七年级生物上册3.6爱护植被绿化祖国教案新版新人教版.docx

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1、七年级生物上册3.6爱护植被绿化祖国教案新版新人教版人教版七年级生物上册爱惜植被，绿化祖国教学设计 一、教学目标 （一）学问方面 1描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。 2阐明爱惜植被，绿化祖国的重要意义。 （二）实力方面 运用所学学问进行校内绿化设计，培育学生综合运用学问的实力。 （三）情感看法与价值观方面 1认同爱惜植被、绿化祖国的重要意义。 2形成爱绿、护绿的意识，主动参与绿化祖国的活动。 二、教学重点 爱惜植被，绿化祖国的重要意义 三、教学难点 绿化校内设计活动方案 四、教学打算 教学幻灯片、相关教学视频。 五、教学过程 环节 老师活动 学生活动 教学意图 新课导入 出

2、示图片绿地，出现出提示语。 想一想，议一议： 1你能想出更精彩的提示语吗？ 2植物在生物圈中的作用？ 植物与它们的生活环境亲密相关。 观赏，思索，总结概括植物在生物圈中的作用。 关注身边环境，明确植物的重要性，渗透爱惜植被的情感和意识。 植物是生物圈的重要组成部分，发挥重要作用。我国宽阔的土地上，生长着种类繁多，千姿百态的绿色植物。植物适应环境而生，不同环境如南方燥热多雨而北方寒冷干燥，高山和平原温度改变明显，生物种类也会差别很大。 引出：植被概念。 为了更好地利用和爱护我国的植物资源，我国的植物分布状况大致是什么？ 引出：我国的主要植被类群。 思索，领悟植被的概念。 引导对“植被”的关注，引

3、出新课，明确学习目标。 新课教学 （一）我国主要的植被类型 自主学习 方式一：阅读教材、视察图片。 方式二：先播放有关我国植被类型视频。然后针对自学、视频内容提出问题：我国主要的植被类型有哪些？它们分布在祖国的什么位置？ 组织小组活动：找寻植被的“家”。出示没有标注的我国植被类型图，请学生将植被类型名称贴在相应的位置上，请同学说明标注的植被所具有的特点。 再渐渐引导学生相识植被的分布、特点及其对环境的作用。 进一步结合当地环境，说明所处环境的植被类型归属，以及它们对环境的影响，巩固对所学学问的领悟和驾驭。 自主学习，尝试自己找出问题的答案。 分组贴图活动：在标注的我国植被类型图，将植被类型名称

4、贴在相应的位置上。 探讨、表达、沟通。描述标注的植被所具有的特点。 在视察、对比中尝试解决问题，熬炼学生利用资料的实力、用所学生物学学问分析问题实力、合作探究实力、表达沟通的实力。 （二）我国植被面临的主要问题 1人均森林面积少； 2草原状况不容乐观。 方式一： 紧接上一环节，引导学生分析我国植被类型图，提出问题： 从我国植被类型图中，占据主体位置的是什么？（出示森林资源在世界的地位数字资料）森林所占面积要比草原和荒漠相加大得多，是不是可以说植被状况很好？（出示相关森林资源分布不均资料，绿地面积比较的数字资料）什么缘由造成我国人均森林面积不足世界的1/4？（出示相关毁林数字补充资料）除了森林削

5、减以外，草原的状况又怎样？造成草原沙漠化的缘由是什么？（出示沙化和沙尘暴的相关图片） 视察、思索、比较、分析，明确在我国的植被中，森林占据了主体。我国森林资源种类丰富，但仍旧是少林国家，人均森林面积占有量的极低。 过度放牧是很多草场退化、沙化，反复农耕的土地更加贫瘠，最终导致沙化。 在一连串的图片和数字资料及师生的不断沟通中，熬炼学生用所学生物学学问分析问题实力，阐明爱惜植被的意义。渐渐唤起学生“爱惜植被，从我做起，从现在做起”的意识和激情，为下一环节做铺垫。 方式二：课前分组，分别对我国荒漠、草原、森林植被现状进行调查。课上组织学生将调查结果展示、说明、沟通，最终达成共识。老师因势利导，在生

6、物与环境与人类的关系等有关的本节关键点进行点拨，以利于学生课余持续学习热忱和学习过程。 学生将调查结果展示、说明、沟通。 在师生的沟通中，渐渐唤起学生“爱惜植被，从我做起，从现在做起”的意识和激情，为下一环节做铺垫。 提问：人类无节制的索取，使得大自然向我们不断敲响警钟，我们曾为了便利不经意运用过的一次性物品，运用之时你有没有思索过以下有关的数字？ 老师供应“贺卡的代价”的数字信息资料（数字链接）。 紧接着列举同一资源在资源大国和资源贫乏国家以及知名企业如何再生利用的事例（看窗外）。 提问：从“数字链接”和“看窗外”，同学们了解到什么？联想到什么？ 假如说森林的削减对人类造成影响是木材匮乏、良

7、材的消逝，是对的，但你只看到了森林的一个侧面，这是森林的干脆运用价值。那么森林还有哪些重要的作用呢？森林的生态价值用数字来衡量，计算量可就大了（观看视频：森林的作用）。 阅读，思索。 小组成员在探讨中谈出各自想法。 用已学过学问尝试回答森林的削减会对人类造成什么影响的缘由。 观看，倾听，思索。 通过身边微乎其微的物品生产与消耗的数字链接，更好地理解对森林资源的利用不合理的现象，触动学生危机意识。供应国外和知名企业有关资源再利用的事例，帮助学生构筑可持续发展的理念。 呈现森林作用这一问题，在“为什么要爱惜植被”的相识上有了质的飞跃，学会用生物学观点从生物圈的角度思索生物与环境关系问题，也会简单形

8、成“爱惜植被”的情感。 三、从我做起，爱惜植被 提问：你能说出爱惜植被，绿化祖国的详细措施吗？你准备怎么做？ 1立法。依法治理和科学化管理，力求使我国对资源的利用和爱护尽快走上可持续发展的道路。 2介绍世界植树节，我国植树节徽标的含义。 3展示宣扬海报。 4列举事例资料（在绿化祖国的路上，有已近暮年的青年突击手，有指导课外小组活动的公益人物，有身边的学长）。 适时引导学生关注环境，酷爱祖国的行为还应有步入中学的同学们，让自己成为爱惜植被，绿化祖国的参加者。 学生尝试说出爱惜植被，绿化祖国的详细行动。 激发学生爱国情怀，唤起“从我做起”的激情。 为下节课绿化校内设计活动做铺垫。 课堂小结 提问：

9、本节课学习，你的收获？你的困惑？ 通过对我国植被分布类型和面临的主要问题的学习，我们进一步明确植被和所处的环境紧密相关，人类活动与它们关系亲密。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要行动起来，从我做起用自己的双手植树造林，我们的祖国会更加绿意盎然！ 布置设计活动打算： 小组为单位，用相机或纸笔调查校内地形和角落，作美化校内的打算。 归纳总结，倾听思索。 学生认同即将组织开展的绿化校内设计活动。 总结归纳，回扣目标，思维不封顶，形成环保的意识。 熬炼学生的归纳总结实力，探究精神和创新实力。 六、板书 第六章爱惜植被，绿化祖国 第一课时 一、我国主要的植被类型 二、我国植被面临的主要问

10、题 森林覆盖率低，人均森林面积少，土地沙漠化严峻 三、从我做起，爱护植被 其次课时 设计绿化校内的方案 初中生物七年级爱惜植被绿化祖国优秀教案 初中生物七年级爱惜植被绿化祖国优秀教案 一、教学目标 （一）学问方面 1描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。 2阐明爱惜植被，绿化祖国的重要意义。 （二）实力方面 运用所学学问进行校内绿化设计，培育学生综合运用学问的实力。 （三）情感看法与价值观方面 1认同爱惜植被、绿化祖国的重要意义。 2形成爱绿、护绿的意识，主动参与绿化祖国的活动。 二、教学重点 爱惜植被，绿化祖国的重要意义 三、教学难点 绿化校内设计活动方案 四、教学打算 教学幻

11、灯片、相关教学视频。 五、教学过程 环节 老师活动 学生活动 教学意图 新课导入 出示图片绿地，出现出提示语。 想一想，议一议： 1你能想出更精彩的提示语吗？ 2植物在生物圈中的作用？ 植物与它们的生活环境亲密相关。 观赏，思索，总结概括植物在生物圈中的作用。 关注身边环境，明确植物的重要性，渗透爱惜植被的情感和意识。 植物是生物圈的重要组成部分，发挥重要作用。我国宽阔的土地上，生长着种类繁多，千姿百态的绿色植物。植物适应环境而生，不同环境如南方燥热多雨而北方寒冷干燥，高山和平原温度改变明显，生物种类也会差别很大。 引出：植被概念。 为了更好地利用和爱护我国的植物资源，我国的植物分布状况大致是

12、什么？ 引出：我国的主要植被类群。 思索，领悟植被的概念。 引导对“植被”的关注，引出新课，明确学习目标。 新课教学 （一）我国主要的植被类型 自主学习 方式一：阅读教材、视察图片。 方式二：先播放有关我国植被类型视频。然后针对自学、视频内容提出问题：我国主要的植被类型有哪些？它们分布在祖国的什么位置？ 组织小组活动：找寻植被的“家”。出示没有标注的我国植被类型图，请学生将植被类型名称贴在相应的位置上，请同学说明标注的植被所具有的特点。 再渐渐引导学生相识植被的分布、特点及其对环境的作用。 进一步结合当地环境，说明所处环境的植被类型归属，以及它们对环境的影响，巩固对所学学问的领悟和驾驭。 自主

13、学习，尝试自己找出问题的答案。 分组贴图活动：在标注的我国植被类型图，将植被类型名称贴在相应的位置上。 探讨、表达、沟通。描述标注的植被所具有的特点。 在视察、对比中尝试解决问题，熬炼学生利用资料的实力、用所学生物学学问分析问题实力、合作探究实力、表达沟通的实力。 （二）我国植被面临的主要问题 1人均森林面积少； 2草原状况不容乐观。 方式一： 紧接上一环节，引导学生分析我国植被类型图，提出问题： 从我国植被类型图中，占据主体位置的是什么？（出示森林资源在世界的地位数字资料）森林所占面积要比草原和荒漠相加大得多，是不是可以说植被状况很好？（出示相关森林资源分布不均资料，绿地面积比较的数字资料）

14、什么缘由造成我国人均森林面积不足世界的1/4？（出示相关毁林数字补充资料）除了森林削减以外，草原的状况又怎样？造成草原沙漠化的缘由是什么？（出示沙化和沙尘暴的相关图片） 视察、思索、比较、分析，明确在我国的植被中，森林占据了主体。我国森林资源种类丰富，但仍旧是少林国家，人均森林面积占有量的极低。 过度放牧是很多草场退化、沙化，反复农耕的土地更加贫瘠，最终导致沙化。 在一连串的图片和数字资料及师生的不断沟通中，熬炼学生用所学生物学学问分析问题实力，阐明爱惜植被的意义。渐渐唤起学生“爱惜植被，从我做起，从现在做起”的意识和激情，为下一环节做铺垫。 方式二：课前分组，分别对我国荒漠、草原、森林植被现

15、状进行调查。课上组织学生将调查结果展示、说明、沟通，最终达成共识。老师因势利导，在生物与环境与人类的关系等有关的本节关键点进行点拨，以利于学生课余持续学习热忱和学习过程。 学生将调查结果展示、说明、沟通。 在师生的沟通中，渐渐唤起学生“爱惜植被，从我做起，从现在做起”的意识和激情，为下一环节做铺垫。 提问：人类无节制的索取，使得大自然向我们不断敲响警钟，我们曾为了便利不经意运用过的一次性物品，运用之时你有没有思索过以下有关的数字？ 老师供应“贺卡的代价”的数字信息资料（数字链接）。 紧接着列举同一资源在资源大国和资源贫乏国家以及知名企业如何再生利用的事例（看窗外）。 提问：从“数字链接”和“看

16、窗外”，同学们了解到什么？联想到什么？ 假如说森林的削减对人类造成影响是木材匮乏、良材的消逝，是对的，但你只看到了森林的一个侧面，这是森林的干脆运用价值。那么森林还有哪些重要的作用呢？森林的生态价值用数字来衡量，计算量可就大了（观看视频：森林的作用）。 阅读，思索。 小组成员在探讨中谈出各自想法。 用已学过学问尝试回答森林的削减会对人类造成什么影响的缘由。 观看，倾听，思索。 通过身边微乎其微的物品生产与消耗的数字链接，更好地理解对森林资源的利用不合理的现象，触动学生危机意识。供应国外和知名企业有关资源再利用的事例，帮助学生构筑可持续发展的理念。 呈现森林作用这一问题，在“为什么要爱惜植被”的

17、相识上有了质的飞跃，学会用生物学观点从生物圈的角度思索生物与环境关系问题，也会简单形成“爱惜植被”的情感。 三、从我做起，爱惜植被 提问：你能说出爱惜植被，绿化祖国的详细措施吗？你准备怎么做？ 1立法。依法治理和科学化管理，力求使我国对资源的利用和爱护尽快走上可持续发展的道路。 2介绍世界植树节，我国植树节徽标的含义。 3展示宣扬海报。 4列举事例资料（在绿化祖国的路上，有已近暮年的青年突击手，有指导课外小组活动的公益人物，有身边的学长）。 适时引导学生关注环境，酷爱祖国的行为还应有步入中学的同学们，让自己成为爱惜植被，绿化祖国的参加者。 学生尝试说出爱惜植被，绿化祖国的详细行动。 激发学生爱

18、国情怀，唤起“从我做起”的激情。 为下节课绿化校内设计活动做铺垫。 课堂小结 提问：本节课学习，你的收获？你的困惑？ 通过对我国植被分布类型和面临的主要问题的学习，我们进一步明确植被和所处的环境紧密相关，人类活动与它们关系亲密。为了生态环境的健康以及我们自身的生存和发展，我们要行动起来，从我做起用自己的双手植树造林，我们的祖国会更加绿意盎然！ 布置设计活动打算： 小组为单位，用相机或纸笔调查校内地形和角落，作美化校内的打算。 归纳总结，倾听思索。 学生认同即将组织开展的绿化校内设计活动。 总结归纳，回扣目标，思维不封顶，形成环保的意识。 熬炼学生的归纳总结实力，探究精神和创新实力。 六、板书

19、第六章爱惜植被，绿化祖国 第一课时 一、我国主要的植被类型 二、我国植被面临的主要问题 森林覆盖率低，人均森林面积少，土地沙漠化严峻 三、从我做起，爱护植被 其次课时 设计绿化校内的方案 七年级生物上册爱惜植被绿化祖国第一课时学案 七年级生物上册爱惜植被绿化祖国第一课时学案 第一课时 教学过程 导入新课 人类起源之初，地球上到处郁郁葱葱，100万年前陆地上森林覆盖率达60%以上。当人类的祖先从森林里走出来，以折服者的姿态出现在地球上，随意掠取，毁坏一切自然生态系统，吞噬着最初的襁褓。4千年前中国起先大规模地砍伐森林，使“周原，,堇茶如饴”的黄河流域沦为一片裸地；5百年前欧洲森林被垦成农田；1百

20、年前北美森林遭到惨重毁坏，跟随而来的是遮天蔽日的“黑风暴”，千百万吨肥沃细土卷入高空。全世界的森林，正遭遇着前所未有的厄运和浩劫。我国现在的植被如何？我国植被面临哪些问题呢？老师通过引言，激起学生的危机感和责任感，唤起他们爱惜植被、绿化祖国的意识和决心。 讲授新课 一、我国主要的植被类型 师：在我们生活的地球上，由于地球的表面并不都是一样的，而且各地的气候也不一样，因此生长在不同地区、环境中的植物种类也不尽相同。那你们能结合平常的生活实际，举例说出一些不同地区、环境中生长的植物的特点吗？如在南方、北方、沙漠等地生长的植物有何特点呢？ 学生分组探讨，结合实际，举例说明，再由各小组代表发言。 组1

21、：南方的植物，一年四季都是绿色，而且秋冬季节也不落叶，而北方的植物，秋冬季节要落叶。 组2：沙漠地带的植物叶片小，甚至变为刺状，如仙人掌。 师：刚才同学们的回答都挺好，由于受多种因素的影响，我想同学们能真正走南闯北地出去看一看的并不多，下面我们就通过一组录像来视察一下生长在不同环境中的各种植物有什么样的特点。在看的时候请同学们思索以下几个问题： （1）片中反映的各种不同环境在气候、雨水、地形上有何特点？ （2）有不同的地区生长的植物种类数量有何差异？ 老师播放几种主要植被类型的多媒体录像片。 生：观看录像片，分组探讨并初步得出几种主要植被的类型和特点。 师：刚才大家通过观看录像片和各组探讨，能

22、否初步总结我国存在的几种主要的植被类型及各自的特点？并列表比较。 各小组代表发言，并列表比较。 师：你依据我国主要的植被类型特点，能否推断出我们这里的植被应属于哪一种类型？有何特点？ 生：我们这里应处于温带，植被应以落叶阔叶林为主。 二、调查当地或我国某地的植被状况 师：课前我已布置大家课外对我们地区的植被分布及类型进行调查，请每组派一位同学介绍一下你们组的调查结果。 生：展示资料，介绍调查状况，师生共同评比打出分数，供期末考试成果参考。 三、我国植被面临的主要问题 师：我国的植被资源很丰富，但也面临着很多问题。老师出示投影片。 五国森林分布数据表 国家 国土面积 （万平方公里） 森林面积 （

23、万公顷） 人口（亿） 森林覆盖率 人均森林面积（公顷/人） 中国 960 15888 12.9533 日本 37.7 2388.9 1.2350 加拿大 992.2 26410 0.2650 瑞典 41.2 2440 0.0830 芬兰 33.7 1988.5 0.0500 世界 27 0.6 老师指导学生用计算器计算出森林覆盖率和人均森林面积。并探讨：从森林覆盖率和人均森林面积的数据来分析，是否发觉中国在植被资源方面存在什么问题？ 生：我国的森林覆盖率是16.55%，大大低于全世界27%的平均水平，人均森林面积只有0.128公顷，也仅相当于世界人均水平的1/5。 存在的问题有：由于对森林资源

24、的利用不够合理，甚至乱砍滥伐，使森林生态系统呈现衰退的趋势。 过度放牧使草场退化、沙化，我国是土地沙漠化较严峻的国家之一。 师：我国植被面临的问题如此严峻，它带来的后果是不可思议的，如我国1998年的特大洪涝灾难，近几年北方地区的强沙尘暴天气等。 四、爱惜植被，绿化祖国 师：为此，我国于1984和1985年相继颁布了中华人民共和国森林法和中华人民共和国草原法，对森林和草原实行依法治理和科学化管理，力求使我国对植物资源的利用和爱护尽快走上可持续发展的道路。而且为绿化荒山，我国还将每年的3月12日定为全国的“植树节”。作为一名中国的公民，有权力和义务把我们的国家建设得更好，装扮得更漂亮。那么就让我们从身边做起，从自己做起吧！下去以后，每一个人都以校内绿化为主题，搞一个绿化设计方案，可以是设计书，也可以是设计图纸等。下节课交上来，作为我们期末考试成果的一部分。 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页