活的这个世界很美妙、很可爱，同时，书中也有许 多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！ 部编版二年级上册口语交际：好玩的动物语文教案 部编版二年级上册口语交际：

29、好玩的动物语文教案 教学目标： 1.联系生活阅历，清晰地介绍一种动物，能说出好玩之处。 2.能仔细听别人介绍好玩的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。 教学重点： 相识动物的特征，对奇异的动物世界产生深厚的爱好。 教学难点： 逐步提升学生吐字清楚，能结合动物的特点说清晰的实力；培育礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清晰。 课前打算： 动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前打算资料。 课时支配：1课时 教学过程： 板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块 1.导语：动物是我们人类的挚友，今日老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。 2

30、.学生猜一猜：鹦鹉。 3.引导学生说说是如何猜出谜底的。 4.老师小结，鹦鹉真是好玩的动物。（板书：好玩的动物） 板块二：创设情景，设置互动问答 1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提前查阅资料肯定有许多话想和同学们说，今日就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把好玩的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去了解它。 2.怎么讲？讲什么？老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新颖好玩之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清晰。 3.老师说清要求后起先讲解-我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身美丽的羽毛，它还可以学人说话。 4.学生评价老师的讲解，依据

31、学生的不满足引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。 5.模拟问答。 （1）预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话？” 老师顺势引导：“你可真是会思索的孩子？” （2）请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。 预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就似乎人的舌头一样，转动敏捷，舌头很肉质，特殊的圆滑，而且很厚，也很软，前端是瘦长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉须要经过训练才能说话。在它们学说话之前，须要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得松软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是惋惜的是，它们学问

32、学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，感谢大家。” 假如学生没有打算，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我家邻居就有这样一只好玩的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话-”您吃了吗？“”您吃了吗？“”没吃赶快吃去吧？“ “没吃赶快吃去吧？”这样的例子肯定逗得学生露出笑脸，好玩的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以好玩。 6.分组讲解并描述和问答。 学生的心情此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的留意事项，然后出示教材中的图片，让学生4人一小组进行沟通。 板块三：角色体验，分组沟通互动 1. 老师可以先提示沟通活动

33、小建议。 （1）4人一小组轮番当讲解员，介绍图中好玩的动物，也可以介绍自己喜爱的其它动物。 （2）游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。” （3）遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。 （4）沟通之后，每组举荐一名同学全班展示。 2.老师在巡察中尽量多发觉一些有价值的沟通信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班沟通，提升生生互动的机会。 3.学生汇报互动沟通。 每位学生沟通后，老师都要回扣沟通主题：这真是好玩的动物，加深理解的同时，为后续发言提示沟通主旨。 4.在全班沟通之后，颁发“最佳讲解员”“最具特色讲解员”“最佳风采奖”等不同奖项，在激励的同时激发

34、参加的热忱。 5.倡议学生爱惜动物。 板块四：迁移运用，树立心中榜样 1.导语：这节课，同学们抓住了各种动物别出心裁的特点，说出了它们好玩的地方。其好用在我们的学校生活中也是一种很好的学习。榜样就在我们身边，引导学生发觉身边同学的闪光点，相互学习，共同进步。 2.指名发言。 3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关切集体等多方面的榜样，引起学生关注。 4.发觉者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。 板书设计： 好玩的动物 熟识所讲内容、吐字要清晰 不明白的地方，要有礼貌地提问 爱惜动物 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法

35、尽在“”微信公众号 部编版二年级上册口语交际-好玩的动物语文教案 部编版二年级上册口语交际-好玩的动物语文教案 口语交际-好玩的动物 教学目标： 1、发觉好玩的动物，能够把自己的发觉讲给同学听、 2、敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、 3、在引导学生视察大自然，培育学生酷爱大自然的情感，激发他们探究好玩的动物、 教学重点： 1、发觉好玩的动物，能够把自己的发觉讲给同学听、 2、敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、 教学难点： 敢于在同伴面前发言，声音嘹亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、 教学时间：1课时 教学

36、过程： 一、启发谈话，导入新课： 同学们上课之前，我们先来听一首好听的歌曲、播放视频疯狂动物城主题曲、看过电影疯狂动物城吗？这部电影中有很多好玩的动物，你最喜爱谁？为什么喜爱它？ 学生自由畅谈、 导入新课：欢迎来到疯狂动物城，今日我们来相识一些好玩的动物、 二、互动沟通： 1、老师就知道许多好玩的动物、比如：鹦鹉、出示鹦鹉、鹦鹉有什么特点，你觉得它哪里好玩？会说话、 2、鹦鹉领学、出示萤火虫图片，鹦鹉说这是萤火虫、你见过萤火虫吗？说一说它有什么好玩的地方、 学生自由表述、 3、鹦鹉领学、出示松鼠图片，鹦鹉说这大尾巴松鼠、你见过松鼠吗？说一说它有什么好玩的地方、留意它的大尾巴、 学生自由表述、

37、4、鹦鹉领学、出示孔雀开屏图片，鹦鹉说：“这是孔雀开屏、”另一只鹦鹉说：“好美丽啊！”你见过孔雀开屏吗？说一说它有什么好玩的地方、每根羽毛上面都有一个眼睛、 学生自由表述、 5、你还知道哪些好玩的动物，它们的好玩表现在哪里？仿照上面的格式说一说、 三、小组沟通： 1、动物故事大家齐共享、 出示合作要求： （1）小组成员轮番讲，先想好内容再讲，评出最好玩动物、 （2）不懂可以问，须待人讲完、讲话要清晰，还要有礼貌、 2、小组自由沟通、评比优秀选手、 四、班级沟通： 1、每组举荐一个代表，讲解并描述自己组认为最好玩的动物、各组代表竞争金话筒奖、金话筒奖的获奖标准： （1）声音嘹亮，富好玩味、 （2

38、）吐字清晰，讲一般话、 （3）回答提问细致有礼貌、 （4）表演形象，表现大方、 2、做文明听众、 （1）不懂可以提问，但必需等同学说完、 （2）如自己也知道，可以进行补充、但必需要等同学说完、 （3）提问题时要把话讲清晰，并且要有礼貌、 3、请评委打算好、邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委、 4、宣布好玩的动物沟通会，现在起先、各小组代表一次上台发言、 5、颁奖、请评委宣布金话筒奖的获得者、嘉奖小红花或者其他嘉奖、 五、课堂总结： 动物世界有很多神奇的学问，也有很多好玩的故事，只要你仔细学习，多多探讨就会获得更多乐趣、希望同学们做生活的有心人，向书本学习、向网络学习、像生活学习、多多发觉奇异

39、的学问、 部编版二年级上册口语交际-看图讲故事语文教案 部编版二年级上册口语交际-看图讲故事语文教案 口语交际-看图讲故事 教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培育学生通过合志向象，完整讲解并描述故事的实力，培育仔细倾听和乐于表达、沟通的习惯。 3、培育学生的阅读爱好，养成爱阅读的习惯。 重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 教学用具：多媒体课件 课前活动 教学过程： 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪慧伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？ 2、今日，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信念？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看-想-说） 二、视察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。 （1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？ 2、视察图意，分图说话。 （1） 幻灯片出示第一幅图 、看图上有谁？他们在干什么？ 、他们吃饭是在什么时候呀？ 、他们在什么地方吃饭呢？ 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭） （2）幻灯片出示其次幅图 大家看看其次幅图，图上